人工智能高等教育学论文

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摘要：近年来，经济与科技的深度融合发展，人工智能技术的重要作用日益突出。高等教育为人工智能发展提供高端人才，同时利用人工智能技术发展促进自身的发展，在提升管理效率、改革教学内容和教学方法方面推进着高等教育的发展，优化学习者的学习体验。

关键词：人工智能；高等学校；教学改革

随着“智能+”时代的到来，人工智能正逐步深入影响社会各阶层的改革和运作。要坚持把教育摆在优先发展，高等教育作为培养高质量人力资本的主要方式，更应该高度重视。EDUCAUSE四月的《地平线报告（2019高等教育版）》，预测了2019-2023年间可能影响全球高等教育技术应用的六大趋势、六大挑战和六项技术发展,随着人工智能技术和大数据的发展，未来高等教育技术发展将影响高等教育机构的运作、推动课程建设改革和分解、学习空间和混合学习设计等方面，高等教育将戛来越重视学习效果和学习体现。[1]根据“教育信息化‘十三五’规划”,到2020年要基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的教育信息化体系。那么，高等学校该如何应用新的智能技术，以更好地提高高等学校办学质量，提升办学效率，节省教育成本，是高等学校管理者急需思考和解决的问题。

一、人工智能发展现状

人工智能是基于计算机的研究，用来研究开发并模拟、延伸人的思维过程和智能行为的多学科的新兴应用科学，涉及计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科，主要利用计算机能实现社会发展中更高层次的应用。[2]人工智能从1956年诞生发展到现在，经过了起步发展期、反思发展、应用发展、低迷发展、稳步发展和蓬勃发展六个时期60多年的发展。从经典控制论发展到专家智能控制理论和模糊逻辑控制论等若干分支理论。[3]人工智能研究范围已远远超出了计算机科学的范畴，从简单的单项功能应用到多功能复合应用，正深度与社会生产各方面融合。如今，人工智能已经成为各国核心竞争力的重要组成部分。人工智能作为新一轮技术革命的重要支撑未来将更深入地应用到各种社会需求当中。美国《国家人工智能研发战略规划》提出人工智能在教育方面的影响：1.在教学方法环节和教学设计方面：应用人工智能技术，提升教学质量和学习者体验水平。2.改变人才培养目标和管理模式：提倡在各阶段教育（包括基础教育、高等教育及继续教育）以培养具备软硬技能的人才为目标，同时在教学管理运用人工智能技术提高效率。自2008年经济危机后，美国不断削减教育经费，一些院校开始尝试借助人工智能技术来解决经费不足及与学生沟通等方面的问题，比如海洋郡学院借助善于交谈的人工智能聊天机器人缓解了入学率连续下降的问题。由此可见人工智能正在影响着美国教育的发展，也将影响世界教育的发展，也将对我国高等教育发展产生深远影响。

二、我国高等教育发展现状

根据美国教育社会学家马丁•特罗的高等教育发展理论来划分高等教育：毛入学率在15%以下为精英化教育；毛入学率在15%至50%之间为大众型教育；毛入学大于或等于50%则为普及化教育。我国高等教育经过两次扩招之后，毛入学率到2018年已达到48.1%，普通本专科招生人数已增至790.99万人，可见我国高等教育即将迈入普及化时代。从2009—2017年我国高等教育层次招生数据来看，高等教育结构也已发生了改变，本科、研究生及网络教育本专科招生人数呈现逐年增加趋势，其中网络教育本专科人数增幅最明显。而根据教育部“教育信息化‘十三五’规划”到2020要建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的目标，网络教育层次学生人数还将进一步增加。其他层次教育的教育形式也将跟随时代的要求，日益重视教育技术在日常教学环节和管理方面的应用。由此，未来人工智能在高等教育技术方面的发展空间很大，将对我国高等教育事业发展带来深远变化。

三、人工智能影响高等教育的发展

（一）高校管理模式和教育理念的改变。我国高校教育成本历来居高位，经费不足大大限制了高校在教学和科研方面的投入和发展，进而影响了高等教育的发展。著名经济学家舒尔茨认为教育成本与教育经费是两个不同的概念，教育经费不仅包括教育经费，指可以进行统计的资本成本和物质成本，还包括学生因上学而放弃的其他可能带来收入的机会成本。从这一角度来看，受教育者选择在校接受高等教育所付出的教育成本要大于实际支出的学费及其他费用。随着人工智能技术与社会生产的融合发展，高等学校管理者应该转变教育理念，不仅要利用人工智能技术提升自身管理效率，同时也要注重受教育者的学习体验。1.提升自身管理效率方面：学生日常及学籍管理、教学管理、科研管理及财务管理等多个方面，都可以运用人工智能技术和互联网技术将这些事务性的管理工作智能化,降低人员开支，减少繁琐的手续,提高办事效率。同时,通过智能技术还可以对管理方法进行智能决策,提高高校实验室、图书馆等资源的利用率。2.提升学习者体验方面：以人为本，重视人工智能学科的发展，推进高等教育国际化和终身化；推进高等教育与社会发展的深度融合；推动教学模式的变革，通过面向学习者打破学科界限提供个性化、多样化的多维学习空间来提升高等教育质量；注重为毕业生提升在就业市场上的比较优势，鼓励产学研融合为学生者带来不于传统教育的学习体验；重视网络高等教育的发展，让受教育者更好地平衡工作、家庭与学习间的关系,为学习者带来更优质地学习体验。（二）教学内容和教学方法的变革。首先高校在教学内容方面的改革。根据需要和实力建立人工智能专业或人工智能的学科体系，将人工智能素养纳入通识教育体系，建立“人工智能+X”复合人才培养方案；将培养学生共同利益观、可持续发展观和全球治理观的课程作为必修课，注重学生全球意识的培养；大力建设在线课程模块化，注重提升学生的知识技能。其次高校在教学方法方面的改革。高校的教学活动将以学习获得为中心，学习者的学习方式转变为以个体学习为主，而非传统的集体学习。通过课程分解将课程教学细化为课前准备、课中教学与课后巩固三个不同阶段,利用强大的智能技术平台,改变传统单一化教学方法，借助AI技术和人机友好交互手段,冲破学习时间和空间的限制,使高校教师和学习者能够进行互动交流。同时人工智能技术还可以结合课程教学中的知识点为学生提供最全面的测试,并能够为高校教师提供学习报告，以便更好地开展个性化指导,真正做到因材施教。对于高校教师如何使用更复杂的混合方法已成为发展趋势，在教学内容和教学方法上，高校教师利用人工智能技术不断创新，提升教学效果。

四、总结

随着经济社会的不断发展，科技将成为越来越重要的生产力，尤其是人工智能技术对社会发展的影响也日益突显。高校应该积极探索并加快人工智能专业人才培养，同时应该结合时代要求，以学习者为中心，建立教师、人工智能机器人和互联网、移动设备的生态系统,进一步提升我国高等教育质量，推动我国高等教育的全球化发展。

【参考文献】

[1]兰国帅,郭倩,吕彩杰,等.“智能+”时代智能技术构筑智能教育——《地平线报告(2019高等教育版)》要点与思考[J].开放教育研究,2019,25(3):22-35.

[2]黄秦辉.北京师范大学国际与比较教育研究院,人工智能时代的教育挑战及应对[N].中国教师报,2019-06-19(003).

[3]黄玲.人工智能技术研究方法与发展探讨[A].中国运筹学会不确定系统分会.第十四届中国不确定系统年会、第十八届中国青年信息与管理学者大会论文集[C].中国运筹学会不确定系统分会:清华大学数学科学系,2016:3.

作者:钟小容 单位:铜仁学院