关于提高高等教育质量的几点思考

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摘要：邓小平的教育思想所包含的内容丰富，它是在继承马克思列宁主义、教育思想基础上的新发展。邓小平同志的教育观，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，对于指导新时期我国教育的发展具有深远的意义。

关键词：邓小平；教育观；教育质量

一、邓小平的教育质量观

教育质量提高的途径之一是培养高素质合格的人才，以使他们能够为社会的发展做贡献。生产力的发展，使得在知识竞争的层面上具有优势地位的，在激烈的竞争中便会取胜。知识能够改变命运，具有巨大的力量。列宁多次强调指出：〝工人一分钟也不会忘记自己需要知识的力量。没有知识，工人就无法自卫；有了知识，工人就有了力量。这个真理在今天更加显出它的重要性。"智力资源的创造与教育质量的提高关系密切，因此，在知识经济时代的大背景下，培养高素质的人才便是对教育提出的要求。培养人才需要将教育与劳动结合起来，是邓小平教育质量观的重要内容。教育与生产相结合，实质是对教育规律的概括，两者之间的关系处理好了，学生的学习积极性随之也会调动起来，在学习理论的同时也培养了学生的实践能力。邓小平在论述教育与生产相结合的重要意义时指出，教育与生产相结合这一方针贯彻与否，将直接关系到学生德智体美劳诸素质。

二、当前提高高等教育质量的必要性

(一)高等教育质量是关系到高等学校生存与发展的生命线

高等学校的根本任务是培养人才，培养学以致用能够很好适应社会的人才，而学校的教学工作是培养人才最重要的途径。学校的一切活动的开展都应该考虑将教学工作置于重要地位，要在提高学校教学质量上下功夫。当前，高等学校最重要的工作是提高教育质量，或者说相对于扩大规模的外延发展，教育质量的提高更应为学校深入考虑的问题。近年来，各个高校坚持〝规模、结构、质量、效益"协调发展和走以内涵发展为主的道路的方针，收到了很好的效果。但是，从根本上解决质量问题还需研究探索下大力气。因此，必须思考与研究有效的方法，使教学质量得到提高。如果我们不能将学生扩招与人才质量的培养两者之间的关系处理好，学校的发展就会变得相对困难。

(二)高等学校的教学质量是学生成才和提高其社会竞争力的根本之所在

实现中华民族的伟大复兴的中国梦，归根结底是靠高素质人才的培养。长期以来，高等学校对学生的动手操作能力没有足够重视；教学观念不是很先进，教学效果与预期存在差距；教学模式相对比较单一，学生的创新能力没有得到很好地培养；人才市场人才济济，就业竞争压力大，质量高的学校在就业竞争中其优势就会凸显，学生的就业率也相对较高。因此，提高教育质量与提高就业竞争能力两者之间关系密切。在培养人才的过程中，如果高等学校将教育质量忽视了，在激烈的就业市场中立足比较困难，学校的声誉也会受到一定程度地影响。

三、当前提高高等教育质量的路径

(一)优化师资队伍结构，使得教学人员素质得到整体性地提高

在高等学校中，学科建设为龙头，教学、科研是核心，高水平、高素质的教师队伍在其中发挥着重要的作用。正如哈佛大学前任校长科南特说过：〝大学的荣誉不在它的校舍和人数，而在于它一代代教师的质量。"因此，一支高素质的教师队伍与高校教学质量和办学水平高低之间的关系密切。高校的根本任务是培养人才，学校的办学水平和教育质量的提高离不开教师质量的提高，而教师在其中发挥着重要的作用，因此培养高素质人才的培养离不开高素质的教师队伍。在教学工作中，教师认真备课，在传授知识的同时，更要鼓励学生参加社会实践，能够很好地适应社会。

(二)加大力度支持学校发展，优化教学环境

近些年，我国高等教育的招生规模不断扩大，在校生规模也随之扩大。仪器设备不很先进是部分高校发展中存在的问题，解决这些问题相对比较困难。须采取切实有效的措施来解决学校发展中存在的诸多问题。首先，切实加大政府投入力度，高校应该以此为契机改善办学条件；其次，继续完善国家、社会、个人合理分担教育成本的机制；再者，积极探索合作、贷款、共建等形式，使得教育经费的来源渠道变宽，为学校发展提供支持。

(三)不同文化之间相互交流借鉴，使得创新能力得以提高

文化实现传承创新，世界各国之间要相互交流，取其精华，去其糟粕。在当前全球联系日益紧密的背景下，相互之间应进行文化交流，开展合作，把握国外发展的最新成果；高校国际化进程要推进，视野要开阔，要借鉴国际先进标准，从而对于教学、科研和管理模式中存在的不足要加以改进；要加强国际化课程开发，使学生思路拓展；师资队伍之间要相互交流，分享成功经验；自主培养与联合培养要很好地结合，培养具有开阔的世界眼光、能够很好地应对社会提出的各种挑战的人才，为推动社会向前发展做出积极贡献。

作者:王璐 单位:山西师范大学

参考文献：

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[2]邓小平.邓小平论学校教育[M].北京：中国人民大学出版社，1999.

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[4]李福华.高等教育质量：内涵、属性及评价[J].现代大学教育，2009，(2).

[5]林永柏.关于高等教育质量概念的界定[J].教育科学，2007，(12).