计算机网络做好高校教学工作策略

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21世纪是一个信息技术时代，计算机网络正以飞快的速度发展，并不断影响着人们的工作、生活和学习等各方面。在高等院校的教学领域中，计算机网络的广泛应用，对传统的教学产生了巨大影响。因此，本文试图通过分析计算机网络在高等院校教学工作中的作用，探寻利用计算机网络如何做好高等院校的教学工作。

一、计算机网络在高等院校教学工作中的作用

1．提供了一种有利的教学工具在传统的高等院校教学中引入计算机网络技术，这是一种教学常识，是一种重要的教学创新举措，对于调动教师的教学积极性具有重要作用。通过运用计算机网络，能够使教师在教学中得到更多的启发，对教学工作具有较强的作用。相对于学生而言，计算机网络的应用可以为学生的学习营造一个新颖的、良好的学习环境，不仅能对学生的视野拓宽，而且还能促使学生提高学习效率。同时，计算机网络教学是一种强调学生参与和互动的教学方式，因此能更好地调动学生的学习积极性，有效发挥学生自主学习、善于思考和探索、解决问题的能力，全面提升学生的整体素质。

2.有助于教学资源的获取计算机网络使得高等院校教学工作所需的教学资源更容易获得。计算机网络将高等院校的教学工作带入了全新的信息时代，教学资源的获取可以通过因特网来进行获取。这些电子化资源，包括数字图书馆、电子版报刊、各类数据库、电子图书馆等，学生可以通过搜索引擎或直接登陆教育网站，来获取学习资源。

3.提升学生的信息素养在高等院校的教学工作中，利用计算机网络能对学生信息素养的培养具有重要作用。作为学生的一个必备素质，信息素养的培养被作为高等院校教学工作的一个核心要素。信息化社会中，计算机网络是信息素养培养的一个重要手段，它主要体现在对信息的获取、存储和交流的能力，是一个人整体素质培养的一个重要组成部分。因此，在高等院校中，利用计算机网络进行教学工作，能有效提高学生的信息素养。在信息获取能力方面，利用计算机网络，学生能够根据自身的学习所需，主动的去寻找有用的信息，并且对有用的信息进行收集整理，以充实自身的知识。同时，他们还可以将自己所整理的信息与其他同学以E-mail、BBS等方式进行传递，从而有效提高他们的学习效率。在信息利用能力方面，学生可以将自己掌握的信息，通过计算机网络技术来对生活和工作中遇到的各种问题进行解决。如他们可以通过计算机网络平台来进行交流，拓宽自己的交流范围和视野，锻炼了与别人进行交流合作的能力。在信息创新能力方面，利用计算机网络，学生可以通过归纳、综合、抽象等思维活动进行线索的相关性查找，从而更好地发现事物的本质，获得创新性的信息。

4.培养学生自主学习的能力将计算机网络技术渗透到高等院校的教学工作中，是对传统的教学方式的一种改革和创新，提供了一种鼓励学生自主学习的教学方式。由于计算机网络技术还具有跨越时空的特性，因此学生的学习可以不受时间和空间的限制，根据自身的爱好和兴趣来进行学习资源的丰富，为他们的自主学习提供了有力的支持。

二、利用计算机网络对高等院校教学工作的提高策略

1.充分利用计算机网络资源在高等院校的教学工作中要充分利用计算机网络资源，以全面提高教学工作效率。第一，利用计算机网络，老师可以找到更加丰富的教学资源，从而可以丰富教学内容，活跃课堂的氛围，提高学生的学习兴趣。计算机网络的应用，老师可以从网络上查找到多样面的资料，来丰富课堂内容，多方面调动学生的学习兴趣。第二，利用计算机网络，可以改变以往老师教授为主、学生被动接受的传统教学方式，能有效提高学生的积极互动。计算机网络的应用，老师可以将查找到的大量资料作为课堂教学引子，引起学生的兴趣，激发他们的主动参与性，提高学生的学习主动性。第三，利用计算机网络可以培养学生的研究性能力。通过主动学习和对问题的主动探索，可以有效提高学生的研究性能力。在计算机网络下，老师可以针对某一个专题在学生中间进行广泛、深入的学习和探讨。这种学习方式是信息和课堂教学的有效结合，对于提升学生的研究性能力具有重要作用。

2.实行课程上网利用计算机网络技术，高等院校的教学科研实行课程上网。这样，学生就可以对要学的课程目的和内容进行提前预习，以提高学生上课时的听课效率。通过课程上网，学生可以刚方便的进行自主学习，对教学内容进行更加详尽的学习，掌握每一个学习要点，补充哪些老师无法在课堂上进行详细讲解的章节和问题。同时，通过课程上网，学生还能对老师所讲的内容进行很好的理解，对于一些可以在课堂上忽略掉的内容，老师可以将其放到计算机网络浏览器上，供学生下课后可与学习；对于一些较难掌握的内容，老师可以利用省下来的更多的实践进行精讲，以提高教学质量和学生的学习效率。课程上网的实行，老师可以将更多的教案进行上传，方便学生下载，在课余时间进行深度学习。在信息化时代，网络课程教学是一种顺应时展的新型教学方式。因此，在进行课程上网的教学设计时，要充分发挥计算机网络的特点，按照教学规律，从学生学习的需求角度出发，精心设计教学内容，以充分调动学生的学习主动性，提高教学质量。实行课程上网时，还需要导航设计的合理性，以帮助学生能够快速的寻找所需的内容。一般而言，计算机网络导航包括各种软件的使用导航和课程内容的导航，是对于学生自主学习的便捷式课程内容的导航系统。当然，在进行导航设计时，也要注重界面的简洁、清晰和层次分明，并不是越详尽越好。只有那些方便可以进行资料查找的导航设计才是科学合理的。

3.合理设置计算机网络课程利用计算机网络来对高等院校的教学质量进行提升，离不开设置科学合理的计算机网络课程，通过提高学生的获取信息的能力来提升他们在网络学习中的技巧，提升他们对计算机网络学习资源的有效利用，从而有效提高他们的学习效率。从理论的角度分析，计算机网络可以通过搜索引擎来获取多方面的信息。但是，搜索引擎的结果会带给人们很多的相关资源，需要对各种信息进行分类识别。因此，快捷、准确地对信息资源进行选取，离不开专门的信息检索方面的学习。高等院校应该设置相关的计算机网络课程，如信息检索相关课程，对学生信息资源分析、文献信息计算机检索、图书馆自动化系统、互联网搜索基础和基本技术、网上搜索工具、网上可得信息源、网上搜索技巧、互联网信息评价和引用、网上已找到的信息处理和管理等能力进行提升，以增强他们的信息检索能力、提高信息获取效率。

4.建立计算机网络教学资源库利用计算机网络进行高等院校的教学，虽然可以获取与教学信息相关的更多知识，但是计算机网络的所提供的教育资源却未必是完全符合高等院校的教学特点的。因此，需要高等院校建立完善的计算机网络教学资源库，彻底对传统的教学进行改革。计算机网络教学资源库的建立主要是对相关教学素材资源的建设，它包括三个层次的内容：最底层为媒体素材库和索引库；中间层为课件库、案例库、试题库等；最高层为网络课程库和索引库。计算机网络教学资源库的建立，最主要是要提高高等院校的教学水平，提升学生的学习效率。

随着当代信息技术的不断发展，利用计算机网络进行教学成为高等院校的一个重要教学方式，是对传统教学的一个重大挑战。利用计算机网络进行高等院校教学，可以为教学提供一个有力的工具、有助于对教学资源的获取、有助于提升学生的信息素养和提升学生的自主学习能力。因此，高等院校应该在教学工作中充分利用计算机网络，以全面提高教学水平，从而推动我国教育信息化建设。