小议中等职业院校学生的素质教育

导语：小议中等职业院校学生的素质教育一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要根据现在中等职业院校里学生的各种情况，本文分析了学生的素质教育问题，心理、道德、技能三个方面素质的提高才能解决学生的根本问题，才能提高中等职业院校在社会的知名度。

关键词心理素质道德素质技能素质

中等职业院校的学生通常处在学校教育的边缘，是容易被大众教育忽视的一个群体，是教师在教育、教学中感到最棘手的一个群体。当代素质教育的核心是使我们每一个学生都能获得生动活泼健康的发展。针对中等职业院校学生的现状在心理、道德、技能三个方面来提高学生的素质。

一、心理素质是人的整体素质教育的重要组成部分。以先天素质为基础，在后天环境、教育、社会活动等多种因素的影响下逐步发展起来的。心理素质包括人的认识能力、情感品质、意志品质、性格品质等多方面。

现在中职院校的学生，心理素质教育不容忽视，不少学生不同程度地存在心理这方面问题。如:因为学习成绩比较差感到学习压力大，产生自卑自贱等心理问题;因受社会上一些不良风气影响，产生相互攀比、自私自利、违规违纪等社会现象。这些问题既影响学生目前的学习成绩，又会影响他们以后的工作发展方向。学生可以通过下列方法提高心理素质:肯定自我，保持坚定的信念;放弃自卑;增加自信;心理调整和情绪调整。职业院校教师应该具备的心理素质:自信和勇气;包容心和理智;耐心和恒心;爱心。

二、道德素质是人们在道德认识和行为能力上的综合表现，包括一个人的道德情操和道德修养，体现着一个人的道德风貌。当代中职院校的学生道德素质主流还是积极向上的，希望自己成才，准备献身于事业。但也有一些学生在社会各种消极反面因素的影响下，道德认知上产生了错位和某种倾斜，使得学生的思想观念也发生了变化，主要表现为:

(1)道德观念逆转，淡化理想。在当今知识大爆炸的背景条件下，社会对学生寄予很多希望，而一些学生的道德素质却让人担忧。一些学生以个人价值的实现为核心，强调个人地位，社会、集体利益次之;在物质和精神的辨证关系上，过分注重眼前的机会和发展，而放弃了远大的理想和人生目标;在利益分配与劳动奉献关系上，则强调个人所得，认为个人劳动贡献应与社会索取相平衡。还有学生在价值观念取向上过于追求利益，敬业精神薄弱，理想追求比较淡化。

(2)个人意识膨胀，日常生活习惯失范。中等职业学校学生个人意识要强，希望能够尽快摆脱教师和家长对他们的监护。在社会公共利益方面，有些学生对体现学生责任感与文明礼貌的日常规范不以为然，像随地吐痰、损坏公物、买饭不排队等不良现象经常发生。

(3)生活追求时尚，奢侈浪费。伴随着社会利益化追求的膨胀，有些青年学生也追求生活的多样化和高档化。而对日常生活中提倡节约一滴水，一度电，一粒米的观念称为吝音;在学习方面，不思进取，缺乏积极向上精神，甚至出现了及格就是万岁的学习观念。

上面种种现象表明了当代中等职业院校学生道德素质现状还比较低，究其原因主要有:社会消极现象的影响;学校道德教育和管理的不到位;家庭教育欠缺和过分溺爱孩子;青年学生道德心理的不成熟。

作为中等职业院校教师应从以下三方面进行提高学生道德素质:坚持用民族传统文化进行道德教育，引导学生，给学生树立良好的形象;加强公共道德教育，培养学生的道德情操;对学生进行日常行为规范教育。

三、技能素质是通过职业实践或反复练习而形成并巩固起来的合乎法则的操作能力。中等职业院校要突出自身的办学特色，把培养学生具有从事某种职业或社会生产劳动所需要的知识和技能作为首要教学目标，在传授学生一定理论知识的基础上，重点进行现实社会实用性和操作技能的训练，通过形象的教学与训练手段，促进中等职业院校学生技能素质的养成。

(一)夯实专业根基

(1)抓专业基础。中等职业院校要实现培养学生更好适应未来职业的目标，首先要把学生的理论知识基础夯实，使他们理解和掌握专业操作技能得心应手。专业理论知识的学习应为在校学生奠定职业学习的基础，不应是接受职业教育的终点，而是职业教育的开始，是终生职业学习的新起点。(2)综合技能。随着社会生产力与经济发展水平的提高，人才市场已不再满足求职者者只具有一技之长;因此，为适应就业竞争的需要，青年学生必须以一个专业为主，兼学相近的专业，扩大就业途径，成为复合型人才。

(二)强化专业技能训练

1.发挥学校主导功能:

(1)增加实训场地投人建设。实训场地是强化专业技能训练的基本条件。目前中等职业院校的实训设备不足和落后等条件成为制约专业技能训练的一个瓶颈。学校应把武装实训场地作为第一要务，同时注重提高现有设备的利用率，确保基本的实习开出率达到100%。一些实习可以通过校企联办、订单培训等方式实现学校与企业对接。

(2)提高专业教师的操作技能。中等职业院校一方面要通过选送专业教师对口参加专业脱产培训或派遣专业教师到企业实践等方法提高现有专业教师的操作能力，另一方面要严把教师进出关，引进理论知识全面、专业操作能力极强的专业教师。

(3)调整课程编制。当前在教学思想和教学方式、方法上受普通教育的惯性影响，专业技能操作训练意识不强。为此，学校在加大专业课课时比例的同时，编制专门的专业实训课时，让专业理论教学进实验室，确保专业技能训练落到实处。

(4)增强技能考核的导向作用。中等职业院校要围绕培养目标制定技能训练大纲，建立完善的考核制度，细化技能考核环节，使专业技能训练常规化、规范化，充分调动青年学生积极投身专业技能训练。

2.突出学生地位，学生要主动发挥自己的主动作用，以提高自己的专业操作水平:

(1)全面系统掌握专业理论知识。专业理论知识是形成专业技能的根本前提。掌握了专业理论知识才能正确进行操作训练。

(2)掌握操作要领。充分发挥个人视觉和动手能力，在听懂、看清示范的基础上，反复模仿练习。在模仿练习中不断纠正操作误差，逐步掌握操作要领。