高等医学德育教育几点思考论文

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论文关键词:医学生德育教育理论建设

论文摘要:德育教育作为当今高校的重点工作之一，其作用和地位越来越被大家所公认。新世纪的医学生德育教育，不仅在其内涵上，而且还在其外延上都在不断地补充和扩大着。德育教育正在从旧有的全堂灌输模式向符合新时代要求的启发式、自我教育式转变。本文就医学生德育教育的自我塑造方面谈几点思考，供德育工作者探讨。

德育教育是我国高等教育的重要组成部分。在市场经济、知识经济时代的新形势下，高校德育教育的意义、理论、实践、发展等都在发生着前所未有的巨大变化。德育教育、知识教育、素质教育随着当今社会的日益进步、人类思想的不断变化，已成为高等教育的新三大任务。

一个时期以来，人们对高校教育体制的改革、对高校德育教育的改革呼声不断，要求迫切。各高校在德育教育的内容、目标以及教育途径、方式、方法上百花齐放，成果显著。德育教育正从单调的千人一面的旧模式向着发挥人的才智、发挥人的个性、发挥人的主观能动性及促进全面和谐、健康发展的方向努力着。

20世纪70年代初，联合国教科文组织国际教育发展委员会在其所编著的《学会生存》一书中就提出:“只有全面的自我教育、自我学习，才能够培养完善的人。”而德育教育就是一种自我素质的提高，自我精神的升华，自我意识的完善，其教育结果是在潜移默化中发生作用的。所以，从某种意义上来说，必须把德育教育变成自我教育，受教育的人应该是教育自己的人。医学生德育教育这种自我学习理论、自我完善理念、自强不息的教育实践方法是一种新的德育教育模式。

1医学生德育教育的现实意义

同志在庆祝北大建校100周年大会上对当代大学生和全国青年提出了坚持四个统一的新理念，即“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一;坚持学习书本知识与投身社会实践的统一;坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一;坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”同志的讲话体现了时代的精神，也给我们指出了青年思想政治工作，即德育教育的目标—培养当代大学生具有坚持正确的政治思想方向，掌握一定的政治理论，努力学习科学文化，树立远大理想抱负，遵纪守法，勇于实践，追求高尚的道德情操，成为全心全意为人民服务的社会主义事业的建设者。

按社会教育学的观点，大学教育是一个人社会化的最高过程，大学教育是一个人从自然人向社会人转变的最高建制。大学教育提供了良好的自我学习氛围，是医学生德育教育知识学习的最高殿堂;大学教育强调人的能力和素质培养，是医学生新的德育教育理念的更新;大学教育开发了优秀的民族文化精神，是医学生德育教育人文情怀的升华。所以，必须充分把握好大学教育所提供的大好时机，从而奠定德育教育的坚实理论基础。

2医学生德育教育的理论建设

传统单一的德育教育在不同程度上存在着内容的片面性和滞后性，其与社会环境、与人性需求以及人文道德上有着诸多的失衡。面向新世纪的德育教育根本目的之一在于受教育者必须学会用辨证、全面、发展的观点去分析和观察社会现象，由浅人深地去理解和掌握社会的发展规律。同时，当代医学生对价值意识的主体性要求越来越强烈，随着自身文化素质的提高，自我教育的可能性也越来越大，且日益迫切。新形势、新目标下的医学生德育教育的自我学习，在当今人才素质的培养上有着非常积极的作用。

培养具有坚定、正确政治方向的社会主义事业建设者和具有远大理想抱负的共产主义事业接班人，是社会主义教育事业的战略目标，更是德育教育的中心任务。因此，必须以马克思列宁主义、思想为基本理论基础，以新时期的邓小平理论和同志的“三个代表”为行动指导方针，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定走有中国特色的社会主义道路的信心，在调查研究的基础上探索实践、发扬光大。培养学生的社会主义、集体主义、爱国主义精神，坚持建设有中国特色的社会主义理论的宣传教育，弘扬爱国精神，把国家利益、集体利益和个人利益三者有机地结合起来。提高我们民族的自信心，促进社会的发展。

培养学生正确的劳动观点、群众观点、辩证观点和阶级观点。对马列主义经典理论的教学内容要充分理解和灵活运用，取其精华，诸如艰苦奋斗、群众路线、一分为二等更应大力提倡。理论源于实践而又高于实践，理论在实践中得到检验而又在实践中进一步完善。

培养学生的创新意识、竞争意识、合作意识、法律意识和民族意识。时代在不断地进步，对人才的要求也在不断的变化着。只有跟上时代前进的步伐，中华民族才能在未来全球竞争中立于不败之地。创新是国家进步的动力，竞争是社会前进的源泉，合作是全球化发展的需求，法律是社会秩序稳定的保障，民族是人民团结奋进的精神力量。

培养学生成为有理想、有道德、有抱负、有水平、有修养和有学识的人才。社会的需求就是教育的目标，要学习用科学的态度分析和判断社会的真正需要，短视的和片面的急功近利行为是教育的误区。人的全面发展和知识水平综合体现了人的整体风貌，也就是德育教育水平的具体反映。

培养学生的政治素质、思想素质、文化素质、心理素质、身素质、审美素质和劳动素质。现代教育，不管是知识教育也好，还是德育教育也好，归根到底都是人的素质教育。世界观、人生观的形成，理想的升华，价值观念的建立，人格及道德情操的完善，风度气质、理性思维的培养等等，都是靠一系列的教育来熏陶、来取向的。因此说，一流大学培养的学生不仅在专业知识上应该是一流的，而且在素质教育上也应该是一流的。

3医学生德育教育的自身完善

一个人的成才离不开教育，这一教育包括家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育。在这四种教育中前三种教育是外因，而最终起决定作用的还是在自我教育上，亦可称为自我塑造。正如著名教育学家陶行知先生所说:“智育重在自学，德育重在自治。”德育教育的自治就是以社会、时代对我们新一代医学生人才素质所提出的要求为奋斗目标，激励自我成才的心理动力机制。按照“宽专业、厚基础、重能力、高素质”等的要求来积极进行自身教育和自我完善。不断提高自身的综合素质，以达到社会和时代进步对我们的期望目标。学者苏霍姆林斯基说过:“教育艺术源泉就在于教育意图寓于友好而自然的关系之中，使学生自我认识、自我约束、自我克制。”从以下几个方面来提倡医学生德育教育自治的目标。3.1伦理道德和理想信念

德行是一个人的灵魂，是一个人的修为，同时是医学生自我塑造、自我完善的首要任务。其内含有三层意思，一是基本文明的养成，具体体现在形成一个符合社会人格规范的文明习惯和人类的日常举止行为上;二是伦理道德的建立，养成以高尚的思想情操处理人与人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系;三是政治品德的形成，具有掌握经典马列理论知识以及在此基础上建立起来的政治立场，时刻牢记时代赋于的历史使命。

人应该有远大理想和抱负，即使每个人的理想抱负、奋斗目标和对事物的看法有时会受到各个时期，各个人所处环境及其他情况的影响，但是，也应该为自己的理想而不懈努力。幼年时期立下了“为中华民族的崛起而读书”的壮志，他一生的奋斗实现了伟大的理想。青年人是祖国的未来，更应该有奋斗的志气和理想的信念。面向新世纪，争分夺秒、刻苦学习，立下雄心壮志，为使我们的社会主义事业前程更加辉煌灿烂而自强不息。

3.2态度学识、素质才能和健康体魄

邓小平同志指出:“革命事业需要有一批杰出的革命家，科学事业同样需有一些杰出的科学家，科学的未来在于青年，青年一代的成长，正是我们事业必定兴旺发达的希望所在。”这就是老一辈革命家交给我们的担子，任重道远。学习知识是我们成才的基础，要博览群书、广收博蓄，最重要是要学习做人的道理。

每个人的身心天赋不同，所以其素质才能也千差万别，这就需要医学生学会认真分析自己、观察自己，在能力培养目标的制定上，要切实可行。在全面发展知识、综合提高素质的前提下，发现和培养自身的特长，形成自我的个性才能优势。教育目的不是千人一面，而是独立人格的个性发展。

健康的体魄是人才成长与事业成功的基础和保障。在渴望知识，探索世界的同时，不要忘记身体素质所固有的特殊作用。当今时代是高节奏、高效率、高竞争、高强度的社会，在某种意义上说，生理平衡与心理平衡同样重要，竞争产生的巨大精神压力是对人们身体素质的最严峻的考验。

4医学生德育教育的时代精神

大学教育是人生接受教育的最高层次，大学阶段不虚度光阴的最重要标志就是在走向社会以前尽可能打下牢固的素质基础，其中包括良好的政治素质，优秀的思想素质，扎实的专业知识，强健的身心素质。大学教育理论无不把德育教育放在首位，其重要性和基础性己是无可争辩的。而从世界的角度来看，国际上任何一所有成就的大学，更是随时都在注意和加强其对人自身的修养和人文精神的教育。可以这样说，素质教育的基本内容和前提之一就是德育教育。

终身教育和终身学习是教育的发展方向，世界各国都正在大力提倡这一理念。时代的进步，知识的激增，打破了传统教育“一劳永逸”的法则，“学无止境”是我们人类完善自身，创造未来的必由之路。德育教育正是体现了终身教育的这一思想，而终身教育反过来又促进了德育教育的自觉意识。德育教育除了学校知识的获取以外，社会教育必然会更有效的影响人的终身行为，用终身教育和终身学习的教育理念来促进知识经济时代的医学生德育教育工作，是德育教育工作的新天地。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是《面向21世纪教育振兴行动计划》的核心内容，国家教育部己经将其列为教育的首要任务之一，而德育教育在这个重要时期起着保障的作用。面向新时代，创新教育为我们提供了一个审视德育教育的很好机会，德育教育不是静止和一成不变的，德育教育应在创新之中发展完善，同时德育教育也为创新教育提供了新的时代氛围，我们要充分发挥德育教育对社会发展的主导和先行作用，使学生站在历史的新高度上去体现其对时代创新的贡献和支持。

最后，我们引用美国教育学家郝钦斯的一句话来说明我们的观点:“教育的目的就是教会年轻人在今后一生中能自己教育自己。”