农村职业学校法制教育现状思考

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随着法制建设的进一步加强，人们法律意识的进一步提高，法律已经深入到人们生活的方方面面，这迫切需要人们掌握一定的法律知识。因此，学校应尽可能地创造条件加强对学生的法制教育，以便使他们更快更好地适应社会。

一、中职院校法制课教学现状

（一）法制课教学方面。一是当前中职院校法制课课程设置还不够合理。在中职学校现有的教材中，只有唯一一套高教版的《法律基础知识》。这套教材主要讲述我国的宪法、民法、行政法、经济法、刑法、专业法和诉讼法等与学生有关的法律基础知识，但是它仍然没有摆脱旧教材的影响，学生读起来普遍感到枯燥无味。同时在其使用过程中，仍存在许多不足之处，如法律课的课时量少，只是作为思想政治课一个组成部分而存在，其重要性没有得到充分的体现；法律具有系统性、关联性、复杂性的特点，它需要每学期都开设，只有这样学生才能学到系统而完善的法律知识，部分院校法律课只安排了一学年的教学任务，教授内容远远不能满足学生的需要。二是教学形式简单，教学方法缺乏多样化。部分中职学校法律课教学的教学形式往往局限于课堂教学，且教学方法简单，经常是采用单一灌输的方法，缺乏直观、形象的教育，达不到理想的教学效果。例如在案例分析中，课本上只是简单的文字描述，学生往往觉得枯燥难懂，容易失去学习的兴趣。如果通过影片、录像、幻灯、动画或表演的方式展示出来，激发学生的学习兴趣，其教学效果会大相径庭。三是缺乏专业化教师队伍。目前大多数中职学校的法律课教师基本上是由思想政治课教师兼任，他们一方面缺少必要的法学理论和法律知识，另一方面又缺乏实践经验，大大影响教学质量。

（二）学生管理方面。多数中职学校都把抓好学生管理作为提高教学质量、树立良好社会形象的有力措施，并制定了许多严格的规章制度，如“军事化管理制度”、班主任的“六到场”制度等。这些制度的实施，在客观上确实起到了一定的效果。但这种“高压”下严格的管理制度，会让学生与外面的社会产生隔离，不了解社会的现状和需求，使得学校管理制度和企业管理制度及社会管理方式产生脱节。

（三）在心理健康教育方面。在开展素质教育的过程中，心理健康教育已经成为学校教育的重要组成部分。但心理健康教育在中职类学校还没有得到应有的重视。在实际工作中，当一名学生做出了违规违纪的行为时，教师总是习惯地认为是学生的思想品德存在问题，而很少从心理健康的角度去观察考虑问题，没有认识到学生正确的思维方式、积极的生活态度、良好的性格特征是影响思想品德发展的重要心理基础，从而出现了德育工作的形式化、简单化、表面化的倾向。

二、学校应采取的措施

（一）应加大课程改革力度，特别是加强校本课程的开发。不同时间、不同地域、不同学校、不同专业的学生思想状况是不一样的，因此各个学校应根据实际情况采取不同的措施来对学生进行教育。在教育手段方面，要把教师的课堂教学和课外活动结合起来，不让法律课仅仅局限在课堂上，要适当安排一些课外活动，比如组织法制专题讲座、请司法部门的同志以案说法、组织法律知识竞赛、或者组织学生参观少管所等活动，让他们不仅仅用头脑记忆法律，更要用眼睛看法律，用耳朵听法律，在各种活动中增强法律知识，并内化为守法、护法的自觉意识。同时要将先进的信息传媒运用到教学实践中，如通过电视收看《今日说法》、《法制在线》等节目；通过网络查找相关的案件材料；通过多媒体教学技术将枯燥的文字叙述转变为声音、动画、图像等，以增强材料的娱乐性和观赏性等。

（二）加强对中职生的心理健康教育。中职生正处于身心发展的关键时期，对他们进行心理健康教育已经刻不容缓。调查发现，健康的自我观念是影响学生成功心理因素的核心，因此中职学校心理健康教育的目标是帮助中职生建立积极的自我观念，培养他们自立、自信、自尊、自强的自我品质。对于面临毕业实习阶段的学生，要做好就业指导工作，加强就业心理调试，使他们能较早地调整自己的心态，以便更快更好地融入社会。

作者:韩银祥 单位:鲁中高级技工学校