应用型高校大学生就业创业能力研究

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摘要:随着教育事业的稳步发展，我国教育水平不断得以提高，教育制度逐步趋于完善。现阶段，大学生队伍不断壮大，人才供给与需求严重失衡导致失业率逐年增加，这在一定程度上影响了社会的稳定与繁荣。所以，我们必须采取相关措施解决好大学生的就业、创业问题，促使大学生群体为社会主义现代化建设作出重要贡献。本文主要论述影响大学生就业创业能力的因素以及解决的对策。

关键词:就业;创业;应用型;就业观

近日在北京的《2019年中国大学生就业报告》(就业蓝皮书)显示，2018届大学毕业生就业率为91%，与过去4届相比略有下降，而创业人数同比有所下滑，这从一定程度上会降低整体就业率。可见，创业拉动就业的重要性，而如何发挥创业的重要性就显得尤为重要。所以我们必须重视应用型高校的就业创业能力培养，以便为社会输送高质量的人才。现阶段，应用型高校大学生的就业观念、择业观念不正确、就业信息不畅通以及实际操作能力不足，严重影响大学生的就业情况。所以，应用型高校应该注重学生就业创业能力的培养，为学生今后的从业、就业提供必要的技能储备，为今后的发展指明方向。

一、大学生就业情况分析

(一)创业人员所占比例稳中有降。2018年应届毕业生的就业意向仍然以就业为主，占比79.89%，同比上升6.39%。此外，6.99%的应届毕业生选择慢就业，4.98%选择国内继续学习，4.78%选择创业，2.63%选择出国继续学习。和2017年的数据结果相比，选择创业人群占比降低1.32%。当今的社会本是“大众创业、万众创新”的一个创业的社会，大学生又是创业的主力。但由于高校毕业生们对于未来的职业规划更加趋于谨慎，再加上创业环境因素的制约，使创业有着诸多不确定性，所以导致了想创业而不敢创业的局面。(二)职业薪资满意度低。2018年，全国本科应届生平均起薪水平为5044元，一线城市为5292元，二线城市为4489元。各职位的工资差距较大，薪资最高的专业为金融(年工资为114777元，为全国平均水平的1.85倍)，信息传输、软件和信息技术服务业(年工资为112042元，为全国平均水平的1.81倍)，科学研究和技术服务业(年工资为89410元，为全国平均水平的1.44倍)［1］。而历史学、法律、考古等专业的工资(年工资平均约为30000元)，均低于全国平均水平。由此我们不难看出，实际操作能力对于高校大学生就业的影响。所以，应用型高校应该将物力、财力、教育设备等教学资源投资于学生操作能力和创业的培养。(三)考研人数增加。据中国教育网的统计，2018年高校大学毕业生参加硕士研究生招生考试的总人数约为238万;与2017年201万相比增长18%，北上广等地区呈大幅度增长趋势。从前几年的考研数据情况统计来看，考研群体一直比较稳定，但从2015年开始，考研的人数急剧增加，这在一定程度上可以看出考研人数增加在很大程度上受到了经济增长缓慢和就业势态严峻的影响。

二、就业、创业能力的重要性

根据上文调查我们可以看出，对应用型高校大学生来说，创业成为他们实现自己个人价值的道路，这就要求我们正确认识就业、创业能力的重要性。(一)以创业带动就业。随着大学生自主创业的创业率与存活率的上升，创业率的提高在很大程度上提高了就业率［2］。从社会的角度来看，创业的人首先解决了自己的个人就业问题，其次也为其他的应届毕业大学生提供了就业岗位，可以帮助解决社会问题。而就业者只能凭借创业者就业来解决自身的就业问题。创业的人也有极大程度上的自主，可以自己创造机会并施展自己的才华与能力。由此可以看出，创业带动了就业，对应用型高校大学生就业创业能力大力培养在一定程度上促进了经济的发展，增加了就业率，解决了一定的社会问题。(二)有助于社会的稳定与经济的繁荣。为实现社会稳定与经济稳定有序发展，创业成为实现这个目标的一个重要途径。创业成为我国主流思想的原因很大一部分取决于我国的国情。一方面，创业推动科技发展，进而推动经济发展;另一方面，我国因人口基数大、具有充足的劳动力但就业严峻，而创业可以起到合理调配市场资源的作用，极大地促进了我国的社会资源合理分配，缓解了我国日益严峻的就业形势，并且为我国提升经济竞争力发挥重要的作用。(三)减小社会阶层经济差距。当下，我国随着经济快速发展，国民生产总值和人均收入都有了显著的提高。但我国的贫富差距依旧较大，总体呈现出一种“两头大”的局面，将影响到社会的稳定［3］。创业可以合理地分配劳动力，减小社会阶层的经济差距，增强总体经济实力，使得我国国民经济呈现“橄榄形”，成为最健康、最适合我国经济发展和社会稳定的方法。

三、影响高校大学生就业、创业的重要因素

就业和创业能力的培养具有重要作用，有哪些因素影响就业和创业能力的培养呢?(一)正确的就业观、创业观。影响大学生就业、创业的首要因素就是就业观、创业观。大学生缺乏对于自己专业的深入了解，没有对自己的将来做系统的规划，也自然没有树立正确的就业观和创业观。在一项社会调查中我们发现有57.2%的大学生对自己将来的就业方向不明确，基于这个数据我们很容易看出影响高校大学生就业、创业的首要因素就是大学生本身有没有建立自身正确的就业观和创业观［4］。(二)就业、创业资源的提供。现在的社会环境对大学生就业、创业的影响很大。就业岗位贫乏、经济增长速度较为缓慢、创业资源少，致使缺少合适的环境和充足的资源去完成创业。应用型高校大学生更是缺乏就业、创业的资源。没有合适的资源，就业自然会变难，而创业更是无从下手。(三)学生的专业技能与水平。在高校中的现状是大多高校大学生奉行能力至上原则，从而忽视了自己专业技能的培养和个人业务水平的提升。在就业或创业中容易出现简单却无法解决的专业方面的问题，因个人专业知识不够完善而直接或间接地导致了高校大学生创业难。有一部分人对自己所学的专业不感兴趣，更是无心学习专业知识，导致学生的专业技能和水平不够好。所以，学生的专业技能与水平也是影响高校大学生就业、创业的一大因素。(四)就业、创业信息的广泛度、畅通性。《经济研究导刊》和一项大学生就业创业途径调查问卷的结果显示，大学生了解就业创业信息的途径包括参加校园招聘会、海投简历网申、内部推荐、上门自荐和“贵人相助”［5］。在这些途径中，招聘会和海投简历显然没有达到信息传达的畅通性，而内部推荐和上门自荐更是毫无广泛可言。可见，大学生固定的生活范围决定了信息获取渠道的贫乏。(五)社会共同意识。现在大学生都会受到父辈的影响，而父辈的传统思想一时难以改变，这一代人作为社会的中坚力量，他们的思想也会影响到社会的主流思想。大多数大学生的父辈认为孩子大学毕业后找个工作，抱个“铁饭碗”最稳妥，就导致了一种社会共同意识，即不冒险、求稳妥［6］。创业不被看好、不被承认，创业者最大的困难就是面对这个问题。马云作为阿里巴巴的创始人，在他最早做出全球首创的B2B电子商务模式运营的“中国黄页”时不被所有人看好，当他回忆这段时光时说，他不敬佩自己看中互联网的眼光，而是看中自己当时敢于去做的勇气。因此，我们可以说社会的共同意识只求稳妥、不愿冒险、不敢冒险是应用型大学生创业的最大的阻力。

四、提高应用型高校学生就业创业能力的重要对策

目前，我国的高等学校可分为以学术与研究为主的知识创新型高校和以技术和技能为主的应用创新型高校两大类。就应用型本科高校而言，其根本任务是增强学生的就业创业能力，提高服务地方经济社会发展的能力和水平。2015年5月，国务院办公厅出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出高校应坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍。(一)建立大学生创业、就业协会。根据《影响大学生创业的因素分析》调查结果得知，超过72.1%的大学生是因为找不到志同道合的人而放弃了自己的创业梦想。为了解决这些问题，建立大学生创业、就业协会就是最好的途径。建立就业、创业协会，从校园内部出发，从校级到市级再到省级乃至国家级，邀请支持创业的有能力的企业家、各个高校的知名校友和创业成功的人加入。建立大学生创业就业协会首先解决了团队问题，大家可以陈述自己的项目、论述项目的可行性;其次，解决了就业等信息的传播，更有很多有能力的人加入，帮大学生解决资金、问题等困难。建立大学生创业、就业协会是提升应用型高校大学生就业创业能力必须要干的、可行性较高的、效果较显著的方法之一。(二)发挥班长的重要作用。在高校里，与大学生交流最频繁的就是班长。班长作为班级的中坚力量，了解信息的渠道会多于普通的同学，对于信息的甄别能力也要优于一般的同学。而且班长作为同龄人更容易理解好的思想，也可以在潜移默化中改变同学的思想，让他们敢想敢为。作为班长也有能力监督同学认真学习专业知识，提升个人能力为创业、就业做好准备、打好基础。班长在一个班集体中的作用不可小觑，让班长在日常生活中多有关就业、创业的优质信息，调动同学就业、创业的积极性，多倾听理解有目标的同学的思想，监督同学在日常学习中认真学习专业知识。发挥班长重要的作用，能够解决就业、创业信息闭塞的问题。(三)发挥辅导员的重要作用。辅导员虽然管理的学生较多，但却是直接管理学生的人。作为校方的代表，辅导员更是拥有多方的信息渠道，也有能力为有思想的优秀大学生寻找合适的机会和机构。辅导员需要充分地发挥自己的作用，调动学生并大范围地普及就业、创业的信息，在一定程度上保证了就业、创业信息的时效性、真实性以及广泛性。发挥辅导员的重要作用，就可以解决高校大学生就业、创业信息来源贫乏的问题。(四)提升学生的专业技能与水平。打铁还需自身硬，除了外围的环境等一系列影响因素之外，大学生还需要加强自己的个人水平和专业技能。高校应开设答疑、专业知识竞赛等有利于学生提升专业技能与水平的活动。同时，充分发挥学生的主观能动性，让学生在创业和就业的途中不会被自己的专业和能力所阻挡。(五)树立正确的就业观、创业观很多大学生在入校时就没有树立正确的就业观、创业观，导致一些很好的就业、创业想法胎死腹中［7］。所以大学生必须树立正确的就业观、创业观，发挥自己无穷的潜力去实现自己的就业目标与创业目标。为了帮助高校大学生树立正确的就业观和创业观，高校应开设关于就业、创业的讲座等对学生有重要意义的课程，来帮助学生树立自己正确的就业观、创业观。这在一定程度上能够解决高校毕业生的就业问题。(六)建立扶持机构和政策。建立扶持机构和政策，有助于资源的合理分配，也能够从根本上支持大学生的创业和就业。政府是人民利益的捍卫者和支持者，具有社会公共服务的职能，所以应该积极支持并且建立扶持大学生创业的机构和政策。社会主动宣传营造创业就业的大环境就是对大学生创业就业最大的支持。(七)全面深化高校创新创业教育改革。各地各高校要将创新创业教育贯穿人才培养全过程，把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系，促进创新创业教育与专业教育有机结合、与思想政治教育深度融合。开展好大学生创新创业训练计划、中国“互联网+”大学生创新创业大赛和“青年红色筑梦之旅”活动，着力培养大学生的创新意识、实践能力和奋斗精神。

参考文献:

［1］徐公伟．地方应用型本科高校经管类专业学生就业竞争力培养对策研究［J］．宿州学院学报，2016，27(10):121-124．

［2］王洪岩．应用型本科院校大学生就业创业能力培养途径探析［J］．重庆电子工程职业学院学报，2015，24(5):5-7．

［3］周丹丹，黄瑞捷．新媒体背景下应用型高校学生创业能力培养研究［J］．广西教育，2017(27):184-185．

［4］王洪岩．应用型本科院校大学生就业创业能力培养途径探析［J］．重庆电子工程职业学院学报，2015，24(5):5-7．

［5］钱智民．高校转型过程中大学生就业创业能力培养探究［J］．教育与职业，2016(24):98-100．

［6］王桂花，郭雪丰．应用型高校创新创业教育研究［J］．白城师范学院学报，2016(12):39-41．

［7］赵彬．应用型高校创业教育问题与对策研究———基于中美大学生创业教育比较分析［J］．广东青年职业学院学报，2016，28(3):144-147．

作者:周全 单位:合肥学院外国语学院