钢琴教学创新模式

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摘要：随着人们生活品质不断提高，越来越多的学生学习弹钢琴。随着人才质量需求的不断提高，现有的钢琴教学模式已经无法满足市场的需要。文章主要阐述了创新钢琴教学模式的必要性，提出了创新钢琴教学模式的几点思考，旨在提高钢琴教学质量，促进中国钢琴的发展。

关键词：钢琴教学；创新教学模式；必要性；策略

中国的钢琴教学模式比较传统，一般都是钢琴老师先讲解钢琴的相关理论知识，然后老师再按照琴谱弹奏，同学们在一旁观看，弹钢琴的指法、弹奏方式以及弹奏风格等都是学生一板一眼模仿老师来的，没有自己的思想以及风格。而且传统的钢琴教学目标是把同学们送入等级考试中即可，以此来证明同学们的钢琴造诣，而同学们只学会了怎样弹钢琴，其钢琴素养以及创造性思维却没有跟上，这是当前钢琴教学模式的弊端。

一、创新钢琴教学模式的必要性

（一）旨在培养钢琴学习者的创造性思维。艺术教学不同于语文、数学、英语等基础学科的教学，艺术教学更为感性，更为灵活，钢琴教学没有固定的授课模式。目前我国对钢琴方面评价方式也就只有专业等级考试，因此，传统的钢琴授课只注重培养专业技能，而忽略了情操上的陶冶。然而，随着中国在世界舞台上的崛起，中国的各项教学也得到了国际上的瞩目，中国并没有传统的钢琴文化，因此，面对世界舞台，中国的钢琴弹奏者未免少了些“灵性”，而这种现象发生的根本原因在于中国钢琴的传统教学模式，只注重提高同学们的钢琴弹奏技巧，而忽略了培养同学们钢琴方面的创造性思维。钢琴学习者在弹奏一首曲目之前，首先要了解该曲目的创作背景，充分理解其所蕴含的内涵，从而解读出该曲目的演奏风格。钢琴家们创造钢琴曲并把它弹奏出来是向世人传达自己的情感，而现在的钢琴学习者学习钢琴弹奏钢琴曲是为了把原创者的感情传递下去，有的可以赋予其新的思想内涵，而这就需要钢琴弹奏者的创造性思维。（二）旨在挖掘钢琴学习者自身的艺术潜力。创新钢琴教学模式首先要创新教学观念，我国的钢琴教学大多是中国传统的师傅教学，而传统教学下的传统教学观念已经无法跟上时代的需要，其培养出的人才也就不符合新时代对人才的要求。因此，钢琴教师必须要转变教学观念，创新钢琴教学模式。钢琴教师要根据现代教学观念开展教学活动，打破传统教学，在教学中可以融入同学们的主观思想，以满足学生对钢琴学习的需要。老师授课不仅要传授理论知识，还要培养同学们理论联系实际的能力，将所学到的理论知识体现在自己的艺术行为中，用自己的主观思想及行动来体现其对钢琴艺术的理解。老师根据同学们对钢琴的主观认识充分挖掘其自身的艺术潜力，并且让其认识到自己的艺术潜力，提高艺术修养，只有这样，才能推动中国艺术在世界舞台上越走越远。

二、创新钢琴教学模式的策略

钢琴是当今诸多学生和家长喜爱的艺术课程，学习钢琴的同学越来越多，这就说明钢琴这门艺术在我国得到了较好的发展。钢琴有利于提高同学们的艺术修养以及自身的气质。但受到我国传统应试教育的影响，我国的钢琴教育也过于传统，这就导致同学们在学习过程中虽然弹奏技巧提高了，但是却欠缺了创造性思维，自身的艺术创造能力也不高，这就会影响其钢琴方面的学习，限制其钢琴方面的发展。因此，钢琴教师在教学过程中，不仅要教同学们弹奏技巧，而且还要着重培养同学们的创造性思维，充分挖掘其艺术潜力，培养同学们的创新能力，提高其钢琴素养。（一）以学生为主体、老师注重引导。传统的钢琴教学课堂虽然课堂效率高，学生通过观看老师的弹钢琴的过程，再加以老师有针对性的指导，很快就能掌握弹琴的相关技巧，甚至可以弹奏许多钢琴曲。虽然课堂效率高，同学们能够很快的掌握其中的技巧，但是钢琴曲所蕴含的思想没有传达给同学们，这就导致在弹奏钢琴曲的时候缺乏对钢琴曲的理解，没有弹出自己风格的曲目。随着21世纪的快速发展，各种思想文化潮流持续迸发，人们对艺术的理解从不据于一个方面，程射线形散发，因此，钢琴教师在授课过程中要注意培养同学们的多元化思维，在授课中要注意以学生学习需求为目标，转变教学方法，通过引导的方法加强同学们对钢琴曲目的理解，让同学们不仅能够充分掌握弹琴技巧，而且还能充分理解其中的内涵，提高自身的艺术素养，弹出符合自己风格的钢琴曲。（二）加强小组合作学习。合作学习这种教学模式早在二十世纪就已经被提出了，但我国的钢琴教学一直是传统的师傅教学，在琴房里一个一个手把手的教学，这样的教学虽然细致，但也缺少了一些现代教学的优势。合作学习，通过划分小组，同学们互相合作，优势互补，共同完成一首钢琴曲的学习。有调查研究发现，小组合作弹出来的钢琴曲比较优美动听，拒绝合作的同学弹出来的钢琴曲就缺少生机，因此，加强小组合作在艺术教学中是必不可少的。教师根据学生学习特点、个人性格以及学习能力等方面进行人员划分，小组成员以六到八人为最佳，各成员都能发挥自己的优势，相互合作，取长补短。老师在授课过程中大家一起听，在练习的时候小组之间可以进行沟通交流，互相发表一下对所弹曲目的理解，深入讨论与探究，还可以互相切磋弹奏技巧，在每个小组讨论过程中老师要注意观察，并且给予每个小组或者是有问题同学有针对性的指导，提高其钢琴艺术修养。老师还可以定期举行小组比赛，同学们为了艺术荣誉以及小组的荣誉定会积极的投入到日常学习中。这样的合作学习不仅大大提高了课堂质量，而且还能培养同学们团结协作的能力，加深对钢琴知识的理解与学习。（三）培养学生创造性思维、充分挖掘学生自身艺术潜力。同学们在学习钢琴过程中不仅要掌握最基本的钢琴弹奏技巧，而且要充分理解钢琴曲的内涵，理性学习钢琴弹奏技巧，感性钢琴认知。老师在授课过程中要注意培养同学们的创造性思维，在学习一首钢琴曲目时，老师可以先让同学们讲一下自己对这首曲目的理解，然后老师给予适当点评和纠正，以此来培养同学们的创造性思维，同一首曲目可以用不同的演绎风格弹奏出来，因此，钢琴学习者的创造性思维对其来说是非常重要的。同学们在学习钢琴时要回归本源，充分理解钢琴曲的原有情感，老师带领同学们学习理解各个钢琴大家的主要思想，再根据同学们的发言，充分挖掘每个同学自身的艺术潜力，引导同学们在日常学习中进行文化积累，为以后的钢琴学习以及弹奏打好艺术基础。（四）引进音乐设计授课模式。创新钢琴教学模式是培养钢琴人才的主要途径之一，新的教学模式要让同学们更加深入的了解钢琴美，培养其发现美、创造美的能力。音乐设计教学模式就是同学们在充分掌握乐理知识、全面理解钢琴曲内涵、创作者的主流思想、创作动机等方面的前提下，具体分析钢琴曲目的弹奏风格或者是相关技巧等，掌握原创者的设计思路。老师在授课时要加入音乐教学模式，带领同学们掌握以上方面内容之后，可以放开同学们的思想，让同学们在原创曲目的基础上，根据自己的思想以及表演风格进行二次创作，这样不仅实现了教学方式的创新，而且还提高了同学们的钢琴素养，提高同学们的钢琴学习水平。

三、结语

综上所述，创新钢琴教学模式的主要目的就是提高同学们的钢琴素养，创新教学模式要以创新教学观念为引领，培养同学们的创造性思维，在提高教学效率的基础上提高教学质量，促进同学们对钢琴相关知识的学习。以此来促进同学们的钢琴学习，为中国培养出更多的贝多芬。

[参考文献]

[1]牛思萌.浅谈高校钢琴教学创新研究-兼评《新编钢琴教学法》[J].中国高教研究,2017,04:112.

[2]李东泉.多元文化语境下的钢琴教学模式探讨[J].黄河之声,2017,03:23.

作者:裴海青 单位:大同大学浑源师范分校