文科女大学生就业困境心理原因分析

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1理工科高校文科女大学生就业困境问题的提出

理工科高校文科女大学生就业“雪上加霜”的现状，给高校女生带来了巨大的心理压力。有学者研究调查表明：就业压力已成为诱发高校学生心理问题的重要因素，对高校学生的身心健康产生了巨大的影响。[2]因此，必须要及早及时关注女大学生因就业困难带来的心理压力，防止心理危机事件的产生。

2理工科高校文科女大学生就业困境心理学分析

归因，本质上说是一种社会判断过程。人们几乎每时每刻都在分析自己或他人社会行为的原因，从而做出社会判断，为自己的社会行为提供指导[3]，下面就心理学的角度分析女大学生就业困境的原因：

2.1生理原因

女性在求职方面被歧视很大程度上不是因为女性的工作能力比男性差，就文科生而言，普遍的现象是女生往往比男生在言语沟通方面、书写能力方面更强，但是用人单位往往还是宁愿选择能力稍微差点的男生，而放弃更优秀的女生。笔者认为，有一大部分原因是女性在生理上的特殊性，由于女生在身体素质上难以从事过重的体力劳动，而现在的公司纯脑力劳动也很少，往往是需要复合型的人才。此外，更为重要的是从发展心理学的角度看刚毕业的女大学生在年龄上都到了结婚生子的年纪，很多传统女性不愿意错过结婚生育的最佳年龄，导致刚工作没多久就要面临婚嫁、产假和哺乳假等事宜，这对于刚刚熟悉工作岗位流程的女性发展非常不利，也会影响到公司的整体运作，因此导致很多用人单位不愿意多录取女生的主要原因。

2.2社会原因

社会刻板印象是指人们对某个事物或者群体形成的一种概括而固定的看法，并把这种看法推而广之，认为这个事物或群体都具有该特征，而忽视了个体差异。[3]因人类大脑的记忆容量有限，刻板印象是大脑对外在复杂事物的一种高度概念化和类属化的认识，便于适应环境。然而，任何事情都有两面性，刻板印象一旦形成，就具有较高稳定性，很难被改变，且过于强调同质性，忽视个体差异，容易形成固定化思维。刻板印象的种类大致有种族与国家、社会阶层、性别和地域刻板印象等。其中性别刻板印象就是一种重要的社会心理现象。由于历史的传承（中外的高度一致）、教育的影响、舆论的作用和社会事实的强化，社会上对女性形成了普遍的诸如温柔、贤惠、软弱、受人保护、持家等一系列过于刻板的定位，使得女性的社会地位普遍偏低，无论是在入职还是在职场晋升上都受到不同程度的歧视。此外，个人生活的社会环境的不同（地域差异，家庭出身）、父母的教养方式（有些父母从小对男生女生的教育理念不同）、社会支持系统（亲戚、朋友、同学和老师的帮扶情况）和遭遇的负性生活事件（健康、恋爱、人际等意外状况）都是影响女大学生就业的社会因素。

2.3个人原因

个人原因本文主要从以下两个方面阐述。首先是自我认知方面，女大学生普遍存在两种错误定位：盲目乐观和过分消极。第一种定位的女生往往自恃清高，眼高手低，什么工作都看不上。或以考事业单位、公务员、银行、国企等社会地位“高”的职业为唯一目标；第二种定位的女生往往过于自卑，处于过度焦虑、恐惧等不良情绪。无论哪种定位，都是错误的认知方式，往往会导致一些不良情绪，加之有些女生不能自我缓解，往往陷入轻度或者中度的情绪困扰中不能自拔，严重影响到日常学习和生活。其次是人格特征方面：现在的“90后”大学生很多是独生女，长期在父母的保护下长大，存在胆小、谨慎、内向、敏感、追求完美等性格特征，这些性格特征往往使得女大学生害怕竞争和走向社会，一遇到挫折就不知所以，停滞不前，不利于个人的成长和发展。

3促进理工科高校文科女大学生就业对策思考

美国著名心理学家Alice提出著名的合理情绪理论，Alice认为人既是理性的，也是非理性的，引起情绪和行为的困扰并不是外在的诱发事件，而是来自于个人的不合理认知。介于Alice的理论，结合实际，本文提出以下对策：

3.1学校层面

首先学校应针对女生做针对性的就业指导和就业推荐。理工科院校文科专业相对较弱且重视程度不太高，用人单位到学校来招聘大多是冲着学校的优势专业理工科而来，而文科专业女生的比例又很高，因此学校应该在文科女生的就业指导和推荐上下功夫，大力向用人单位推荐优秀的文科应届毕业生，这样才能从整体上切实提高学校的就业率。其次，现在很多高校都在大一开设大学生职业生涯规划课，大三开设就业指导课，但是依然存在许多问题：一是课程的重视程度不够，代课教师专业化水平不高；二是绝大多数高校大二在就业方面处于空白阶段，仅靠辅导员、班主任等个别化的分散指导，力度和覆盖面都非常有限。因此学校应该在培养计划上提供系统性持续性的职业生涯规划教育，让学生尤其是处于弱势地位的女生更有准备地去面对就业。

3.2个人层面

根据Alice的合理情绪理论，引起我们情绪困扰的不是外在的就业市场竞争激烈，而是来自自身的不合理认知和定位。前文也提及，女大学生往往对自身有不合理的认知，只有纠正了这些不合理认知，才能更好地面对社会，面对竞争：首先要正确地自我分析和定位，减轻就业不良心理带来的影响。其次要科学规划职业生涯，提高核心竞争力。根据SWOT分析法，文科女生要明确自己的优势（S）、劣势（W）、机遇（O）、威胁（T），和理工科学生和文科男生相比，文科女生往往在语言表达能力、交往能力和写作能力较强，弱项是缺乏创新能力和动手能力，机遇是文科专业入职门槛不高，威胁就是就业市场相对狭小，社会需求量不大。文科女大学生明白上述道理后，大学四年应在学校的指导下分阶段提高自己的各方面能力，提升核心竞争力。正如一位学者所说：文科生的就业能力提升现在需要一种全程化、系统化、阶段式的教育体系，将五个特质、十种能力分配到大学四年、分配到日常的工作和学习中[5]，因此，理工科高校文科女大学生的就业困境需要高校和学生个人齐心协力，形成合力，相信一定能改变女大学生的就业困境的现状。

作者:张娜 单位:安徽理工大学人文社会科学学院

参考文献

[1]李豫黔.从知识失业现象分析构筑文科专业壁垒的价值[J].教学研究,2010,33(4):17-21.

[2]张明贺.高校学生就业压力归因方式研究[J].学理论,2011(24):171-172.

[3]俞国良.社会心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2006:245.

[4]俞国良.社会心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2006:242.

[5]孙楠.文科院系大学生分阶段目标教育体系研究[D].西安:西安工业大学,2010.