大学生就业竞争与英语学习动机的关系

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摘要：2003年，中国与东盟结成战略协作伙伴关系，成为第一个加入《东南亚友好合作条约》的非东盟国家，也开始了与东盟的一系列合作。每年东盟博览会在南宁的召开以及越来越多的外国机构和企业进入广西，为靠近东盟的我国内陆地区特别是广西的大学生提供了广阔的舞台，也给广西高校的英语教育提出了更高的要求。英语教师要利用此机遇，积极引导学生端正学习英语的动机，有效提高学习效率，提升其就业竞争力。

关键词：就业竞争；英语教学；学习动机；大学生

随着中国与东盟的经济联系越来越密切，市场经济发展越来越成熟，国民经济的各个方面的开放程度越来越大，英语作为交流工具的作用越显重要。越来越多的外资企业进入广西，省内企业也在想方设法走出去，对外联系越来越多，很多单位招聘人才时除要求专业知识外还对英语能力提出了明确的要求。大多数学生对社会出现的新的选聘人才的标准是时刻关注的，这让学生有了学习英语的动力，同时也带来压力。

一、就业形势分析

加入东盟《东南亚友好合作条约》对广西就业形势的影响。中国经过长期努力后，终于成为第一个加入《东南亚友好合作条约》的非东盟国家，让我国成为全球性经济时代的参与者，这不仅直接冲击我国的商品市场，也对就业产生了影响。随着经济的发展以及投资环境、政策的变化，企业规模必将进一步扩大，就业总量也会相应的增加。外资企业的大量进入会造成一定程度的失业。外资企业进入我国的壁垒在日益减小。与国内企业相比，外资企业多技术先进，具有明显的质量和品牌优势，他们进入国内市场，虽然可以吸纳一部分人就业，但由于多是资本密集型企业，因此提供的就业机会并不多。而国内企业可能由于竞争力弱而造成大量人员的失业。不能适应岗位技能要求导致失业。企业面对新的情况，必须提升职工的工作能力，特别是对外联系比较频繁的企业，对既能懂专业知识又能进行英语交流的人才需求比较旺盛，英语成为大部分大学生就业的拦路虎。随着经济结构的调整，就业形势必将发生新的变化。目前我国的经济结构是第一产业与发达国家相比技术水平低；第二产业所占比重太高，同样存在与第一产业一样的问题；第三产业发展严重不足，结构不合理。这些产业结构的调整建立在高素质人才的基础之上，与国际先进发展技术接轨，努力提高创新能力。需要一大批人才走出国门，需要大批既懂专业知识又能对外交流的高技术人才。这都是目前我国所欠缺的。经济增长方式转变对就业的影响。虽然改革开放使中国经济获得了相当长的一个快速增长期，但是这种经济增长的质量不高，资源利用率极低，浪费严重，对环境的破坏也较大。必须转变经济增长方式，向发达国家学习，取长补短，才能在与发达国家的竞争中立于不败之地。加强技术交流，提高技术水平，首要的任务就是能够进行英语的读和写，才能在短期内消化和吸收国外比较先进的技术。劳动力输出对就业的影响。我国目前每年新增劳动力在800万－900万之间，每年就业压力较大，同时这部分劳动力普遍素质不高，而企业所急需的高级人才市场上没有。这就造成一种现象，一方面很多人找不到工作，另一方面企业招不到合适的人才。市场紧缺高技能人才，特别是复合型人才非常少。专业人员普遍英语水平不高，英语专业人员又没有各学科背景。综上可见，我国的就业影响因子复杂多样，对当代大学生来说既是机遇也是挑战，只有认真思考社会对大学生就业的新的要求，在校期间努力充实自己，适应经济全球化带来的新的变化，在学习专业知识的同时，学好英语，不断提高英语听、说、读、写各项技能，才能在未来就业中占据优势地位。

二、大学生就业竞争力分析

大学生就业竞争力的分析应建立在企业需求基础上。由于近年高校的大规模扩招，每年的毕业生越来越多，一次性就业率持续下降，就业形势不容乐观。针对这一情况，很多高校开展了形式多样的就业指导，但是这种就业指导很多停留在理论层次，或者只是针对某一企业的指导，存在着很大的局限性，不适用学生的长期发展需求；许多毕业生只关注眼前利益，只关注福利待遇，而忽略了自身素质的全面发展。作为高校，要认真全面分析大学生就业竞争力，将用人单位的需求和学生的自身发展相结合，开展各种教育教学改革，有针对性地进行就业指导，提高学生的就业质量。目前社会急需的就是非英语专业学生能进行英语的沟通和交流，这个可以作为学校教育教学改革的重点。大学生就业观念的偏差有很大一部分是由于企业的用人观念偏差造成的，一部分企业只强调学生能不能短期内适应工作，招聘时强调性别差异、地区差异、学校差异等等因素，这在一定程度上加剧了大学生的就业压力，而且不利于学生的全面发展。因此，我们要客观全面地分析大学生就业竞争力，转变企业的功利性用人观念，促进人才合理使用。特别是做好外资企业的人才需求调研工作，明确他们的人才需求，特别是对英语能力的需求状况，缩小人才培养和国外高校的差距。大学就业竞争力是高校教学质量的集中体现，学校要从学生入学起进行职业生涯规划引导，帮助学生树立正确的人生观、世界观，确立正确的执业观念，避免一些学生片面认为学必修课程就可以了，忽略了专业选修课程的学习，思维僵化、实践能力差，没有大量的专业知识的沉淀，创新能力和创新精神不够，不能完全展示自己的实力，失去很多就业机会。只有让学生了解了就业竞争力各构成要素，认清自身的不足，找到努力的方向，促进学生的全面进步，不断提高英语学习能力，提升就业竞争力。就业竞争力的构成要素。就业竞争力就是大学生具有的能让自己脱颖而出战胜别人并能发挥自己的才能和实现社会价值的能力。根据就业竞争力的各要素影响程度，可分为三方面：（1）核心竞争力。即发展能力，它包括想、专业水平、交际能力、学习能力、适应能力、团队合作能力等等，直接决定了大学生的就业质量，是大学生就业层次的决定因素。（2）思想道德水平。要具有良好思想道德，能够正确处理个人以及社会的关系。包括品德素养、思想情操、政治方向、理想和抱负等，决定了一个人的日常行为习惯。用人单位在招聘时往往把思想道德放在首要位置，因为它与工作能力、专业知识水平不同，无法在短期内通过培训得到提升。因此，良好的思想道德素质是大学生就业的敲门砖。（3）科学文化素质。要开发学生的潜能，培养学生良好的心理品质，大胆调整教学内容，培养复合型人才，以适应社会和用人单位的需要。较好的自主学习和创新能力。学生要有终生学习的理念，要学会独立学习、独立思考，能善于提炼总结社会信息，主动积极探索未知知识以及适合自己的正确的学习方法，勇于创造，思维灵活，能快速接受新事物。基础竞争力。是指大学生能独立完成某项工作所需的所有能力的总和，它是一种能够让用人单位快速发现的一种能力。比如语言表达能力、沟通交流能力、实践动手能力、文明礼仪等方面。它是就业者与用人单位刚一接触就必须表现出的能力，直接决定了能否顺利完成面试并被录用。拥有较好的语言表达能力，不仅能够拥有非常好的母语表达能力，更要求有英语表达能力，这是增强自己竞争力的最直接有效的手段。此外，还需拥有较强的人际交往能力，有一定的社会工作经验，实践能力强，能够快速进入角色；有较强的责任感和主人翁意识，爱岗敬业，乐于奉献；身心素质好，就业心态端正，有良好的生活习惯，有广泛的兴趣爱好，能控制好自己的情绪，具有奋发向上的进取精神等等。这些因素也是决定就业的重要组成部分，外在表现佳的学生总是让用人单位刮目相看。

三、大学生英语学习动机分析

在影响英语学习的诸多因素中，动机是学习效果的最好助推剂。大学英语教师必须要了解学生学习英语的动机，并通过各种措施引导学生建立正确的学习动机，主动探索英语学习方法，与学生的就业联系起来，充分激发学生的主观能动性，提高英语学习效率。大多数学生都认识到了英语对于今后就业的重要性，这种由于外部条件的改变带来学习动机称为外在动机，即目标动机。随着国内资本市场的逐步对外开放，外资企业越来越多，这些企业的人才需求首要一条就是能够用英语进行交流。当然，与这些企业打交道的中资单位也提出了同样的要求，英语正逐渐成为大学生成功就业的基石。教师要正确引导学生，将这种外在动机转化为内在动机，培养学生的英语学习兴趣，让学生在快乐中学习成长。英语能力决定工作质量。随着东盟博览会在广西落户，广西越来越受到世界的关注，外国企业和机构进入广西，国内的企业一方面想与他们建立联系，另一方面也想走出国门。在这个过程中，交流不可避免，英语作为东盟的官方对外交流语言，当然是首选的交流工具。进入外企工作，英语能力是完成工作所必须具备的条件，中国人必须能够与其他管理者以及同事顺畅的用英语进行交流。这就对使用者的英语水平提出了很高的要求。国内企业也是一样，越来越看重引进人才的英语交流能力。在广西这样的大环境下，就要求大学生必须懂英语，能与外国企业家进行谈判交流，为企业打开国际市场，进行外贸合作，如果英语知识不牢固，就会大大缩小就业范围，降低就业竞争力，即使勉强进入单位，地位也不会太高。现阶段，要在广西获得一份比较有前途、比较有发展空间的岗位，就必须提高自己的英语交流能力。

四、提升大学生英语学习的动力

要让学生认识到英语在就业竞争中的重要性，认识到学习英语的重要性，意识到学习英语是一种需要，从而提高学生学习英语的主观能动性，提高英语学习效率。要帮助学生建立正确的学习目标，明确学习动机。每个学生每门课程的学习动机都可能不同，当遇到感兴趣或较容易的课程时，学习动机增强，学习效果提高；当遇到不感兴趣或较难课程时，学习动机减弱，学习效果反而有可能降低。大学生在英语学习过程中必须去除功利思想，有很多学生只为了通过各种考试，没有去想通过学习英语提高自己的就业竞争力。教师在教学过程中重点放在这一方面，培养学生对英语的持久的学习兴趣，积极进取、克服困难，确立理想的综合型学习动机，保持旺盛的学习动力。总之，研究大学英语学习动机和就业竞争的关系，就是为了端正学生的英语学习态度，帮助他们重视英语学习，增强其学习英语的动力，从而促进英语教学效果的提高。英语教师要加强就业竞争力和就业形势等宣传，让学生意识到学习英语的重要性，形成一定的就业压力，学生迫于就业压力就会调整自己，这样产生的学习动力是恒久的持续的学习动力，有利于学生的可持续就业和全面素质提升；要转变观念，解放思想，紧密联系社会实际，加强教学改革，将教学与生活紧密联系，培养符合社会需要和企业需求的人才，通过各种教育措施让学生从被动学习转变为主动探索知识，让大学英语学习成为学生心中的必修课程，不断提高学生的英语综合能力，进而提高就业竞争力。

参考文献：

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［2］张举．当代大学生就业形势的分析及对策研究［D］．福建师范大学，2002．

［3］李敏．大学生就业竞争力的内涵及其培养［J］．煤炭高等教育，2006（1）．

［4］唐雪梅．非英语专业学生学习英语动机探析［J］．合肥工业大学学报：社会科学版，2005（4）．

作者:廖亚林 单位:桂林师范高等专科学校