大学生就业指导课程教学改革探究

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一、当前高校就业指导工作现状分析

近年来，我国高校通过借鉴国际一流大学的一些经验，结合自身的实际情况，建立起了较为完善的大学生就业指导课程教学体系，其在就业思想教育、大学生职业生涯规划课程等方面均发挥了重要的作用，但是国内就业形势以及大学生就业难这一现状来看，高校就业指导工作仍存在很多不足，具体可以概括为以下四点：其一，高校就业指导工作的“季节性”。就业指导工作在整个教学活动中处在从属地位，主要为大学生提供就业服务，是教学的最后一个环节，往往在教学的最后阶段才能得以发挥作用，相关课程也被称为“毕业季”前的课程，有一定的季节性，而这种“临阵磨枪”的课程设置，很难在短时间内收到实效。其二，就业指导渠道的单一性。就业指导工作并不是常态化的教学活动，其内容多是就业信息、宣讲就业政策等，“抱佛脚”式的就业指导课程也多是灌输常识性就业知识，严重脱离就业实际。其三，就业指导观念的滞后性。目前就业指导课程主要介绍的是前一年度的就业情况，缺少对当前就业形势的研究，也无法对学生进行有针对性的就业培训。其四，就业指导教学队伍的专业性。课程教学与队伍建设普遍落后，缺少专职人员，难以为学生提供有计划、系统的全程服务。

二、新媒体对大学生就业指导课程教学影响的辩证分析

1.特点

新媒体是以电脑和手机等为终端的一种新传播形态，与传统媒体相比，新媒体在大学生群体中的影响力更大，具有传播速度快、途径广、互动性强、信息量大等优势，为高校就业指导工作的持续推进和相关课程教学的创新提供了新的平台。在新媒体环境下，“多对多”的信息传播方式成为主流，更能够满足受众目标的需求，如自由信息、及时获取信息等，新媒体信息传播的速度和广度决定了就业信息的多元化，大学生群体是新媒体的主要使用者和受益者，新媒体环境下就业指导工作的开展更易为大学生所接受。对于新媒体的利用，应趋利避害，新媒体本身会给大学生带来利弊两个方面的影响，新媒体环境下的就业指导课程教学改革也势必会面临新的机遇和挑战，体现出正反来两个方面的影响，因此，应辩证看待新媒体，更好地体现出其积极的一面，推动就业指导工作的持续开展。

2.影响

新媒体信息传播的交互性和平等性，为大学生提供了一个信息交流、共享平台，激发了这部分群体的主体意识，新媒体信息量之大、覆盖面之广，拓展了大学生的知识面，扩大了其视野，使其在认识外面世界过程中能够突破时空的限制，不断丰富自己的知识储备，优化自己的知识结构，从而加快大学生思想观念及思维方式的更新，依托新媒体获取生活咨询和社会服务信息，也使大学生的生活方式和交际方式发生改变。例如，高校通过微信等网络媒介搭建信息沟通平台，借助新媒体来延伸大学生就业指导的工作平台，在相关平台开展就业指导和就业教育，大学生更易接受，能够达到新媒体利用和就业指导工作持续推进的双赢效应，同时新媒体的强势介入也为大学生就业指导课程教学改革提供了新的方法和途径，有助于强化相关课程在就业思想、职业规划等多方面的引导作用。不可否认的是，新媒体对现阶段大学生就业指导课程教学构成了严重的挑战，就业指导课程教学传递的是国家倡导的就业观，而新媒体信息传播的多元化会将使大学生接触到很多负面案例。一些大学生对这部分信息缺乏辨别和剖析能力，其就业观念将会受到影响，进而会削弱对课程教学中传递的就业观的认同。国家倡导的就业观念为“先就业、再择业、然后再创业”，而很多大学生受网络上的“拼爹”现象的影响，就业观念趋于功利化，未能明确自己的职业目标，致使就业屡屡碰壁，逐渐失去了自信心。从上述问题来看，新媒体环境下的就业指导工作在推进过程中面临很大难度，同时对指导教师的知识面和授课技能提出了更高的要求，这也是就业指导课程教学面临的一大挑战。

三、新媒体环境下高校就业指导课程教学改革的实现路径

1.调整课程内容，注重实践参与

新媒体环境下，信息获取更为便捷，大学生的视野也更为开阔，但是因缺少社会经验，对就业认识不足，大学生也会陷入迷茫状态，就业指导课程教学传授的知识应更贴近社会分工的现实情况以及当前的就业形势，让学生对自身就业有一个初步的感性和理性认知。因此有必要调整课程教学内容，围绕大学生的职业规划和人生规划来定位就业指导课程，在传授就业知识的过程中，更应重视大学生理念的更新和技能的培养，在统一授课、系统指导的同时，更应尊重个体的差异，予以针对性的就业指导，包括就业信息的收集、筛选和利用。课程教学的改革应设置多层次、开放式的课程教学体系，教学内容应尽量满足大学生就业择业的需求，教学内容遵循“成人、成才、成功”的设计逻辑，引导学生树立起正确的就业观和择业观，同时还应注重学生的实践参与，开展实习实训，为学生提供更多的实践机会。

2.优化教育载体，创新教学方法

与其他课程教学改革一样，就业指导课程教学也应充分尊重学生的接受主体地位，优化教育载体，遵循接受规律的内在要求，借助新媒体这种新型教育载体，以手机网络等新媒介来开展个性化的就业指导，增强大学生的创新意识和责任意识，规范其行为，将就业指导、思想教育与心理健康教育相结合，为大学生成长和就业创建良好的环境。创新就业指导课程教学方法，以行动促思考，倡导参与分享，打破以往的灌输教学方式以及“讲授+讲座”的被动式教学形式，注重学生个体的体验，从教学主体的视角切入，满足个体的就业需求，进而提升课程教学的整体质量。

3.增强师资力量，搭建信息平台

新媒体环境下，高校应结合自身实际情况以及学生对新媒体的利用情况，补充师资力量，对就业指导教师进行定期培训，保证就业指导教学队伍的专业性，制定新媒体就业指导课程教学计划，对课程内容进行修订，满足学生对新媒体利用以及通过新媒体获取就业信息的需求。为保证就业信息收集、的时效性和高效化，应建立一体化的新媒体就业指导办公系统，搭建就业指导工作的新平台，通过短信、微信等开展各种就业咨询服务，提供各类招聘信息等，使学生真正能够从新媒体中受益，获取更有价值的就业信息，接受更有效的就业指导。综上所述，新媒体环境下高校就业指导工作的开展并不乐观，新媒体对大学生就业指导课程教学带来前所未有的机遇的同时，也使就业指导工作面临更大的挑战，推动就业指导课程教学改革，必须辩证地看待新媒体，将新媒体的优势转到大学生就业指导课程教学中，以此来更好地推动高校就业指导工作的开展，使大学生能够真正从中受益。

作者:刘梦文 单位:广东外语外贸大学南国商学院