职业生涯规划大学生就业论文

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一、职业生涯规划对就业力提升的重要意义

职业能力是高校毕业生就业核心竞争力的重要体现，是实现毕业生充分就业的重要保障。大学生职业生涯规划教育的重点是培养学生的职业能力，通过查找自身能力与职业要求存在的差距，实施有针对性的训练和培养，有效提高核心就业力，包括大学生基本工作能力、大学生专业社会实践能力、大学生寻求职业能力、大学生就业心理调适能力。同时还要注重培养与社会职业岗位需要相匹配的其他职业能力，只有拥有过硬的职业能力，才能把握并获取就业机会，大大提高个人就业竞争力。在工作过程中，拥有过硬的职业能力，也容易获得用人单位的认同，提升个人自信心，加强社会适应性。

二、职业生涯规划指导大学生就业力提升的途径

大学生就业的过程是大学生就业力满足社会职位需求的过程，受到大学生自身条件、家庭、高校、社会等诸多因素的共同作用，解决大学生就业难的关键是提升大学生的就业力，以高质量、高素质、有竞争力的人才来满足目标职位需求而实现理想就业。因此，我们需要将职业生涯规划教育贯穿整个大学阶段，辅助学生强化职业规划理念，指导大学生实施职业规划，设计出具有科学性和实践性的大学生就业力提高路径。

（一）建立职业生涯规划指导下的人才培养体系

1.优化人才培养方案，提升差异化就业力。大学生在学习期间认真地探索各种可能的职业选择，对自己的能力和天资进行现实评价，并根据未来的职业选择做出相应的教育决策，完成择业及最初就业。由于大学生个体发展的特殊性，高校既要考虑大学生群体的全面发展，又要兼顾适合大学生个性发展的方向和道路，建立开放、灵活的人才培养体系，提升大学生的差异化就业力。结合学校的实际情况、学生的个性与共性发展、各专业人才的市场需求等诸多因素，对人才培养方案进行调整优化，使学生既能够按照学校的培养大纲完成基本大学本科内容学习，又能够根据自身特点进行个性化发展，既具有高校学生共同就业力的基本内容，又具有差异化就业力的内容。2.推广工学结合模式，强化岗位能力。在确定人才培养体系的过程中，要按照工学结合模式的要求，突出课程设置的应用性、实践性，形成以岗位和工作过程为主线、以岗位能力为中心的专业课程模块。其中，针对现有职业岗位群的需求，设置前后关联的专业模块课程群，包括基本素质模块、岗位基础模块、基本能力模块、岗位核心模块及拓展岗位模块等。由于课程目标瞄准某种职业，落实到具体岗位，就业方向直接在学校人才培养的课程方案中清晰体现，使课程目标直接与就业目标挂钩，可以大大缩短学校教育与就业需求之间的距离，为学生毕业后直接上岗提供条件。同时，在教学计划中积极推行双证书制，即要求学生在获得学历证书的同时，获得职业资格证书，重点加强能力与素质培养，有效增强大学生就业竞争力。3.培养专业师资队伍，加强创业意识教育。高校要加快职业生涯规划师资队伍建设和培养的进度，选拔一批优秀的辅导员和班主任老师进行职业生涯规划的系统培训，结合他们学生工作经验丰富的优势，使他们逐步成长为大学生职业生涯规划教育方面的专业教师，并发展为专家，为大学生提供及时、专业的个性化的就业咨询服务，从根本上帮助大学生解决在职业生涯规划中遇到的困惑，并根据学生的个人情况提出建设性建议。同时，高校需要加强职业生涯规划专家对大学生创业教育方面的指导工作，通过企业家论坛、企业参观、创业计划竞赛活动等提高大学生的创业意识，培养大学生的创业精神，搭建和拓展创业教育平台，使大学生掌握一些创业的基本知识和基本技能。通过创业，不仅能完成大学生个人的就业，同时也会为其他大学生创造大量的就业岗位，近几年来大学生创业的比例一直呈上升趋势。

（二）构建大学生职业生涯发展辅导体系

1.加强职业指导。高校环境下的大学生职业生涯规划课程主要面向大一学生，使学生在就业之前，从观念、心态、知识、技能等各方面做好应对职业挑战的全面准备，以合理的自我认知选择适合自己的职业和发展线路，辅助学生了解职业生涯规划理念，系统掌握职业生涯规划方法，着力培养生涯规划能力。高校要通过职业生涯发展辅导体系提高大学生的规划和求职能力，进行求职指导，进行形象礼仪和面试辅导，增强其求职就业的核心竞争力。通过就业资料统计、行业发展分析、职业素质分析、人才市场前景分析、最新就业政策分析、用人单位情报收集等，帮助学生及时了解到最新的就业政策、职业需求信息，培养学生运用各种渠道获取职业信息的能力。2.加强职业素质评定服务。通过职业指导教师的辅助，利用卡特尔16PF个性测评、职业性格测评、职业需要测评、职业兴趣测评等标准化的心理测试软件，对学生的职业气质、职业性格、职业价值观、职业兴趣、职业一般能力、职业特殊能力等做一个全面、客观、科学的评定，让学生有一个准确的自我认知、自我定位。高校要在就业指导中心的基础上，建立并完善针对性更强的就业指导与服务机构，全面负责大学生的职业生涯规划教育与指导工作，有效利用职业测评体系，为大学生职业生涯规划服务指导，有针对性地提高大学生的就业力。3.开展职业心理咨询服务。针对不同专业、不同年纪、不同生源、不同性别的学生以及这些人在不同阶段遇到的各种问题进行及时的心理咨询服务。现在各高校的就业指导，主要是政策和技巧方面的辅导，对学生的个性心理辅导还没有开展，也正因为此，学生因就业有了心理问题，不知道找谁去倾诉，时间一长，心理压力过大，就会造成悲观情绪。因此，高校的就业心理辅导也应请有经验的心理老师参与或担任，减少因就业压力而带来的负面影响，积极指导学生建立其心理防御机制，当自己的择业目标受挫时，可以及时地调整目标，以达到及时调整心理，把失败作为动力而不是压力，成功就业。

（三）以职业生涯设计为导向提升就业力

大学生要想做到准确的职业目标定位，需要以职业生涯设计为导向不断丰富和完善自己，发掘自身潜力，提升职业素质，为未来的职业发展做好准备。1.转变就业理念，拥有良好心态。对大学生来讲，提升就业能力需要之前学生应该看待择业中理想和现实的矛盾关系，要进行择业心态的自我调整。大学生要调整心理预期，准确自我定位，树立积极开拓的干事创业理念、灵活就业理念、先就业后择业理念，重事业轻待遇，重磨练轻舒适，重成长轻眼前。职业化的心态要求大学生一是客观理性地对待问题，学会客观地认识社会和评价自我，合理地调整择业目标，根据社会需求明确就业定位，调整择业心态；二是保持乐观豁达的心态，能有效地影响周围的人，在职业的困惑期或挫折期要始终相信自己的实力，培养自己抗挫折、抗压力的能力，使理想自我与现实自我统一起来；三是要以感恩的心态、平常的心态、自律的心态、付出的心态，做到能够尊重人、理解人，学会换位思考。2.完善知识结构，提高专业技能。合理知识结构的建立要求大学生掌握科学的学习方法。大学生在掌握好专业知识的同时，要利用课余时间积极参加技能培训、社会实践、课题研究、各类知识竞赛等活动，通过自主学习途径为自己补充知识，调整自身的知识结构。要通过大学生创造性地学习，善于发现问题，高效率地吸取、整合和创造知识，自觉地把课内外所学到的各种知识进行加工整理，使知识融会贯通，形成完整统一的知识技能体系。大学生要找准自己就业力提升的途径和方法并不断实践和调整，主动、有效地整合社会、学校和个人的资源，挖掘自身潜力，明确发展方向和目标职业要求，补足短板，发挥自己的专业特长和优势，培养自己个性化的发展能力和差异化就业力。这样，高校大学生就能较科学地完善自身的合理知识结构，以应对即将面临的社会竞争和生活压力。3.提高综合素质，提升职业能力。严峻的市场化竞争态势，迫使用人单位现在招聘人才不仅在乎毕业生的文凭和学习成绩，更看重应聘者的实际工作能力及情商等综合素质。因此，当前用人单位的价值取向，不仅仅只是看重大学生在日常中分析问题、解决问题的能力，更加看重大学生的道德修养、意志品质、合作精神、沟通能力和心理人格等，这都要求大学生要重视自身综合素质的培养和塑造。提高自身综合素质首先是提高思想道德素质，培养责任意识、团队意识、敬业精神、诚信品质等职业基本素养；其次是提高专业能力，拥有合理的知识结构、过硬的专业技能、较强的操作能力、解决实际问题的能力、应变能力、创新能力等，再次是提高自身的心理素质，特别是心理承受能力、适应能力和抗挫折能力，正确认知自我，不断发展自我、完善自我，具有竞争意识，凭借扎实的专业知识和较强的适应能力在竞争中立于不败之地。4.校企深度合作，强化综合实践。高校既要完善职业生涯规划的课程体系建设，又要建设一批有规模、有实效的实训基地，通过综合实践提高学生的职业能力和职业素质，提高学生的就业力。不同专业的教师实践能力及校内外实践教学基地的建设是将制约大学生就业力提高的重要因素。要提高大学生的专业技能就必须使学生在实践中学，在实践中练。首先，加强校内实训基地的建设。根据应用型高等院校教育培养目标的需要和教学特点，逐步建立起有利于培养学生的基础实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力相结合的校内实训基地。要以开发大学生人力资源为着力点，实施大学生素质拓展计划。围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开，培养学生的创新能力、团队精神以及进行心智的锻炼，提高就业竞争力。其次，根据职业能力培养和提高的要求，建立和健全长期稳定的校外实训基地，搭建起校外实训基地教育平台，使培养出的大学毕业生成为既能满足社会需要，又能在社会发展中具有竞争力的复合型人才。通过校企深度合作，使用人单位积极参与人才培养过程，参与人才培养方案的修订完善，使教学内容符合职业发展趋势与毕业生就业需求，使学生了解产业发展趋势以及市场对相关就业能力的要求，及时反馈就业市场的人力资源信息、毕业生的质量状况、未来的需求趋势，从而不断拓展校企合作的深度。

作者:张晶单位:山东商业职业技术学院