高校大学生创新创业教育研究

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摘要：当今广西的经济还处于发展阶段，广西高等院校的创新创业教育亦处于初级阶段，高校创新创业目前也成为了一种发展的趋势。采用问卷调查方法调查广西高校大学生创新创业教育，为今后高校创新创业教育持续实施提供一个参考的依据。

关键词：大学生；高等院校；创新创业教育

大学毕业生每年都在增加，就业形势严峻[1]。广西壮族自治区的社会经济发展迅速，处于社会生产力依托科技的社会之下，广西壮族自治区对劳动力的数量以及质量都有一定的要求，在数量上减少了，在质量上的要求相应提高了，因此广西的就业形势也变得严峻了。需加强高校的创新创业教育，提高大学生的创新创业能力，缓解就业紧张的局面，解决社会问题，推动社会进步，因此大学生创新创业势在必行[2]。

一、调查概况

1.调查对象及地点。调查研究的对象主要是广西大部分高等院校的在校大学生以及刚毕业工作的毕业生，这些高等院校所在城市主要涉及南宁、桂林、柳州、百色及玉林共5个城市。一共调查了18所高等院校，选取调查的这些高校都是广西极具代表的高校，从一本院校到三本独立院校甚至大专。将所调查学校分为综合性高校、师范类高校、民族类高校、工科类高校、财经类高校和医药类高校6大类。2.调查方法。此次采用问卷调查的形式，调查内容涉及创业教育、对创业的认识、创业方面的障碍与需要、创业方面的准备与创业选择、被调查者的个人资料、认为构建广西高校创新创业教育体系需要的条件及对目前广西院校创新创业教育的意见或建议等。此次调查问卷共发放798份，有效问卷为750份，有效率约为93.98%。其中，发出纸质版调查问卷共400份，有效问卷360份，有效率为90.00%；电子版调查问卷共填写398份，有效问卷共390份，有效率达97.99%。将问卷调查收集得到的数据进行统计处理，并结合Excel2010软件分析，并结合SPSS17.0软件处理数据，得出创业认识与创业障碍和需要的相关分析，等等。3.样本分析。在此次的问卷调查当中，约55.07%的为女性，约44.93%的为男性。本次被调查者当中，学历为本科的约占样本总容量的79.07%。

二、广西不同城市、院校类型等创新创业教育对比分析

1.广西不同城市对创新创业看法及获取信息途径的对比分析。抽取玉林市的41份问卷、南宁市的41份问卷、桂林市的41份问卷与百色市和柳州市的41份问卷调查结果进行对比分析。将玉林、桂林、南宁与百色和柳州的41张调查问卷之数据进行对比，对比结果如表1所示。结果显示，广西高等院校中南宁和桂林这两个城市认同创新创业的大学生比百色、玉林、柳州的都要多，其中南宁最多。从表1可以看到，南宁的大学生认同创业的有41.46%，桂林的大学生认同的有36.59%，而柳州和百色大学生认同创业这一观念的次之，约为31.71%，但是玉林的大学生认同创业这一观念的，仅占29.27%，这可能与城市的规模、环境和获取创业知识的来源等有很大的关系。对于整个广西来说，南宁的资源是比较丰富的，毕竟首府的资源的丰富程度还是毋庸置疑的，桂林和柳州次于南宁，但是玉林、百色就相对贫乏了。越发达的地方，人们也更易于接受一些新鲜观念与新事物[3]。图1是不同城市的高校大学生得知创业相关知识来源的对比柱状图。从柱状图中可以明显看出，南宁大学生获取创业知识的来源途径最均衡，而百色大学生获取创业知识的来源途径是最不均衡的。南宁的经济比较发达，获取信息的途径也比较多，因此南宁的大学生得知创新创业的途径来源也就比较均衡，而百色相对来说经济较落后，大学生能接受到的各种事物也较少，对于获取创新创业知识的途径来源也较匮乏，因此这也是百色大学生获取创新创业知识的来源途径呈现出不均衡的一个重要原因。另外，一个城市的教育环境也是其中一个重要的影响因素，南宁跟其他城市的教育环境比起来占有一定的优势。2.广西不同院系类型学生创业打算对比分析。从表2可以看出，师范类高校学生中考虑过创业所占的比例比其他类型高校相对较高，而综合性高校和民族类高校考虑过创业比其他类型高校所占的比例相对较少，财经类高校次之。然而，从来没有考虑过创业的医药类高校所占比例最高，综合性高校和民族类高校所占比例是最少的。总体而言，大约33.33%的大学生考虑过创业，其中可能由于家庭的阻拦、资金短缺、时间不允许、觉得自己还不具备创业条件等种种原因而未能进行创业。其中，觉得自己在创业方面的知识与能力是否满足创业要求的分布情况如图2所示。图1广西不同城市大学生得知创业知识来源的对比柱状图从图2中可以明显看出，认为自己满足创业方面的知识与能力所占比例是最少的，仅为19%；而觉得自己基本满足创新创业方面的相关知识与能力所占比例仅为28%。以上两项加起来明显不足50%，仅仅为47%而已。如果认为自身满足创新创业的基本要求，那么其开展创新创业的可能性相对较大，反之则较少。把知识提上去，有知识作为依托，能力作为铺垫，大学生才能在创新创业这方面更好地施展身手，实现人生的抱负。

三、“创业认识”与“创业障碍和需要”的相关分析

通过相关分析，找出创业障碍和需要的影响因素，不难发现“创业认识”与“创业的需要和障碍”的Pearson相关系数为0.996，也就是“创业认识”与“创业的需要和障碍”之间存在着正相关性，并且显著相关。但是“创业认识”与“创业教育”相关性的显著概率值仅为0.147，说明这两者之间没有理由认为显著。此外，“创业教育”与“创业障碍和需要”相关性的显著概率值为0.222，说明这两者之间也是没有理由认为显著的。具体如表3所示。在置信水平为0.01上，“您认为怎样是创业”与“您是否对创新创业感兴趣”相关性的显著概率值为0.998，它们之间存在显著的正相关性，而“对创业的看法”与“如创业，会选哪种形式”、“打算过创业与否”与“最愿意和哪类人共同创业”相关性的显著概率值为0.994，这两者之间也存在显著的正相关性。如果把“您认为什么是创业”上升为创业方式，而“您是否对创业感兴趣”上升为创业思想，也可以间接得出结论：创业思想与创业方式之间存在着显著的正相关性，也就是说个人的创业意愿会影响到创业方式。而“对创业的看法”与“打算过创业与否”相关性的显著概率值为0.300，说明这两者之间没有理由认为显著，也就是说创业看法与创业打算之间是没有理由认为显著的。

四、调查结论

调查表明，广西高等院校中南宁和桂林这两个城市认同创新创业的大学生比百色、玉林、柳州的学生多。师范类高校学生中考虑过创业所占的比例比其他类型高校相对较高。高校大学生对创业的认识与创业障碍和需要存在很大的相关性。广西高等院校创新创业教育与国内外的创新创业教育相比，还处在一个萌芽阶段、初级阶段，还需要更新教育观念，不断加强创新创业教育的实践与探究，并结合广西各高校实际构建一系列具有广西特色的创新创业教育体系，从而培养更多的广西创新创业型新人才以及开拓更广阔的创新创业途径。

参考文献：

[1]张闪闪.高校毕业生就业困难的经济学分析[J].才智,2011,(11):278.

[2]何长江.推进高校大学生就业创业教育的可行性方法探究[J].课程教育研究,2016,(21).

[3]任建玲.全球化对当代大学生思想政治教育的影响[J].青年与社会,2014,(1):160.

作者:梁耀中 蒋 瑜 单位:1.广西师范大学 2.上思中学