成人计算机教育改革研究

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【摘要】近年以来伴随信息技术的发展，我国成人计算机教育得到了人们的普遍重视，成人计算机教育教学质量不断提高。计算机知识和其他学科知识不同，计算机知识内容十分繁杂，更新十分迅速，教学方法存在特殊性，教学内容逐步丰富，计算机知识的实践应用更加复杂，这需要不断优化、更新计算机教育。

【关键词】成人计算机教育；教育改革；办学模式；教学质量

一、成人计算机教育呈现出的特点

成人计算机教育和一般计算机教育存在较大差异，其自身具备特殊性。在充分了解到成人计算机教育的特点之后，才能从这些特点入手，分析成人计算机教育模式、教育方法、教学目标等方面存在的问题。1.教育对象与一般计算机教育不同。成人教育院校以及计算机信息职业培训学校中接受计算机教育的对象都是成人，他们来自于各行各业，大多数人具备一定的工作经验，与此同时，希望通过计算机知识的学习不断提高自身的计算机应用能力。这些人希望通过学习不断充实自己的能力，或者参加计算机信息相关考试，获得各种资格、级别证书，以此作为跳槽、升职的必备条件，进而能够端正学习态度，认真学习知识，能够做到时刻约束自己、管理自己，在学习中具备一定的自我探究能力，能够做到主动思考，主动查缺补漏。但是这些人没有系统学习计算机专业基础理论知识的机会，计算机专业技能水平较低，不了解计算机的各种性能，自身的知识系统存在明显存在缺陷，基础知识较为薄弱，这给工作和学习带来一定难度。2.教学周期较短。成人计算机教学是一项技能教学，成年人需要在工作的同时，协调好工作、学习、生活的时间分配，成人计算机教育是短期学习，要求教学对象在短时间内掌握学习内容。所以，成人计算机教育教学活动的根本目标是在短期内教会成人学员相关的计算机信息知识，并能够熟练运用相关技能，短时间内体现教学效果。3.教学内容突出实践性特点。以成人为教学对象的计算机教育活动，教学内容较多、教学时间较短，教学突出实践技能应用，因此实践性较为明显。成人计算机教育教学课程大多是计算机操作知识，少量理论知识也是为实践操作做理论指导，在实践操作环节投入了大量的教学时间，成人学员也针对于实践操作做了大量的练习，通过实践操作便于理解一些晦涩难懂的理论知识，教师指导学员进行实践操作，要求学员在工作中尝试应用新学习到的理论，提高学员解决数字信息问题的能力。4.教学形式更加灵活。成人的认知水平、生活经验导致其具备较强的学习能力、理解能力，所以成人计算机教学要求灵活的教学形式，这样才能符合当代信息社会科技发展规律。多样化的成人计算机教育模式充分考虑到各个年龄段的成人对象的计算机知识水平，采取函授、教育机构培训、现场员工培训、网络教育等教育模式。

二、成人计算机教育目前现状

信息化时代对于人们的计算机知识水平、操作技能提出了更高要求，成人计算机教育也是在这个背景下得到快速发展，计算机教育活动得到广大成人的关注，充分调动其内在的学习积极性。因此，成人教育机构中实施计算机教育，将为成人教育毕业生储备计算机专业知识，为其就业提供帮助，这也是社会发展的必然要求。然而，目前我国成人教育院校并未充分意识到计算机教育的重要性，计算机教育发展滞后，难以匹配信息技术的发展速度。调查中了解到，很多成人院校并不重视非计算机专业中的计算机教育，教学中对于成人学生没有提出太高的要求，此外，成人学生的学习具有较强的目的性，如果不是计算机专业，对于计算机应用知识的学习并没有过多的兴趣。大多数成人院校以计算机理论知识、素质教育作为计算机教材的主要内容，其中的素质教育内容和成人教育标准严重不符。一直以来，成人计算机教育以理论知识学习、上机操作为主，上机操作演练与理论讲授二者难以同步，导致计算机课程缺乏实践性。很多学生在成人院校中学习到了实用性不强的计算机知识，这些知识无法应用到具体工作中，成人教育的教学效果难以提高。与此同时，计算机课程十分枯燥，知识很难理解，有些成人学员参加学习仅以考试为目的，成人计算机教育过于形式化。有些普通高校实施扩招政策，这在某种程度上影响了成人教育的生源，成人院校自身教学设备陈旧，不能与时俱进更新教材。有些单位和院校对于成人教育较为忽视，成年人面对紧张的工作、繁杂的日常生活，很难静下心来专心学习计算机知识，影响了教育效果。

三、针对于目前成人计算机教育教学模式的改进措施

考虑到现有成人计算机教育教学方式中出现的实践模式较为固定、没有充分考虑到学员之间差异等问题，具体采取下列措施进行改进。1.创建自由的学习氛围。成人院校教师在开展成人计算机课程教学活动中，应结合信息技术的发展为学生普及获取信息能力的重要性，以此来引导学员提高对于计算机课程学习的重视，激发起主观能动性，主动探究知识，在实践中充分感受计算机信息技术带来的便利性，培养成人学生终身学习能力，不断与时俱进更新技能。2.应用灵活的教学形式。进入信息时代以来，数字信息融入到我们生活的方方面面，时代要求我们尽快掌握处理数字信息的能力，以此来顺应时展，提高生活质量和工作效率。所以，成人计算机教室应主动了解计算机科技动态，掌握软件应用更新知识，让学员重视数字信息，提高计算机理论知识储备，增强计算机操作能力，学会将数字信息应用到生活和工作中。教师可以建议学员开展交流互动，探讨学习内容，实现共同进步，通过建立学习论坛的方式提出学习过程中遇到的各种问题，大家集思广益寻找解决办法，教师也可以参与其中，引导学员逐渐找到问题答案，这也是一种创新的教学方法，这种方法更有助于增强学员的积极性、主动性。3.充分考虑到学员的个性特点，因材施教。成人学员的知识水平存在明显差异，教师可以结合学员的计算机水平以及对于计算机知识的需求间学员进行分类，将同类学员分到一个学习小组中，结合该小组学员特点设置针对性的教学方法以及课程计划，这种因材施教的方式可以提高教学效果，促进学员之间的交流，处于同一知识水平的学员互相学习、互相讨论更加便捷，教师也实现了合理配置教学资源。

四、成人计算机教育课程的优化手段

成人计算机教育应从改革教育目标入手，逐步优化教育教学模式，以此来满足软件应用的需求，顺应计算机科技的快速发展。1.教学模式转变为引导学生学习。以往的成人计算机教育依靠教师对计算机知识进行讲解，讲解过程中通过书写板书便于学生更好地理解知识。这种教学模式状态下，学生被动地接受知识。学生的主动性难以得到发挥，忽视了学生在教学活动中的主体作用。这种教学模式将导致学生主动思考能力逐渐降低，不利于发挥学生的探索精神和创新能力。目前，多媒体的兴起以及教育网络的出现，逐渐将学生作为教学活动的中心。学生需要主动建构知识体系，主动进行信息加工。教师在这个过程中仅起到引导作用，教师通过设计教学活动，引导学生主动探索知识。这种模式有助于激发学生的内在积极性、创新力和探索精神。2.教学模式侧重于培养学生的动手实践能力。目前，成人教育计算机课程以理论知识的学习为主。不重视学生对知识的深入理解以及将知识运用在具体软件操作中的实践能力，这种教学模式培养的学生只能依靠死记硬背获得高分，创造力、实践操作能力较差。因此，优化现有的成人教育计算机教育模式，应改变现有的理论主导模式，将理论和工作相结合，使学生能够将学习到的知识充分应用到未来工作中。成人教育的学生分别从事各个行业。这些人具有较强的学习动力，因此开展成人计算机教育教学活动，应进一步强调计算机技术对于推动社会发展的作用。成人计算机教育应侧重于实践教学，结合计算机课程的学科特点，力求达到学生理论以及实用水平的提升。3.因地制宜调整教学目标。一直以来，成人教育的教育目标是培养具备一定只是储备的人才，单纯的记忆知识导致这些人才缺乏创新能力。目前我们正处于知识经济时代，对于人才的需求不仅需要具备相关知识储备，还应具备创新能力、应用能力。复合型人才能够适应知识经济时代的发展需求。成人教育应以此为目标，培养具备专业知识、实践能力的人才，因此需要调整教学目标。首先，制定基础知识教学计划，重视知识的应用，将必修课时进行压缩，在现有基础上增加选修课时，为学生创造更多的动手实践机会，培养学生的动手能力。

五、结语

面对成人计算机教育呈现出的教育对象不同、教学周期短、内容突出实践性、教学形式灵活等特点，现阶段我国成人计算机教学存在待改进的方面。在教学模式上，要创建自由的学习氛围，应用灵活的教学形式，充分考虑到学员的个性特点，因材施教。成人计算机教育应注重创新、优化和改革，注重提高教学效果。

【参考文献】

[1]张方坤.浅谈成人计算机教育的现状与措施[J].科技创新导报，2017.

[2]熊会芸.探析进行成人计算机教育的必要性[J].科技资讯，2017.

[3]张晓.成人教育计算机专业人才培养方案的改革与实践[J].科技展望，2016.

作者:闫萍 单位:天津市南开区职工大学