浅谈成人教育管理

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一、成人教育的重要性

成人教育作为现有教育形式的有力补充，在我国经济发展中起着非比寻常的作用。自进入21世纪以来，中国的成人教育有了迅猛的发展。从受众人群来说，参与成人教育的对象是各行各业的在职人员，他们接受成人教育就是为了提高自己的知识和修养，为自己充电，更好地为单位工作，实现自己的价值。长久以来，成人教育为中国各行各业创造了优秀的人才，他们之中百分之九十的人已经成为其单位的核心领导人物。21世纪的中国，物质和精神文明发展都达到了新高度，学习的渠道也更多样化，终身学习也就成为了各行各业发展的主流。

二、成人教育管理需要注意的三方面

（一）明确成人教育管理目标。我国传统的教育将学习阶段分为理论时期和实践时期，即学习时期和工作时期。教育的目的就是向学习者提供他们将来工作和生活所需要的技能和知识。但在成人教育的理念中，终身教育理论认为学习时期只是一种前奏，它强调掌握语言、学习能力、与人写作的能力。这就是说，与传统义务教育相比，成人教育更注重素质的培养。为了能更好的实施素质教育，成人教育必须始终贯彻“因材施教”的方针，根据每个学生的不同特点，拟定与之相匹配的学习目标，使每个学生都得到适度的发展。（二）众所周知，要想把一所学校的教育管理工作。做好，需要建立严格完整科学的考核制度，此制度不仅要科学还要具有可操作性，其目的就是为了给高校的莘莘学子们打造一个绝对公平竞争的舞台。教学质量是各类教育的生命线，成人教育也无例外，教学质量的好赖直接反映成人教育的管理水平，对成人教育的声誉也有一定的影响。因此，考核方法的科学性至关重要。所以要想对成人教育进行科学的管理，就必须建立一套完整的科学的考核制度。（三）不容小觑的激励功能。启用激励的方式可以提高人的积极性，使受教育者由被动的接受变为主动的向特定目标努力。激励的方式包括正强化和负强化，正强化是对受教育者的肯定和支持，通过表扬和奖励的手段来增强成人学员的自信，使之优秀表现持续存在，而负强化则对成人学员的警惕和教育，通过批评和处罚的手段来刺激成人学员，使之出现不好表现的次数降低。只有正强化和负强化应用得当，才能使成人得到科学的管理。

三、目前成人教育管理现状及不足

（一）教育管理中投入不足，师资力量落后。改革开放以来，我国对教育越来越重视，在教育行业上投入了大量的人力和财力，各项优惠政策也倾向于教育行业，包括各类助学金、贫困补助、奖学金、普及十二年义务教育等。在国家政策的大力支持下，国家公民的文盲率越来越低，教师的地位也得到很大的提升。但值得一提的是，这些政策和支持的都是我国的公办大学。成人教育受到优惠的政策少得可怜，开办成人教育的校方，没有足够的资金和能力配备先进的仪器和优秀的师资来进行教学，成人教育很难得到快速的发展。除了缺少政府的支持外，成人教育本身的师资力量也高低不一，一些教师专业能力或素质较低，本身没有足够的教学经验，不能很好的掌握课堂和处理课堂的突发情况，无法赢得成人学员的信任，使学员变得对课堂毫无兴趣。（二）成人教育的教学模式一般为每半年集中进行。一个月的时间的面授讲课。在短时间内把普通高校一年的课程内容灌输给学生，根本不管学生是否能够接受这么多知识，更不用说吸收和消化了，这种教学方法俨然不可取。（三）管理方面的不足。近年来，成人教育的最大问题就是管理的疏忽，例如，没有完整的管理制度和足够的管理人员，管理工作马马虎虎，管理总结也做不到位。其实，在我国的成人教育高校中，管理措施不到位是有诸多影响因素的，最大的一个因素就是生源问题，由于我国成人教育的院校比较多，竞争也比较激烈，很多成人高校为了收到更多的生源，在学校管理上往往睁一只眼闭一只眼，在招录考生的各个环节都很松懈，让考生轻而易举的就进入了高校，成为成人高校的一员，在这些学校里，管理者更操心的是他们有没有如数如期缴纳学费，而不是学习效果如何。

四、提高成人教育管理的办法

（一）管理人员的专业化水平要提高成人教育高校的管理者是成人高校教育机构的最高领导人，是教育教学工作和管理工作的具体执行者。所以不管在成人学校里从事教学工作还是从事管理工作，都要不断加强提高专业化的水平。可学习的内容有很多，包括成人高校教育的理论知识和管理者的管理经验，不断为自己充电。还要把“以人为本”牢记心中，积极了解每个学生的自身情况和各个阶段的心理反应，在本着一切以学生为中心的思想下对学生进行关心和教导。（二）教育模式是指从事各类教育活动及教育流程的系统概括。成人高校也不例外，随着21世纪新课改的颁发与实施，教育理念也随之改革，这种改变让人们对以往的传统的教育观念产生了思想的变化，所以，成人高校必须打破传统教育模式，形成多层次、多规模、多形式、多渠道的办学体制，这样才能提高成人高校的教学质量，从而提高其声誉，为国家培养更加优秀的社会成员。（三）规范成人教育培养方案成人高校管理者都清楚，制定科学的人才培养方案是成人教育走向科学化、规范化、制度化的重要表现，成人教育必须制订完善的专业培养方案。值得一提的是，成人教育专业培养方案的制订必须注重实际性，要紧密结合教学单位实际、社会发展实际、经济发展实际、学生需求等。在“以人为本”科学教育观的指导下，成人教育专业培养方案的目标必须能够考虑到教育对象的特点、教育对象的需求，注重实效性、实用性和实践性，要注重学生的工作特点和专业定位，使学生通过成人教育提高解决工作中实际问题的能力，突出成人教育的应用性。

五、改善成人教育管理现状的建议

（一）提高管理的信息化程度。我国高校的学生数量日益增长，除了学生，学校的教师和管理人员也不在少数，如果要管理者亲力亲为面对面地去通知或管理某个人或某个班，那即使管理者极尽全力，效率也不会很高。在互联网高速发达的新时代，如果利用互联网把学生教师和各种教育活动都转换成数字信息储存起来，那么再次查找和管理就都会变得轻而易举，大大地提高管理者的工作效率。完善的教学管理信息系统能够为成人教育的开展提供良好的保障，使成人教育事业有步骤、有节奏地发展下去。（二）提高成人教育的管理水平。要提高成人教育的管理水平，改善成人高校的管理现状，就必须先提高成人教育高校管理高成人高校的教学质量奉献出一份力量。

六、结论

总的来说，成人教育管理现今已经成为我国高等教育的重要组成部分，管理质量会直接影响我国人才的整体水平，只有不断改进，把握机遇，加强管理提高教学质量，才能保证在飞速发展的社会发挥越来越重要的作用，为社会输送高质量的各类人才。

作者:张薇 单位:四川文化产业职业学院