乡镇社区成人教育论文

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摘要:乡镇社区成人教育，是推动和加快乡镇社区建设和发展的重要“动力源”。随着现代社会的发展和城镇化建设的不断推进，乡镇社区成人教育的内涵、特点、要求和职能，必须与之相匹配。以“三化”为支撑，架构立体的乡镇社区成人教育，可以有效提升社区居民的综合素养，促进乡镇社区的现代化建设和各项创建，提升乡镇社区的文化品位。

关键词:社区;乡镇社区;成人教育;立体化

乡镇社区成人教育，是构建学习型社会极其重要的途径之一，是终身教育的前沿阵地和实践领域。乡镇社区成人教育是“没有围墙的学校”，在形成社区居民良好的心理素质、由独立的个体向“社会人”转变、提升社区的文明程度以及待业者的良好心态、强化职业技能培训、提高全体居民的整体素养和竞争、创新能力等方面，具有不可替代的特殊功能。学习型的社会，呼唤乡镇社区成人教育的立体化。

一、固化乡镇社区成人教育的理念

随着农村失地农民的增加、外来民工的不断涌入、农村老龄化程度的不断加深，加强农民的就业培训、丰富老年人的精神文化生活以及提升新市民的素质显得尤为重要，为此，作为乡镇社区教育的“强力支撑”———成人教育，要固化成人教育理念，面向“三农”，以“为每个公民的终身教育服务”为办学思想。以人为本，重在质量，追求一流，服务社会，彰显“技能教育和兴趣教育相结合，长班与短班相结合，校企联姻培训相结合”的办学特色。在具体的实践中，要注重把开展教育和推进本地区经济建设结合起来，与突破重点工作结合起来，与提高居民的文明道德素质结合起来，与和谐社区的有效构建结合起来。

二、优化乡镇社区成人教育的资源

1．完善硬件设施。加大学校投入，使成人学校“五脏齐全”、有模有样。有学习培训专用教室、多功能教室、普通教室、微机房以及老年活动室、图书阅览室、特色展览室等。2．健全管理网络。成教中心，要努力建立健全党校校务会网络、社区教育委员会网络、现代农民教育管理网络。还可以专门建立民间培训组织机构，为社区成人教育提供有利条件。3．融合教育资源。深度开发、利用社区相关的教育资源，提高教育资源的利用率，注重资源的动态生成，不断提升成教自身的造血能力，实现自身跨越式发展。4．设立富民网站。设立网上学习平台，办好具有乡镇地方特色的富民网站，不断优化网站建设，力求学习的内容丰富多彩，学习的时间自由灵活，学习的空间开放广阔。

三、强化乡镇社区成人教育的活力

1．休闲娱乐，使社区居民享精神文化之乐。成教中心要以丰富居民休闲生活为力足点，全力为居民服务。在学校设立以休闲娱乐为主的培训场所，为不同年龄层次的人员学习提供场所。使社区居民在自娱自乐中愉悦身心，在互学互促中融洽人际关系，在互动互悦中增进纯真友情，在互帮互助中丰富精神世界。2．特色创建，使社区居民得基本技能之乐。成教中心应针对所在乡镇社区的实际和特点，坚持服务于地方企业，积极开展特色创建工作。如有的乡镇企业服装行业别具特色，可开设服装缝制工的系统培训，积极探索服装培训的途径和方法，不断深化服装培训，研究编制服装培训教材，进行课题研究，切实提高培训实效，让企业得到教育带来的红利。3．创业培训，使社区居民获创业灵感之乐。坚持开展以自主创业为主的创业培训学习，通过广泛宣传，有效组织，鼓励农民参加创业培训学习，邀请有关专家、学者、当地创业成功人士来校讲课;利用寒暑假，针对大学生就业难的问题，可以专门举办大学生创业学习培训班，为大学生的就业、创业提供学习和体验的机会。4．党员教育，使社区党员创和谐社区之乐。成教中心要紧紧依靠乡镇的中心工作开展党教活动。如:在开展党的群众路线实践教育、“两学一做”、永葆共产党员先进性、入党积子培训、党务干部培训、党的生日举行新党员入党宣誓仪式和老党员重温入党誓词等活动，进一步提高党员的党性素养，提升党员的党性素质，锤炼党员的党性理想。5．农民教育，使社区农民得脱贫致富之乐。针对有关企业的员工文化层次比较低这一现实问题，成教中心可以深入企业了解实际情况，组织相关公司、企业开展职工教育培训;通过村农民综合学校、企业职工学校，对所有农民职工进行教育培训;努力开辟实践基地，将成功的经验、技术及时向辐射周边村民，实现资源共享、共同致富。随着我国城镇化水平的提高，乡镇成人教育在终身教育体系中的地位和作用将更加明显。因此，乡镇成人教育要与时俱进，勇于担当，不断加强自身的“造血”、“输血”功能:1．四个“当好”显情怀。(1)当好管理员。统筹安排社区教育培训计划，确保社区教育目标任务有效落实;(2)当好指导员，善于为社区提供培训指导，加强信息的交流和沟通;(3)当好协理员。积极搭建平台，帮助部门解决培训学习和活动中的问题;(4)当好服务员。为学员提供优质的服务，及时解决学员在生活、学习、工作中遇到的一切实际困难。2．精准定位求功效。如根据培训内容，可以将服务型、教育型、休闲娱乐型、职业技能型按人员特点，分为青少年教育、妇女教育、职工教育、农民教育、老年教育、技能教育、特色教育等，经过强化培训、扎实推进，教育从初期的松散型、草根型逐步向专业化、特色化、品牌化方向发展，让更多的居民享受优质的教育服务，促使成教中心向优质化方向发展。3．强化师资夯技能。不断加强师资队伍建设，努力做到学历、技术职称达标，教师涉及专业有政治、计算机、农科等方面。不断组织教师开展各种业务能力学习，夯实基本功。视具体情况，学校可以专门配备社会兼职教师，兼职教师队伍涉及各行各业，一支庞大的、优质的兼职教师队伍，对优化成教、提升成教品牌能产生事半功倍之效。4．建立基地勤练兵。积极与社区内、外相关的厂矿企业建立常年协作单位，借助于它们的优秀技术人才和硬件，带领学员去协作单位学习、体验，使学员在实际亲历和操练中，顺利掌握相关技术、技能，尽早、尽快就业，胜任岗位。在培训的同时，原则上要求全体老师参与培训，尽可能掌握一些基础的技术知识，为今后开展培训工作提供便利。5．科学管理塑品牌。科学管理可以提升成教的办学品位，提高教员素质，优化服务效能，为此，成教中心要制定切实可行的各项制度，力求所以的制度，不仅仅是一种思想、一种观念，也是一种具体的操作规程，是对具体操作的指导。“把权力关进制度的笼子”，“把管理关进制度的笼子”，可以进一步优化成教的各项工作，塑造成教品牌，擦亮成教品牌。

作者:黄敏飞

参考文献:

1．赵中建．全民教育———面向21世纪的教育宣言和行动纲领［M］;教育科学出版社;1996年06月

2．宋亦芳．加强社区教育职业技能培训功能的思考［J］;职教论坛;2012年12期

3．刘尧．社区教育的内涵、特点与功能探讨［J］;西北农林科技大学学报;2010(5)