漫谈成人教学高等数学的路径

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1.增加课程趣味性引发学生学习兴趣

为了引发学生的学习兴趣，首先要改变数学在学生心目中枯燥无味、纯理论性堆积的形象。在每节课的开始，教师可将所要讲授的知识与现实生活联系，由现实问题问题进行知识引入，这样可以有效的抓住学生的注意力，让学生继续听下去。如，讲授导数的概念时，可以先从开车的经验引入，问问学生开车时仪表盘上的计数代表什么，学生都知道是瞬时速度，可是瞬时速度要怎么求得呢？这种引入，让学生从一开始就在心里设下一个疑问，而随后导数概念的提出，不再是个单纯的概念，而是形象的解决了学生的疑问。另外，每节课前适当引入一些数学史，介绍知识的由来，数学家在这期间发生了什么趣事等，不仅让学生学到了知识，也加强了课程的趣味性，从而加深了学生对所学知识的理解。

2.让课程变得简单易懂

教师要明确一点，所教授的对象并不是专业的数学系学生，知识的传授是为了应用于实际。鉴于授课对象种种的条件限制，教师要适当的放松专业要求。比如在介绍一个概念时，如数列的概念，可列出几个收敛数列、发散数列，通过分析它们的特点从而讲解数列的概念。对于定理的讲解，可尝试从图形、实例去分析讲解。这样不但降低了学习难度，而且增加了学习的趣味性。整个教学过程，要避免复杂的计算方法，注重培养学生学习的自信心。

3.要加强习题练习

数学学习没有捷径。只有多练习、勤思考、多总结，才能真正掌握所学的知识。所以一定数量的习题练习是数学学习中必不可少的环节。成人教育的学生用来学习的时间相对较少，所以为了使学生真的学到东西，在课堂上加强习题训练是必须的。教师要注意分类挑选每一个知识点的习题，先示范讲解，总结题型特点与解题方法，再让学生独立练习，加强印象。这样的方式可以提高学习效率。

4.课后教学辅助学习材料充分

教师可利用网络平台，将课程视频、教学幻灯片、习题讲解等资源放到网上，让学生随时随地的学习。有些学生课上没听懂，或因工作等原因而漏听，都可以借助网络平台获取信息，进行自学。

5.借助网络加强与学生的沟通

教学是一个互动的过程，没有学生的教学毫无意义。成人教育的学生经常由于听不懂、跟不上老师的进度而放弃听课。要做好成人教育的高等数学教学，仅仅靠课上40分钟的授课与丰富的教辅材料提供是远远不够的。加强与学生的沟通交流，真正了解学生学习的难点与困惑才是解决问题的关键。借助QQ等便捷的网络工具，随时与学生交流沟通，可以帮助学生解决问题，也有助于教学方法的改进。对于成人教育的数学教学研究才刚刚起步，而作为一名年轻的成人教育数学老师，要加强自我素质，提升学科能力，更加深入的了解学生的需求、困惑，从而寻求更好更有效的教学方法。

作者：李雪黄鹤单位：河北省邢台广播电视大学北京玻钢院复合材料有限公司