创新创业教育及新思维能力提升策略

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创新创业教育是支撑、引领社会创新发展的重要途径，也是全面改善育人质量，激发学生创新思维的关键举措。为充分培养创新人才，需要以新思维为重点，通过积极重构创新创业教育体系，培养学生形成良好的科学精神与人文素养。本文将结合《大学生创新创业教育新模式研究》一书，分析高校大学生创新创业教育存在的问题，探索高校大学生创新创业教育中的新思维能力提升重点及提升策略，以期为培养学生的创新思维，全面提升创新创业教育质量提供有效参考。由白云莉著，天津科学技术出版社于2021年4月出版的《大学生创新创业教育新模式研究》一书，主要以大学生创新创业教育为研究对象，从高校大学生创新创业教育、发达国家高校创新创业教育模式分析、高校大学生创新创业教育具体方法分析、高校大学生创新创业精神培育的研究、高校创新创业教育实践教学体系的构建、高校创新创业教育师资体系建设研究、高校创新创业教育外部环境建设研究等多个角度对大学生创新创业教育模式进行全面论述，提出了大学生创新创业教育的认识、我国高校大学生创新创业教育现状与分析、英国高校创新创业教育模式分析、创业者创新创业观念教育、当代大学生创业精神培育存在的问题及原因、我国高校创新创业教育实践教学体系建设现状分析等观点，为当前创新、优化大学生创新创业机制提供了科学指引。该书具有以下特点：

一、视野完整，论述全面

该书研究视野完整，整体论述全面，通过从大学生创新创业教育的认识、我国高校大学生创新创业教育现状与分析、国外大学生创新创业教育经验等角度出发，详细论述了高校大学生创新创业教育方案，为该书后续研究提供了完整的理论基础。另外，该书研究视野完整，通过从美国高校创新创业教育模式分析、英国高校创新创业教育模式分析、日本高校创新创业教育模式分析等视角分析了发达国家高校创新创业教育模式，并结合创业者创新创业观念教育、创业决策能力教育等内容，提出了创新创业教育工作方法、创业者创新思维能力提升策略。在研究高校大学生创新创业教育存在的问题时，可以从以下角度出发：其一，对创新创业教育缺乏合理、全面的认识，学生未能形成良好的创新创业意识。由于未能对创新创业教育形成深度认识，影响了学生创新意识的有效培养和全面提升。其二，缺乏科学、完善的创新创业教育课程，尤其缺少创新创业实践，引发双创理论教育与实践教育的融合困境。

二、解读深刻，方法科学

该书以大学生创业技能提升的理论基础为前提，通过从大学生创业精神培育的内涵及其意义、当代大学生创业精神培育的历史发展、当代大学生创业精神培育存在的问题及原因、国外大学生创业精神培育的经验及启示、当代大学生创业精神培育的优化策略等角度进行论述，实现了高校大学生创新创业精神培育的完整研究。另外，该书从我国高校创新创业教育实践教学体系建设现状分析出发，系统化论述了高校创新创业教育实践教学体系建设策略、“互联网+”背景下大学生创新创业支持体系构建等观点。以提升学生新思维能力为基础，开展大学生双创教育时，需要把握以下重点：其一，要坚持以专业教育为基础，全面增强学生的创新能力。为真正实现双创教育的最佳成效，需要将学生的专业特色与双创教育有机融合，真正实现学生创新思维的理想培养。其二，要坚持以学科交叉为支撑，全面提升学生的跨界复合能力。在新的学生培养环境下，为更好适应新科技、新理论应用环境，需要以学科交叉为重点，通过培养跨界复合能力，全面提升学生培养质量。

三、聚焦应用，服务实践

该书聚焦实践，在剖析国内外高校大学生创业教育现状的基础上，通过对我国高校创新创业教育师资体系建设现状分析、高校创新创业教育师资建设策略等内容进行论述，使读者对高校创新创业教育师资体系建设研究形成了完善认识。另外，该书聚焦实践应用，通过对高校创新创业教育外部环境建设进行论述，分析高校创新创业教育外部环境支撑体系现状，提出了高校创新创业教育外部支撑体系的构建策略。要坚持以课程、实践训练及竞赛活动为基础，通过完善大学生双创教育体系，为学生创新思维培养营造良好空间。要坚持以创新创意为重点，通过融入“互联网+”平台，充分整合各类创新创业教育资源，打破传统双创教育的封闭状态，真正实现学生新思维能力提升的理想目标。该书系统化阐释了我国高校大学生创新创业教育、发达国家高校创新创业教育模式和大学生创新创业教育课程体系的构建策略等多项内容，有利于当前充分做好大学生创业教育指导工作。高校作为创新创业教育的重要载体，在全面创新学生培养活动时，要注重整合多元化的教育资源，通过打破传统教育的封闭状态，积极引入多元力量，为持续增强和提升学生的新思维能力提供良好的智慧支持与人才保障。

作者：钱继兵 单位：苏州大学应用技术学院