高校创新创业教育实施路径

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摘要：21世纪是不断创新发展的时代，高等学校作为培养创新型人才的重要基地，承担着培养具有创新精神、创新能力的高素质人才的重任。在地方本科高校人才培养过程中，应加强组织管理，加强创新创业师资队伍建设，加强实践环节培养学生的创新创业能力，有效实施创新创业教育。

关键词：地方本科高校；创新创业教育；实施路径

21世纪是不断创新发展的时代，在各行各业加快转型升级及经济步入高质量发展的新形势下，亟需向社会输送一大批具有创新精神和创新能力的高素质人才，高等学校作为培养创新型人才的前沿阵地，积极推进创新教育，培养和提高大学生创新创业能力，已经成为高等学校的重要任务。然而，地方本科高校大学生并不能完全适应社会发展的需要，毕业后不容易找到满意的工作，就业形式越来越严峻。因此，在创新创业教育的研究与实践中，地方本科高校应深入学习创新创业教育理论，开展创新创业教育实施路径研究，加强组织管理，加强创新创业师资队伍建设，加强实践环节培养学生的创新创业能力，有效实施创新创业教育，培养能够满足未来社会发展需要的人才。

一、加强创新创业组织管理及师资队伍建设

在地方本科高校创新创业教育的研究中，应建立和完善创新创业的各项规章制度和管理办法，加强校、院、系三级组织管理，积极开展创新创业教育活动，培养和提高大学生创新创业能力。深化地方本科高校教育教学改革，以改革促进教师发展，不断提高教师素质，采取与业界合作、内外结合、专兼结合的方式，大力开展教师培训工作，促进产学研有机结合。同时加强各种培训工作，鼓励青年教师攻读博士学位，培养一批创业者兼学者的优秀教师队伍，不断优化师资力量，强化专业师资队伍，加强高素质高水平教师队伍建设，组建教学团队，使教师具备扎实的基础理论知识、较高的教学水平，不断提高自身的创新创业能力。

二、地方本科高校实施创新创业教育的有效路径

（一）加强产教融合，培养学生的创新精神和实践能力。充分发挥地方本科高校资源优势，推进地方本科高校专业与企业深度合作，采取“校企双主体”协同育人的模式，积极进行创新创业型人才培养，与企业共建实习实训基地，产教融合，协同育人，指导学生开展实习实训活动，加强实践教育环节，培养学生的创新精神和实践能力。（二）加强课程改革，培养学生的创新思维和创新创业能力开展地方本科高校创新创业人才培养模式改革，建立现代课堂教学模式，贯穿人才培养全过程，打造多层次、立体化创新创业教育运行机制，以理论教学为主导，开设创新理论、创业理论、创业实践、职业生涯设计与规划、学科专业基础知识、创新创业项目设计、大学生就业指导等课程，把科学研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化及时纳入课程，推动课程改革，建设优质课、网络课、微课等课程资源，推动专业知识和创新创业知识有机结合，详细了解企业的运作模式、工作流程和企业文化等，学习创新创业经验，培养学生的创新思维和创新创业能力。（三）加强项目研究，培养学生的科研能力。以黑河学院为例，在地方本科高校创新创业教育中，该学院以项目研究拓展教学环节形成项目抓手和任务清单，指导学生主持完成黑龙江省大学生创新创业训练项目十二项，现在正在主持两项黑龙江省大学生创新创业训练项目，提高学生创新能力和科研能力。通过项目研究，教师指导学生积极进行科学研究，在有影响的国内外学术期刊上先后发表了20篇论文并多次获奖，申请国家知识产权局已经授权的实用新型专利12项并实施推广，顺利结题，培养和提高了科研能力。（四）指导学生参赛，提高学生的创新创业能力。为了培养、提高学生创新创业实践能力，黑河学院加大力度指导本校学生积极参加国内外各项比赛，并多次获奖。2012年2月1日，论文《对实验室制取硝基苯实验的改进》荣获2012黑龙江省第二届TRIZ杯大学生创新设计大赛一等奖；2013年10月30日，《多功能瓷砖》荣获中俄大学生科技创新大赛二等奖；2013年11月11日，《多功能胸卡》荣获在黑龙江省第二届“知识产权”杯高校发明创新竞赛三等奖；2015年9月，《一种汽车车窗防夹安全装置》荣获黑龙江省第三届“知识产权”杯高校发明创新竞赛三等奖；2018年5月，《基于TRIZ原理的多功能眼镜》荣获第六届全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛三等奖；2018年8月，《太阳能双层可控清洁玻璃器》荣获黑龙江省第四届“互联网+”大学生创新创业大赛三等奖。

三、结语

根据地方本科高校特点和社会经济发展需要，在地方本科高校创新创业教育的研究与实践中，各地高校应加强组织管理，加强创新创业师资队伍建设，加强产教融合和课程改革，加强实践环节，全面提高创新创业人才培养的质量和水平，进一步深化教学改革，提高教学质量，不断提高学生的创新创业能力，向社会输送高素质创新创业型人才，为地方经济发展建设作出贡献。

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作者:朱团 唐晶 刘宇飞 单位:黑河学院理学院