大学生创业教育模式及途径

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摘要：开展大学生创业教育成为当前国内高等学校与社会经济形势发展的需求，高校应该重视大学生创业，积极培养创业型人才，关注创业教育模式的研究。为了营造良好的创业环境，高校可以创新教育理念，建立一支创业型师资队伍，探索一条适合国内特色的大学生创业路子，以下针对大学生创业教育的模式及实现途径展开研究。

关键词：创业教育;大学生;实现途径

随着国内高等教育发展，待业人数每年呈现上升趋势，大学生就业压力不断增大。西方国家大学生也有就业压力，但他们自主创业的思想意识比国内大学生高，自己独立创建很多岗位，就业压力得到很大缓解。当前，社会各界人士对于大学生自主创业问题尤为关注，在前期高等教育会议中，部分科研机构相应的人员认为，高校应将学生培养作为主体，使更多学生毕业后立刻就业，毕业生不仅可以是求职人员，也可以是工作岗位的创造者。但国内的创业人数较少，大学生创业教育变得非常重要，包含的内容不断增加，本文对于大学生创业教育的模式及实现路径展开分析。

一、大学生创业教育的内容

一是创业意识，通常是指在创业实践过程中可以激起人们动力的心理倾向，包括需求、动机、兴趣、信仰等心理因素，它可以支配创业人员的行为与态度，这是创业要素中的组成部分。二是创业精神。将此转换成观念，由只要大学毕业后就会找到工作转换为我要创造一种新的工作观念。由想着哪里可以找到好工作转变为我可以做什么，什么才是适合的条件。三是创业知识是开展创业活动的基础，一个人知识越多，知识面就越广，结构也合理，创造力就越大，能建立较为合理的知识结构。四是创新能力。没有创新就不能称之为创业。五是创业技能。创业技能与活动是相互联系的，在创业活动中充分体现出来，使创业活动有效完成。创业技能通常就是在市场中进行调查、识别、策划、有效经营的能力。

二、大学生创业教育相关模式

1.构建创业教育环境。一是为学生提供创业机会，将此作为创业教育目标，使学生的竞争能力有所提升。二是高校要对创业教育进行深入研究，制定创业教育的具体发展模式，可以定期开展交流会，使创业教育向前发展。三是利用多媒体传播成果的创业，构建良好的创业环境，在这样环境的影响下，高校才能更好地培养学生，学生的创业信心才会与日俱增。2.重视教学环节。为了学生深入了解创业知识，学校购买大量教材，教师不仅讲授知识，还应该从另一种角度激发学生的创新能力，提升学生积极创业的能力。首先，学校按照实际情况对创业教育课程进行合理调整，激发学生的创新思路，提升技术水平，开阔视野。其次，教师讲授知识时要注意多与学生交流，采用启发式教学引导学生独立思考问题，拥有自己的想法。列举相应案例，分析经验教学，详细介绍商业活动，了解经营知识。最后，研究案例，促使学生掌握创业知识。3.开设具体创业教育实践活动。为了使学生积极参与实践性活动，高校应将创业教育作为长远目标。首先，高校应加大资金投入，建设教育实践基地，为学生搭建一个好的学习平台。其次，学生应该积极参与创业实践活动。再次，学校建立创业中心后，学生之间可以交流经验，寻找自身存在的不足。再次，条件好的学校可以建立相应的基地，推动创业教育发展。最后，教师将课程内容进行充分整合，在原有的基础上实施创业教育，举办相应的竞赛活动，吸引更多的学生参与活动，形成创业教育团体，有效提升学生的创业能力。

三、大学生创业教育的实现途径

1.培养学生的创业意识。任何教育都是离不开教师的正确引导，假如学生没有创业意识，就无法谈论创业如何成功的问题。学校可以邀请企业专家、创业成功人士结合自身创业经历进行演说，带领学生参观科技园区，增强感性认知，这些都是培养学生拥有创业意识的方法。但创业教育还包括挫折与风险意识教育，这些都需要学生有正确认知。2.营造良好的创业环境。为了更好地进行大学生创业教育，高校还需要营造良好的创业环境，也就是加强企业、学校、政府之间的联系。从政府角度来看，重视相关资金投入，做好相应指导，重视有关政策的落实与完善。从高校方面来看，完善大学生创业教育的相关内容，设立创业基金，为学生提供相应的咨询服务，通过创业大赛磨炼学生的意识。企业、社会各界人士可以通过宣传的方式帮助学生养成良好的意识，鼓励学生积极创业。高校应该营造良好的创业氛围，通过相应的舆论工具鼓励学生创业。制定鼓励创业基金，设立专门机构为学生提供多方位的服务，开展各项活动，如创业设计大赛，学生之间可以增进交流，锻炼自己的胆识。高校应该积极鼓励大家参与创业，培养学生的创业精神。3.大力加强创业教育师资队伍建设。大学生创业教育还需要重视师资队伍建设，以此更好地指导学生进行创业实践。一般情况下，有着创业经历的教师更适合创业教育，最好的是有一些科研项目，同时有能够转化的科技成果。相对来说，这种师资队伍有利于大学生创业教育。从国外来看，如果想教授相关课程，教师需要有创业经历，熟悉企业运营，但学生的理论学习不够深入。在这种情况下，高校需要重视师资队伍的建设，组建理论和实践相结合的师资队伍，建立师资队伍管理体系，鼓励更多的教师获得国家职业资格证书。例如，动物医学教师应该拥有兽医资格证书，通过订岗实习的方式进行培养，开展校际之间相互交流活动。此外，聘请社会上的成功者，邀请具有创业实践经验的人员进行专题讲座；邀请具有创业经历的人员进行相应培训，鼓励教师通过相应方式参与实践活动。4.打造创业教育平台。为了加强大学生的创业教育，高校需要重视打造创业教育平台，这主要是因为创业教育平台是十分重要的，不但是学生活动的场所，还包含很多功能。首先，创业教育平台要具有一定创新性，这对于一些高校来说是十分重要的。其次，要有一定的创造性，包含很多种类的科研项目，在校企合作的前提下能够进一步合作，不但有利于技术与产品的更新与发展，还有利于加强学生对理论与实践的了解程度，逐渐加强创造性锻炼，从一定程度上提高学生的创业意识。5.创新创业教育课程内容。在大学生创业教育过程中，高校需要更新创业教育课程内容，创新以往的专业课程授课模式，如专业知识教育、人文素质教育、创业实践教育等。此外，重视加强学生的人文素质教育，重视对学生创业知识和素质的培养。在专业知识教育过程中，教师可以在必修课程中增加不同方向的选修课程，供学生自由选择。创业知识通常包括自然与社会科学相关的知识，如公司策划、商务计划、机会评估等。国外的创业课程相对完善，包含很多内容，我国在创业教育内容创新的过程中可以学习国外先进的方式，在此情况下就能够引导大学生树立正确的创业意识，及时把握相关机会。为了能够加强学生理论与实践的结合能力，还需要组织一些社会实习活动，加强学生的学习能力。6.改革教学手段，培养学生创造与实践能力。为了能够加强大学生的创业教育，就需要对原有的教学方式进行调整与完善，可以多举办一些活动，如成立大学生创业团体、举办竞赛活动等，逐渐培养学生的创业意识。此外，学校可以成立暑假学制，为一些专业素质较强的学生可提供更专业的指导老师，减少大学生创业教育中存在的问题。除此之外，在大学生创业教育的过程中，教师应该讲授创业教育的基本理念，更重要的应该与受教育人员进行沟通，利用“潜在课程”引导学生。研究创业教育方式时，高校可以从以下方面做起：加强教师与学生之间的沟通，引导学生梳理正确的创业意识；重视大学生创业教育教师的专业素质，在此基础上，保障大学生创业教育的实际效果。为了鼓励学生创业，高校可以制定相应政策，允许部分有创造力、有决心的学生申请休学，学校为学生保留一段时间学籍。

综上所述，创业教育属于一种新的教育理念，但这一理念贯穿到高校课堂及课外活动中，通过改革课程体系、教学内容、教学方法开展第二堂课程，不断提升高校学生整体素质，增强学生的创新意识，通过设置相应课程，提供资助资金、咨询方式，使学生具备创业能力。国内的创业教育需要做进一步研究，重视教学方式与实现途径的创新，更好地培养优秀的高校人才。相信经过几年研究，大学生自主创业的意识会有所提升。

参考文献：

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[2]田力雄，周春梅.新常态下大学生创业教育的就业价值[J].黑河学院学报，2017

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[5]陈昭.大学生创业教育存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2017

作者:章国军 杨旭 郎磊 单位:1.集宁师范学院 2.乌兰察布市中等职业技术学校 3.内蒙古大学