地方高校创业教育定位反思

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讨论大学生就业教育问题的前提条件是做好功能定位工作。如今，人们的观点各不相同，这给创业教育带来了巨大的影响。我国高等教育体系的主体是地方高校，它的主要目标就是服务地区经济，未来人才培养战略的主要任务就是为地方培养高素质的创业型人才。所以，创业教育的开展和创新型人才的培养与地方高校科学定位的创业教育有着直接的联系，以地方高校实际情况为根本出发点，探究具有区域性的创业教育形式具有十分重要的意义。

一、促进地方高校学生就业质量

大学生的就业率可以通过创业教育进行一定程度的提升，从而不断提升大学生的就业质量，使大学生就业困难的问题得到较好的处理，地方高校要想使大学生的就业素质得到较高水平的培养，就要将创业教育培训工作落实好，不断提升大学生的创业水平和就业核心竞争力，从而确保大学生能够实现全部就业，发现并高效利用创业机会，为自己创造出更加广阔的天空，使大学生的就业质量得到全面提升。首先，开展创业教育培训活动，使大学生的就业能力不断提高。如今，国内高校毕业生在就业的时候比较困难，随着社会的不断发展，高校教育改革也势在必行，高校在人才培养形式上要不断的进行创新，探索和尝试新就业模式和传统就业教育的意义，同时给就业教育赋予了新的内容，核心内容为对大学生的创业特征、创业观念、创业精神以及创业能力进行良性培养，进而促使大学生的就业竞争力得到提高。在全国推行大学生创业引领计划，落实创业扶植力度，提升创业服务水平，使大学生的创业能力得到提高，使大学生毕业后可以有更多的自主创业机会，使大学生的就业率得到不断提高。高校一定要将创业教育培训工作做好，并将其纳入到必修课程中，注重开展适合地方高校实际情况的创业教育培训工作，以学生的实际情况为根本出发点，不断提升大学生的创业能力和创业观念。因此，创业教育可以给大学生提供更多的就业渠道，使大学生的综合素质、创业技能、就业技能、创业精神和创新精神得到较好的培养，从而使大学生的核心竞争力得到提高。其次，创业教育可以使大学生的职业生涯规划得到更好的实现。开展创业教育可以使大学生准确的掌握未来职业发展的情况，使大学生的职业发展能力得到明显的提高。随着信息技术和经济全球化对个人职业生涯规划的影响不断提升，大多数的大学生愿意去自主创业，如今大学生在进行就业选择的时候，更加热衷于自主创业。地方高校通过开展创业教育培训，使大学生的自主创业意识得到提高，大学生可以有更多的机会来展现自己，使大学生的自我价值得到较好的实现。伴随着创业经济的飞速发展，大学生急切的需要不断掌握和积累创业知识，需要有更多的机会可以锻炼自己，因此地方高校开展创业教育势在必行，也是以创业促进就业的根本要求，为大学生的灵活就业提供更多的机遇，使大学生自我职业生涯规划中的个性发展目标得以实现。

二、提升地方高校学生综合素质

地方高校素质教育的主要内容就是创业教育，通过创业教育可以使大学生的综合素质得到较好的体现。创业教育是素质教育的重要组成部分，素质教育是创业教育的根基，素质教育与创业教育互为一体，二者有着千丝万缕的联系，互为依托。所以，地方高校要想促进学生全面发展、使高校的人才培养目标得以实现、使大学生的综合素质得到全面提高，就要将创业教育开展好。首先，创业素质是大学生综合素质的核心组成部分，国家素质教育纲要中提到：全面贯彻党的教育方针就要开展好素质教育，党的教育宗旨是提升国民的综合素质，党的教育重点是培养学生的实践能力和创新精神，为社会主义建设培养“四有型”接班人。所以，大学生实现全面发展的主要教育方式就是创业教育，在新的经济发展过程中，创业素质将大学生的综合素质进行了全面的体现，大学生的素质教育水平将综合素质进行了完美的展示，能够满足时展的需要，是大学生一••定要具有的素质。将大学生的创业素质培养好，可以使大学生的创新理念和实践能力得到较好的培养。将地方高校的创业教育工作落实好，可以使大学生的素质教育得到较好的推进，是对素质教育的深化和延伸，使素质教育的内容得到不断的发展和丰富。其次，要想不断提升大学生的创业素质，就要将创业教育工作做好。地方高校开展创业教育的主要内容就是对创业素质、创业意识和创业精神的培养，大学生在校期间，开展创业教育培训是提升大学生创业素质的主要途径。地方高校开展创业教育培训不是让所有的学生都去自主创业，而是为了提升全体学生的创业素养。将创业教育的理念灌输到人才培养计划中是地方高校开展创业教育的主要内容，创业素质是创业教育的核心内容，同时将技能型创业教育开展好。地方高校创业教育的目标就是对大学生创业素质的培养，从而不断提升大学生的综合素质。地方高校将创业教育开展好，能够使大学生的实践能力、专业技术能力、思维能力和创造能力得到锻炼和培养，进而提升大学生的职业竞争力和素质。

三、推动地方高校教学改革

高校在推进教育改革的过程中，创业教育起到了非常重要的促进作用，有力的推动地方高校教学改革向着更高、更远的方向发展，实现创业教育目标的主要形式就是开展教学改革工作，是提升人才培养质量的战略目标，地方高校开展教育教学改革可以更好的实现创业型人才培养的目标。高校在教学改革的过程中，创业教育起到较好的推动作用，提升了高校教育教学工作对大学生就业能力和创业素质的服务水平，进而使人才培养的质量得到了明显的提高。首先，创业教育可以使地方高校的人才培养观念得到较好的转变，使专业教育改革和建设创新型国家得到更好的实现，高等教育全面的开展创新和改革工作，可以使创新型人才培养计划实现多层次和多样化，做好创业教育的推进工作，使创业教育的引导作用得到较好的体现，在人才培养的过程中将创新教育理念融入其中，注重培养创业型人才。地方高校在开展创业教育的过程中，一定要面向全体学生，在人才培养的过程中将创新创业教育理念融合进去，将地方高校人才计划、社会服务性能和科学研究有机的融合在一起。地方高校在人才培养的过程中，注重培养观念的转变，注重为社会培养出更多的创业型人才，开展创业教育时，对学生的心灵、精神和意志要进行全面的培养，使学生的创业观念和创业精神得到提升，注重培养学生的创业价值观，使其更好的为学生创业提供服务。其次，创业教育对高校人才培养课程体系的转变起到非常重要的推动作用，使教学方法得到较好的革新，人才培养的重要内容就是变革课程体系。地方高校在转变人才培养课程体系时，一定要注重创业教育和专业教育的有机融合，使文化素质教育和专业教育融合在一起，使创业知识在专业课程的渗透中得以实现，注重培养专业能力和实践能力，使学生的综合能力得到提高。地方高校在开展创业教育时，一定要从教学改革的角度出发，注重对目前的课堂教学形式和评价形式进行改革，加强对教学方法的创新和变革，注重整合教学方法和教学内容，使用的教学方法要相互的补充和渗透，加强训练学生的实战能力和创新能力。通过对课程体系的改革，使创业技能培养、创业知识教育和创业实体孵化有机的融合在一起，在专业实践锻炼和专业课程教学中融入创业教育体系，将渗透创业教育和专业教育的作用发挥好，在人才培养中开展“双导师”制度，将创业教育理念渗透到专业课教学和创业能力培养的过程中，使专业课程教学实现全方位和全过程，深化创业教育改革的最有效办法就是将专业课教学和创业教育有机的融合在一起。最后，通过创业教育转变地方高校教师队伍的建设观念，使教师转变成“双师型”教学精英。教师具有一定的职业素质和教育素质，对于所讲授的学科知识具有一定的专业性，具有较强的专业技术能力，是地方高校培养创业型、应用型人才的必要条件。教练型教师是人力资源保障和学科建设的基础，职业素质是教师要具备的基本技能，与普通的教师进行比较，教练型的教师可以更好的将理论知识和实践创新能力结合在一起，使学生可以较好的参与到创业培训里。地方高校在进行创业教育的时候，加强教师队伍的建设，教师要具备双师型的技能，对教师的评价体系也要进行改变，不可以将学历当做唯一的评价标准。地方高校要不断的充实教师队伍，聘请具有丰富社会实践经验的专业技术人才来校讲学，采取多种形式的培训活动，比如国内培训与国外培训相结合、挂职锻炼与项目合作相结合，全面提升教师的综合素质，使教师的实践经验和学术水平都得到提高，建立健全教师队伍培训机制，“送出去”与“走进来”相结合。创业教育要想顺利的开展下去，就要有专业的创业教师做保障，地方高校不仅要培养自己的专业创业教师队伍，还要面向社会聘请专业的创业人才到校讲授实践经验和理论知识。

四、结语

综上所述，地方高校开展创业教育培训，可以使大学生的综合素质得到全面的提高，促使大学生毕业后通过自己创业实现自身人生价值，使高校的就业率得到提升。地方高校通过开展就业教育培训工作，使大学生的核心竞争力得到提高，可以更好的适应社会发展。创业教育的开展和大学生综合素质的提高有着紧密的联系，地方高校要想使大学生的综合素质得到全面的提高，就一定要开展好创业教育工作。同时开展好地方高校创业教育可以促进高校教学改革朝着更高、更远的方向发展，使高校人才的培养质量得到提升。因此，地方高校开展创业教育势在必行，可以更好的为大学生的就业提供更加广阔的空间，使高校大学生的就业率得到提高。

作者:杨继全 单位:大同大学

参考文献：

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