职校电子商务创业教育路径试议

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一、湖北科技职业学院电子商务创新创业教育的探索与实践

1．将创新创业教育融入专业教学体系湖北科技职业学院于2007年开设电子商务专业，现在校生有300余人。电子商务专业人才培养方案不断随着国家和区域经济发展及电子商务时展的需要而改进，近几年逐步把创新创业教育融入到专业教学体系中。学院积极发挥教学主渠道的作用，把《电子商务网站建设》、《网店运营与管理》、《网络创业营销实务》等创业教育课程纳入人才培养方案中，并结合创新创业教育理念编写了专业核心课程的课程标准。做到第一课堂上好专业基础课、专业课，并组织学生参加网络营销师考证培训、物流管理师考证培训、网络编辑师考证培训、网店运营专才考证培训等，逐渐培养培养学生的创业意识，提高创业素养；第二课堂做好实训课程、专业大赛和创业项目，积极组织学生参与企业或社会类电子商务项目策划和经营管理实践，敢于将自己的创业梦想付诸实践。2．加强电子商务创业基地建设学院非常重视电子商务实训基地建设，积极和浙江淘宝网络有限公司、浙江阿里巴巴网络科技有限公司、杭州赢动教育咨询有限公司、武汉网商动力教育科技有限公司、武汉叶之枫文化传播有限公司等开展校企合作，先后建有6个校外实习实训基地，能够满足全部学生进行顶岗实习和毕业实训。同时，学院还建有包括电子商务实验室、网络营销实训室、ERP实验室、淘宝社创业实训室等一系列实训平台，从专业基础、模拟实训、创业实践等多发面来提高学生的电子商务创新创业能力。例如，学院与武汉叶之枫文化传播有限公司开展校企合作，在校内建立了“叶之枫”网赢工作室。工作室采用真实的电子商务运营模式和企业化管理模式共建，为在校学生提供真实电子商务平台，锻炼学子们自己创业开网店的实超技能，实现了在校大学生“网商创业孵化器”的功能，为学生提供了就业创业的机会，是高职创新创业教育实践教学改革的有益探索。目前，“叶之枫”网赢工作室的学生们已展开了全方位、多元化网上营销产品，并逐步开展企业网站建设及推广、电子商务咨询、网络营销策划、电子商务解决方案、电子商务综合实训业务等。同时，为了鼓励学生进行电子商务创业实践，学院规定，学生在“叶之枫”网赢工作室等创业实验室实习一学期，可以获得相应顶岗实习学分。3．积极组织学生参加创业大赛和创新创业项目“以赛代练”是开展电子商务创新创业教育的一个重要手段。学院积极组织学生参加各级各类大学生电子商务大赛，让学生和团队在比赛中迅速成长起来。例如，“湖北省高校电子商务应用技能大赛”由湖北省软件行业协会和淘宝大学武汉网商动力教育科技有限公司联合主办，红桃K集团、猫人电子商务公司、良品铺子、安都服饰等多家知名电子商务企业参与，全省40所本专科院校60多支代表队参加。在历时5个多月的大赛期间，主要考核学生对电子商务基础知识和网店开设、装修、推广、运营技能的掌握。我院七名同学组成“新起点”团队最终获得“最佳店铺装修奖”。通过参加各类比赛和做项目，学生们不断成长，不断提升解决问题的能力，一方面能灵活运用所学过的专业知识，敢于尝试、敢于创新；另一方面还培养了表达、沟通、合作、社交和管理等各方面能力。4．存在的不足和需要改进之处虽然学院非常重视电子商务创新创业教育，但是宣传力度还不够，很多学生对学校已有的电子商务相关政策不了解。大多学生的创业项目都是在淘宝开网店，多数做的是分销、代销，由于缺少核心竞争力，很难做大做强。经过一系列的创新创业教育探索和实践，我们发现创业教育实践平台的重要作用，但目前的创业教育实践平台并不能完全满足需求。

二、对电子商务创新创业教育的思考及建议

1．改革电子商务创新创业教育专业课程体系电子商务创新创业教育是以培养学生具备创业意识、创业精神、创业知识、创业能力和创业心理品质等素质为目的“创业通识教育”，因此不应拘泥于专业背景，而是传授电子商务创业的一般规律、基本原理与方法。所以，电子商务创新创业教育不应局限于电子商务专业，要逐步拓展到各个专业，融入到各专业教学体系中。专业人才培养方案的制定和实施过程中，要明确电子商务创新创业教育的知识构架在高端技能型专门人才培养中的地位、作用和任务，要突出不同的专业特色，使创新创业类课程与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革，真正使创新创业教育覆盖全部专业学生。教师要设计好第一课堂与第二课堂的融会点，在提高学生动手能力和培养学生创新精神的同时，积极探索和完善弹性学分制，把网络学习、训练计划、创新设计竞赛、社会实践等活动纳入到规范的教学体系中，为学生创造全方位培养创新精神和创业能力的氛围、环境和机会。此外，各高职院校要尽量利用广播、校报、校刊、电视、网络及其它媒体进行创业宣传，学习其它高职比较成功的电子商务创业扶持政策和成功案例。2．加强创新创业教育师资队伍建设要建立和完善创业导师制度，在教师中选出创业导师，并且选派到相关企业挂职锻炼、学习和培训。老师获得了创业方面的技能和经验，掌握了创业教育的丰富素材和典型案例，才能有的放矢地教育和指导学生。引导各专业教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高教师在专业课程中融入创新创业教育的意识和指导学生创新创业实践的水平。要积极从社会各界聘请企业家、专家学者等作为兼职教师，弥补校内教师缺乏创业经验的不足，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。积极邀请创业成功人士和企业家、投资家到学校开展演讲和讲座；邀请创业有成的毕业校友现身说教，摒除学生创业恐惧心理；邀请这些成功人士针对学生创业意向，进行个性化辅导与创业跟踪扶持，解决学生创业过程中的实际问题，提高创业的成功率。3．充分运用电子商务创业教育实践平台电子商务创业教育实践平台是开展创新创业教育，实现与专业实践教学相衔接，提高学生创新创业能力的现实需求。高职院校要高度重视创业教育实践平台在创新创业人才培养中的作用，出台有利于大学生开展创业活动的政策措施和激励机制；积极探索“基地+学生”、“企业+学生”、“项目+学生”等创业实践模式，使学生提前积累实战经验，熟悉企业运作模式，提升创业能力。学院对不同平台实践项目分别提出教学要求，各专业自主设计与专业实践教学相衔接的实践项目，突出专业实践教学的创新性与时代性。学生在创业教育实践平台形成的项目研究、基地实践、竞赛实训等成果经评审可获得创业教育学分。学院对在电子商务各项竞赛或科研中获得优异成绩的个人或团队适当给予资金奖励；对创业取得突出成绩的个人或团体也给予适当奖励，支持其项目继续进行。4．各级政府部门提供多种形式的创业扶持各级政府部门应通过多种形式建立省级、市级或地方级电子商务大学生创业实习和孵化基地，为大学生创业提供场地、资金等多方面的支持；要积极建立公共信息服务平台，相关创业政策、项目和实训等方面信息；要开辟较为集中的大学生创业专用场地，配备必要的公共设备和设施，为大学生创业企业提供房租减免；要提供法律、工商、税务、财务、人事、管理咨询、项目推荐、项目融资等方面的创业咨询和服务，以及多种形式的资金支持；对创业规划可行性强的项目酌情投资或给予部分贷款扶持等等。政府及社会各界共同努力，整合各方优势资源，提供创业项目孵化的软硬件支持，为大学生创业提供支撑和服务，才能更好地促进大学生创业和就业。

作者：付萍谢爱平单位：湖北广播电视大学