小学班主任班级管理工作探索

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摘要：班主任承担着管理班级的责任，具体包括班级日常活动、学生学习情况、学生身心发展等。可以说，班主任与学生的良好学习发展有着密不可分的关系，班主任的工作能力和态度从很大程度上决定了教育的质量。尤其是在小学教育中，学生的人格和观念都处于初步发展阶段，更需要班主任的引导和管理。人在小学阶段受到的影响是极其深远的，是认识世界的启蒙时期。因此，班主任要树立负责敬业的精神，不断进行自我总结和反思，提高班级管理的科学性和合理性，促进学生的全面发展。

关键词：小学教育；班主任；班级管理；优化措施

在我国计划生育的基本国策下，我国人口数量的增长得到了有效控制。尤其是改革开放以来，独生子女群体不断扩大。随着社会经济的发展，人们生活质量得到稳步提升。在家庭教育过程中，过度关爱、呵护孩子的现象普遍存在。尤其是小学生受到的管教较少，在进入学校后，往往出现不适应集体生活、不懂得为他人着想的状况。这无疑给班主任的工作增加了难度，需要班主任付出较多的时间和经历引导学生的发展。目前阶段，小学班主任的管理水平有待提升，尤其是管理方法上还存在一定的缺陷和问题。基于此，笔者结合实际情况，针对小学班主任如何做好班级管理工作，提出了几点优化措施，以供同行交流。

1用人格魅力影响学生

基于我国现有的教育制度，学生在学校的生活占了大部分时间。而班主任作为学生的直接管理者，是学生能接受到的最直观的影响。小学时期，学生刚离开家庭，进入了学习生涯的初始阶段。教师是学生能接触到的，除家人外的社会人士，尤其是教师这一职业，承担着向学生灌输和传授知识的责任，给学生留下了比较光辉亲切的形象。学生对教师有信任感，会下意识地对教师的言行举止耳濡目染。因此，教师要时刻谨记为人师表的职业道德规范，严格要求自身。在班级管理中展现人格魅力，以德服人，对学生起到良好的引导作用。班主任不仅扮演讲授知识的教师角色，更发挥着管理班级的作用。班主任首先要获得学生的认可，在言谈举止上为学生做好榜样。使得学生能够从班主任身上认识到，什么是正确的道德品行和社会规范。例如，要让学生养成努力学习、认真听讲的习惯，教师就要备好每一堂课，在课堂上充满热情，调动学生学习积极性，同时也展现自己敬业的一面。要培养学生正直善良、助人为乐的品质，就要廉洁奉公、刚正不阿，不利用职务之便收受贿赂，待人友善，避免与人发生冲突和争执。要教育学生以宽容的心态看待世界，首先要做到自身的大度，严以律己，宽以待人。总之，学生的观念和品行极易受到班主任的影响，在长期相处教育中，教师的思想意识将在学生身上得到明显深刻的体现。因此，作为一名教师，特别是班主任，要认识到自身职业承担的社会责任，秉持着为社会培养、输送品格健全的人才的理念，从自身出发，以身作则。

2用爱心和耐心对待学生

是否有爱心和耐心是检验一个班主任是否合格称职的关键标准。班主任的工作，事无巨细，繁杂琐碎，需要极大的耐心和对学生的爱心，才能支撑班主任完成这样复杂的一项工作。付出就会有回报，班主任只要用真挚的爱心和满满的耐心来对待孩子们，就能获得学生的信任和支持，收获学生发自内心的喜爱，从而更好地理解和配合班级管理工作。这样就能营造出更温馨的班级氛围，能让学生的学习和生活更加轻松和愉快。小学生的身心发育还不成熟，还不具备判断是非的能力，同时，他们活泼好动、顽皮淘气的天性也很容易造成冲突和争执。面对这种情况，教师要耐心地分析问题产生的原因，并找解决问题的方案。笔者班上曾经有一个孩子因为性格内向而受到了同学们的排挤。为了解决这个问题，笔者专门召开了主题班会，让学生共同探讨如何建立一个团结友爱的班集体。其中，有个同学提到了"同学之间要相互包容，互相帮助"，于是笔者就通过这个同学的观点引出如何尊重他人的话题，取得了学生们的认可。课下许多同学都向被排挤的孩子真诚致歉，也获得了被排挤孩子的谅解。

3用规章制度约束学生

前文说到，小学阶段的学生还不成熟，还不能很好地分辨什么是对，什么是错。因此，班主任应该通过制定规章制度，约束孩子们的行为，让他们能够理解对错、明白是非。除了《小学生守则》《小学生日常行为规范》等教育局统一颁布的规章之外，班主任还应该立足于班级的实际情况和学生的性格特点，制定出富有班级特色的规章条例。制定规章制度需要注意三点：首先，规章制度要有明确的适用范围和适用对象，要针对具体的问题，充分考量学生的理解能力和水平，使学生能够理解规章制度的含义，从而降低执行成本。其次，班主任要对处罚力度有所控制，过轻会影响规章制度的力度，过重容易打击孩子的自尊心和自信心。最后，班主任要在处罚方式多做文章，善于创造富有趣味的处罚方式，比如惩罚迟到的孩子背诵关于时间的古诗词、处罚上课交头接耳的孩子表演节目等。

4用班级干部管理学生

班主任不仅承担着班级管理工作，也负责某一科目的教学工作，可以说班主任的工作是繁重而复杂的。班主任要认识到班干部的重要作用，充分调动班干部参与班级管理的积极性和主动性，从而减轻班主任的负担。班干部除了可以替班主任完成收发作业、安排值日这样的常规工作，也可以搭建起学生和班主任之间沟通的桥梁。作为学生，班干部与同学之间相处的时间更长、接触面更广，更能了解同学的所思所想，也更容易发现班级中存在的问题，通过与班干部的沟通交流，教师可以更全面地掌握班级情况，从而有方向、有计划地调整自己的管理思路，使其更符合学生的需求，在班级中营造出民主、科学的决策氛围。

5结束语

综上所述，班主任在小学教育中的重要地位不言而喻，切实地影响着育人成果。小学班主任是学生人生路上的导师，班主任在各方面对学生产生的影响，是学生价值观念形成的基础。因此，教师要用自身的人格魅力感染学生，为其做出正确的表率。对待学生充满爱心和耐心，加强与学生的沟通。同时充分发挥班级干部的作用，深入了解学生的生活和学习情况，并根据班干部的反馈对日常工作进行调整和改进，以便强化对班级的日常管理。

参考文献

[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9+11.

[2]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊，2014（06）：59+107.

作者:国魁 单位:哈尔滨市继红小学校