小学语文与班级管理的结合

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摘要：文章首先对小学语文教学与班级管理有效结合的重要意义进行了阐述，然后提出了小学语文教学与班级管理的结合措施，包括利用课文辅助学生思想教育、利用课堂活动推进班级管理、利用语文教师的优势推进班级管理三个方面。

关键词：小学语文；班级管理；思想教育

小学阶段学生的三观意识还没有发展成熟，尤其对于外界事物的判断，经常会受到家长、教师及社会大众的影响，这也在一定程度上加大了班级管理的难度。因此，班主任在实际班级管理的过程中，应当将小学语文教学和班级管理进行有效结合，进而充分发挥语文学科的优势，逐步培养学生的人文素养及对事物的判断能力。教师也应当通过语文教学，对学生进行情感引导和人格教育，进而更好地保障班级管理的效果。

一、小学语文教学与班级管理结合的意义

语文教学和班级管理这两者之间本身就有着紧密的联系，从语文教学和班级管理的目的进行分析，可以发现双方的目的是相同的，都是为了培养学生的自主学习意识和自律行为。教师将小学语文教学和班级管理进行有效结合，可以借助语文学科的优势推进班级文化的建设，进而结合语文教学的核心内容，着重突出真善美的理念。通过语文学科中所传达的知识，能够让学生更加能干、聪明，这是创建良好的班级文化氛围的保障。另外，语文教学和班级管理之间还有着相辅相成的关系，对于小学生来说，由于其认知水平和理解能力都较为有限，缺乏对于事物的判断能力，教师只有做好班级管理工作，才能帮助学生逐步养成良好的习惯，借此达到提升语文教学效果的目的。

二、小学语文教学与班级管理的结合措施

（一）利用课文辅助学生思想教育。要想不断推进小学语文教学和班级管理工作的有效结合，语文教师可以有效地利用语文课文辅助班主任完成思想教育工作[1]。教师在教学时可以通过引导学生有感情地朗读文章，加深学生对于语文知识的印象，并利用教学内容对学生进行思想教育与引导，让学生对于文章产生更加深刻的认识，也为优化班级管理工作奠定良好的基础[2]。另外，教师还可以让学生在文字练习中接受思想教育，通过对课文中有意义的段落进行仿写，引导学会反向思考和自主观察，了解文章中所蕴含的深刻的思想，提升学生的思想认知水平。教师还可以通过语文课文讲解，带领学生感悟文章中所蕴含的深层思想，并对学生进行思想教育，引导学生建立正确的三观意识，为班级管理的有效实施创造条件。（二）利用课堂活动推进班级管理。教师还可以从课堂组织出发，以此对班级管理进行辅助，一方面，教师可以通过分组学习有效推进班主任管理工作的发展，结合语文教学内容组织教学活动，实现语文教学和班级管理的有效结合。另一方面，教师通过实施分组学习活动，让学生在学习语文知识的同时，学会相互理解和帮助，在团结合作中进行语文知识的探索，为班级管理工作的开展提供有效辅助[3]。例如，在教学《春》一课时，教师就可以组织学生郊游，让学生通过文章的学习，来感受春天的气息，加深学生对于自然的认识，丰富学生的情感。另外，教师还可以在整个郊游活动中融合团队教育，让学生通过团队合作完成相关的任务，以此有效丰富学生的思想情感、团结意识与集体责任感，并学会在班级中自觉配合管理工作。（三）利用语文教师的优势推进班级管理。语文教学和班级管理这两者之间本身就有着众多的联系和相通之处，教师在小学语文教学中，可以发挥自身的优势，对学生进行思想情感的引导。通常语文教师的情感更加细腻，也较为感性，可以说，语文教师在推进班级管理中具有一定的优势，其更能够“以情动人”，科学引导学生的思想情感走向。例如，语文教师在给学生布置写作任务时，可以适时地引导学生在写作中描述自己的所见所闻，然后教师就可以直接从学生的作品中了解学生的思想情感，准确把握学生的思想动向，并通过批阅和批注的方式，对学生进行有效的引导和思想教育，通过这样的方式，为班级管理工作的开展提供有效的辅助作用[4]。

三、结语

小学阶段为学生成长的重要阶段，而语文教学作为小学教学阶段的基础性学科，其不仅能够培养学生的人文素养，还能够建立学生正确的三观意识，因此，教师将小学语文教学和班级管理进行有效结合，能够更好地促进学生的发展。

参考文献：

[1]刘向应.论小学语文教学与班级管理工作的有效融合[J].中国校外教育,2018(15):46.

[2]蒋平.浅论小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合[J].中国校外教育,2018(1):45.

[3]刘爱梅.小学语文教学和班主任管理的有效结合研究[J].中国校外教育,2017(36):30.

[4]王宏娟.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].科技资讯,2015,13(21):168-169.

作者:邢彦文 单位:甘肃省定西市通渭县常家河镇张家堡小学