中医药院校班级管理模式探析

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1.“易班”平台的独特优势与功能

1.1有助于开放、平等交互模式的构建。学校师生可以在易班平台上有效的互动，教师或者学生可以进行帖子的发表、博客的撰写、话题的发表、群组讨论等，实现彼此之间的信息交互，通过这样的交流模式，师生能自由发表自身见解与意见，通过虚拟班级社区平台，实现班级管理的开放性、民主性。通过易班平台，师生之间信息的公开化程度逐渐拓展，班级成员不再是被动地接受管理，而是自主地参与到班级管理工作中，重视班级管理中，提高班级管理工作的参与度，便捷、自由地发表自己的思想，新模式极大地激发了学生参与班级管理的热情，有助于学生主人翁意识的培养，实现学生之间相互交流，达到学生自我教育的目的。1.2有助于扩大平台的信息容量。“易班”是一种新媒体平台，其主要集合了博客、论坛、相册以及网盘等众多教育信息，结合多种社交平台的服务功能，逐渐成为高等中医药院校师生沟通与交流的专属阵地。还有，“易班”平台能结合学校师生的实际需求，进一步开辟学生学习的资料库，这样一来师生能对学习资料进行有效地存储与共享。对于学生来说，“易班”平台能提供大量的网络存储空间，拓宽学生的学习路径，教师则在易班平台上海量公告，教师与学生都能在易班平台上上传丰富的学习资料。高等中医药院校能利用易班平台，展示学校或者班级的活动照片，在易班平台上建立出特色的班级空间，让学生、学生家长等能浏览学校丰富的活动。1.3有助于良好师生关系的构建。高等中医药院校开展传统班会与班级活动，实际班级管理形式给师生提供互动机会是有限的，通过传统班会与班级活动，师生之间感情交流机会比较少，由此班级感情建立也是很大局限性的。受到传统教育模式的影响，学生是不愿意主动与老师进行交流，彼此之间存在着一定鸿沟，严重影响了学校教育教学情况。通过“易班”平台，师生、生生之间能得到更大的交流平台，加上易班比较稳定的班级结构以及完善的实名认证过程，可以让教师在班级管理中关注学生的思想动态。教师与学生在易班平台上本身就是平等的，这也有有助于良好师生关系与生生关系的构建，缓解了师生僵化的关系。

2.基于“易班”平台的高等中医药院校班级管理模式的创新策略

2.1发挥易班平台优势，组织开展班级集体活动。高等中医药院校班级管理中，一般一个辅导员要负责两个以上的班级，在班级集体活动组织之前，老师就可以利用易班平台优势，汇集班级学生的思想，统一成活动方案。在“易班”集体活动收集中，可以通过匿名投票的形式来进行行动方案的决定，能按照细致、全面地活动计划逐渐推行，充分调动学生的积极性，激发学生的创造性。辅导员老师可以组织开展趣味运动会，将活动方案的征集通知到易班平台上，让学生积极发表自身观点，发挥学生的潜能与优势，综合学生的意见推出一套详尽的实施细则。在这个歌活动期间，学生能在易班平台上分享不同运动规则、技巧，在有效发挥易班平台优势的同时，还能增强班级活力，调节班级活动氛围。2.2利用易班平台特点，满足师生不同交流需求。在“易班”投入使用之前，高等中医药院校的师生都是通过QQ、飞信以及MSN，实现师生之间有效沟通与交流。而易班平台的信息，则更能贴近学生的生活，高校教师后台管理工作也十分便捷。还有，易班像是一个电子教室，师生能掌握彼此联系方式以及在线状态等信息，融合了易班的开放性与隐蔽性，充分满足师生之间的多种沟通需求。2.3借助易班平台，开通心理健康教育渠道。高等中医药院校的班级管理借助易班平台，开通心理健康教育平台。大学校园受到社会环境的影响，有着较强的竞争性关系，复杂的人际关系，加上学生可能还面临着一定就业压力，学生的心理负担也逐渐变重，因此中医药院校可以通过改变传统心理健康教育的方式，开通心理健康教育渠道，对学生身心健康的良性发展。高等中医药院校的班级管理平台，可以建立出一定心理辅导平台，建立出易班中的一个“私人消息”功能，让辅导员心理健康教育提供了更大的发展平台，对学生可能出现的心理问题进行有效了解与解决，发挥网络隐蔽性、便捷性特征，及时了解学生心理问题，达到很好地心理健康教育的效果。

易班是高等中医药院校班级管理模数创新的一种重要形式，其要在传统班级管理模式基础上，发挥出易班在班级管理中的优势，提高易班班级管理效率，确保高等中医药院校思想政治教育工作的顺利开展，以此来保证更好地管理成效。

参考文献：

[1]刘伟,王迅,徐光辉.“易班”网络平台下工科大学新生班级存在问题及管理模式构建[J].人力资源管理,2018(01):312-313.

[2]唐红艳.运用易班进行班级管理的探索与思考[J].广西科技师范学院学报,2016,31(04):103-105+108.

作者:赵树明 单位:长春中医药大学