移动互联网班级管理策略

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摘要:现代信息技术的迅速发展与广泛应用，给学校教育教学带来明显的促进作用。移动互联网的应用也推进和优化了各学科教学，丰富了教学形式，让教学变得更加直观、便捷。如何借助移动互联网的优势，推进小学班级管理，这是一个新的课题。需要教师在班级管理方面有所创新。本文就移动互联网下小学班级管理策略进行探究，以期对促进班级管理有所增益。

关键词:移动互联网;班级管理;途径

1移动互联网背景下的班级管理

移动互联网背景下的班级管理是指借助互联网技术开展班级管理活动。通过互联网技术和设备，为小学班级管理创造了新的管理模式，提高了学生参与管理的兴趣，有效提高了班级管理效率。在这种班级管理模式下，需树立现代班级管理理念、内容来开展，相比于传统班级管理更具先进性、有效性和便捷性，可以说是班级管理在未来的一种趋势。其管理形式通常包括网络课堂、班级管理QQ群、微信群、在线咨询、在线讨论等方式开展班级管理工作。

2移动互联网背景下班级管理的特点

一是渐趋开放式的班级管理。即指在移动互联网背景下，未来各班级间教室的界限会逐步弱化甚至消失，更多地体现出以数据库为中心来链接学校、家庭及社会的、渐趋开放式的班级管理模式。二是交流互动式的班级管理。即指班级管理借助网络进行一对一及一对多等多种方式的交流。交流者可以围绕某一主题阐述见解和观点，也可展开讨论；教师可针对教学中的重点及难点等问题，为学生答疑释惑等。三是趣味性的班级管理。这种管理可在网络环境下，通过集文字、影像、图片为一体的多媒体技术，给班级管理活动带来新的体验，大大增加管理的趣味性。这样的管理形式更能够有效吸引学生积极参与，使教学和管理活动轻松而丰富。四是开放教育式的班级管理。这种网络教育管理方式更能够突破时空限制，使网络环境下的任何人都可以实现随时随地学习获取知识。

2移动互联网背景下的班级管理策略

2.1利用互联网密切师生沟通。目前，小学班级教学与管理中，已广泛采用建立QQ群、微信群及微信朋友圈等进行交流工作，突破了班级管理工作的时空界限，使得教师在管理信息、促进师生间及教师与家长之间实现更快捷的沟通。以往的校信通等单方面进行信息的方式优化为了教师、家长、学生的QQ群、微信群以及班级网页等沟通途径，在教师和家长之间、教师与学生之间搭建了双方信息相对称的互动式沟通平台，可使教师快速、便捷地如家庭作业、活动安排、重点讲解等内容。家长也可参与并就相关事宜进行沟通，实现了教师与家长、移动互联网背景下小学班级管理策略探究陈映秋（重庆市云阳县盘石小学）师生间的良性便捷沟通。2.2利用互联网丰富班级管理活动。网络作为一个开放式、互通式的交流沟通平台，为班级管理和师生沟通创建了一个方便、直观的沟通渠道，在这里，学生可上传自己的作品或对某问题的看法，教师和其他学生也可就此展开交流和讨论，或通过班级主页发表看法。目前，不少班级活动都可以通过网络组织开展，如三八妇女节开展的关爱妈妈主题活动、国庆节开展的我爱祖国主题活动，学生都可借网络平台自己的感悟并与家人、师生间沟通，密切了师生、家长与学生间的情感沟通。2.3利用互联网知校平台全面互动。智能手机的普及，为人们的沟通提供了更加快捷、有效的载体。借助知校这一新的通过手机端运营的移动校园云平台，实现了将家长加入到知校平台中查看班级管理情况、学生风采、课程教学及作业布置等功能，还可与教师通过知校随时随地进行形式灵活的交流与互动。同时学生也可将自己在学校的情况实时与教师、家长、同学交流，实现了跨时空的交流互动，为学生、家长与学校全面沟通创造了良好的条件。2.4利用互联网电子邮箱深度沟通。移动互联网时代在为人们提供良好沟通的同时，拉近了人与人之间的距离，促进了有效沟通。借助电子信箱，教师将通知、信息向家长、学生公开，大大提高了沟通效率，并达到了面对面沟通的效果。通过使用邮箱，一是可以增进沟通的深度，二是可以增进沟通的广度，包括学习、生活、思想及班级管理等各方面的问题，三是由于电子邮件可以匿名发出，使学生可以消除心理负担，坦率地与教师沟通，更有助于消除师生面对面沟通的障碍，有效促进了班主任对学生、对班级管理与执行情况的了解，现已成为促进班级管理问题有效解决的途径。如对于班级管理中的一些方式，教师需要征求学生意见，可通过电子信箱接收学生的邮件，由于去掉了学生的心理负担，教师会更容易倾听到学生的心声，推进班级管理。这样的方式，有助于学生树立科学的网络观，帮助学生认识更真实的自己，有助于学生形成良好的心态和健全的人格。

作为促进现代小学班级管理的一种有效辅助手段，互联网有其强大的优势，但它只能发挥辅助功能，并不能代替班主任来完成班级日常管理工作。因而需要教师提高自身信息技术素养，在班级管理中利用好互联网，实现工作快捷、师生高效沟通，不断优化班级管理水平。

参考文献

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[2]楼汉葳.论基于网络的小学教师培训的应用策略:以浙东地区为例[J].现代教育科学,2011(02):74.

作者:陈映秋 单位:重庆市云阳县盘石小学