批评艺术在高职班级管理中的运用

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摘要：班级是学生学习和成长的地方，影响着学校教育目标的实施。而班主任是班级管理的主导者，在管理过程中需要运用到批评艺术。因此，本文就批评艺术进行了分析，首先谈到运用批评艺术的意义，接着是运用批评艺术的主要事项，最后是批评艺术的运用方法。

关键词：高职院校;班级管理;批评艺术

1引言

班级管理是促进学生进步的重要环节，班主任在其中占据主导地位。当学生犯错的时候，班主任需要对其进行教育和批评，而批评艺术可以帮助班主任更快更好地实现教育目的。

2运用批评艺术的意义

2.1高职生心理状况的需要

高职生大多是高中成绩不好或者是发挥失常，因家庭经济困难，不得已才选择了高职院校。他们会觉得自己很失败，因为家庭原因又会觉得很自卑，对于高职院校没有正确的认知。如果这些学生犯了错，班主任一味地批评他们，只会加深他们的自卑感，产生自己一无是处的悲观想法，甚至觉得自己读高职就是个错误。所以，班主任应注意批评艺术，要顾及学生的心理感受。

2.2顺利实施教学的需要

进入高职院校的学生几乎都已成年，心智也已经成熟了，如果高职教师还像高中老师一样训斥学生，对他们进行罚站、写检讨、罚钱等处理，这样只会激发学生的逆反心理，更加不服从管教，还会因此讨厌老师，进而拒绝去上该老师任教的课程。这样只会让事情变得越来越严重，也会对教学效果产生不利影响，所以合理运用批评艺术是非常重要和迫切的。

3运用批评艺术的主要事项

3.1注意语言的技巧性

掌握批评语言的技巧是高职班主任需要学会的一项技能，合理运用语言技巧可以达到事半功倍的效果。在教育学生的过程中，班主任应使用婉转的语气和温和语言，切忌动怒和骂人，不能一开始就让学生产生拒绝和你谈话的想法。一旦采用过激的方式批评学生，指责他们，会严重打击他们的勇气，会造成一些出乎意料的后果。而使用婉转的语言，可以让学生安静地聆听，举一些有针对性的故事，借此来启发学生反省自己，然后说出他们不成熟的地方，鼓励他们主动承认并及时改正错误，劝诫他们在日后规范自己的行为，做一个有担当、有责任感的学生。

3.2注意方法的人文性

批评是指否定他人不恰当的行为，其本身具有打击他人积极性的成分。所以，高职教师在批评学生的时候要注意方式，尤其是不能采取体罚的方式，这是违反国家规定的行为[1]。要倡导人文精神，尊重学生，真诚对待学生，给予他们温暖的关怀，不能嘲讽挖苦他们，要学会站在他们的角度去思考问题，教师对学生的否定会给学生的心灵带来伤害，所以要注意方法和策略。3.3注意方法的合理性班主任进行班级管理不能只依靠批评这一个方法，像表扬、鼓励和引导都是积极的教育方法。班主任在教育学生的时候可以将这些方法结合，对学生晓之以情，动之以理，不能针对他们的错误反反复复地批评，要把握好分寸，对他们正确的地方给予表扬，让他们自己评价一下自己的想法，进行自我批评和反省，从而收获更理想的教育效果。

4运用批评艺术的策略

4.1采用先扬后抑的方法

人们对于批评的话语总是会难以接受，就是俗话说的忠言逆耳，所以班主任可以借助先扬后抑的方法，先列举学生的优点和长处，然后再说出他们需要改进的地方[2]。适当的批评可以让学生意识到自己的缺点，具有较好的引导和教育作用。但对于心理素质较差、自尊心强的学生，应该多加鼓励，或者给他们讲一些班上同学值得嘉奖的行为，让他们主动认识到自己的不足，然后鼓励学生不断改进完善自我。批评和鼓励都是有效的教育方式，如果能够完美结合使用，既可以维护学生的自尊心，又可以达到教育的目的，帮助学生提升自我。

4.2采用刚柔并济的方法

班主任在进行教育的时候应该灵活运用多种方法，学生既需要鞭策也需要夸赞[3]。面对犯错误的学生，班主任可以视情况而定，对于态度比较执拗强硬的学生，他们不肯承认自己的错误，班主任需要使用严肃的语气和刚烈的态度，让他们意识到问题的严重性；对于性格比较怯懦的学生，可以跟他慢慢讲道理，列举事实以理服人，让他们真切地明白自己的错误。具体情况具体分析，刚柔结合才可以更有效地教育学生。

4.3采用迂回教育的方法

现在的学生都很看重面子，自尊心极强又比较敏感，发现他们的错误时要看场合，如果是在教室，不宜当面指出来，这样学生会感觉下不来台，从而拒绝承认错误，与老师争论到底。班主任可以把学生叫到办公室来，私下进行交流，首先应创造一种轻松的分为，让学生感觉到放松，然后慢慢说出自己的真实想法，彼此交心畅谈，让学生不惧怕与老师沟通，积极配合老师[4]。然后班主任说出学生做的不对的地方，让学生自己评价这种行为有什么不妥，从而实现批评教育的目的。

5结语

在班级管理中合理运用批评艺术，班主任可以对学生有进一步的了解，还可以让学生在教育中得到提高。而学生能够理解教师的良苦用心，也能够认识到自己的错误，可以在改进的过程中完善自我，这对班级管理来说具有非常重要的意义。

作者:蔡孝凡 单位:湖北大学

参考文献：

[1]孙荣.班级管理要讲求艺术——谈班级管理中表扬与批评的艺术[J].都市家教(上半月),2013,10(8):87-88.

[2]姜静.高职班级管理中批评艺术的运用[J].考试周刊,2014,22(63):181.

[3]李蔚蔚.批评艺术在高职院校辅导员工作中的运用[J].出国与就业,2013,21(13):64-65.

[4]李谷,陈建红,蒋飞燕等.高职院校辅导员工作策略探析[J].考试周刊,2014,33(42):195-196.