创新型班级管理的策略

导语：创新型班级管理的策略一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】班级管理是教师日常工作的重要组成部分，其管理水平对学生发展有着直接的影响。在当前形势下，传统管理制度已无法满足教学的要求，需要构建创新的管理模式。

【关键词】班级管理;管理模式;有效策略

班级管理是一门科学，也是一种艺术。作为教师，我们都需要认真思考怎样提升班级的管理水平和效果，确保管理的科学性和艺术性。

一、更新观念，实现人性化管理

【案例】2013年，我新接手了一个班，这个班的孩子成绩薄弱却十分活跃，大部分的孩子都沉迷于网络游戏，开学没多久就自发建立班级微信群，每天讨论的主题都是游戏。我曾多次和孩子谈心，和家长沟通，但是收效甚微。后来，我改变了观念：孩子们每天都炫耀自己的游戏战果，不外乎是想得到同伴的赞许和认可，我可以利用孩子们的这个心理特点，潜移默化地转移他们对游戏的注意力。我把全班49人分为7组，每天英语课前我都会下发一份有趣的英语文本材料，且给他们播放这份材料的音频，让他们跟读一遍，告知他们音频已经发放在班级微信群中，回家自己跟读，让他们下载打分的APP，录下自己的语音，直到自己满意，然后发在微信群中，组长负责记录组员的分数，再汇报班长自己组内总分，班主任每月进行一次表彰总结。在同伴的共同促进下，很多孩子的口语越来越好，也越来越有兴趣。久而久之，微信群里讨论的经常是“你今天有读英语么？”“数学第2题你是怎么解的？”浓厚的学习氛围从教室自发延伸到了家里。整个班级成绩上升得很快，在初三的中考口语考试中都取得了理想的成绩。

二、突出主体，构建新的学生观

【案例】在上初二开始，每次在进行新课备课的时候，我先将班内学生进行小组划分，每个小组由相同数量的水平相当的学生组成。小组之间经过讨论，首先进行评选，推举出一位“小老师”，新课程正式开始之后，由各组的“小老师”根据不同的侧重点进行教学演讲。因为组与组之间有竞争，所以在准备过程中，每位组员都会自发地为本组出一份力。在进行演讲的过程中，其他组的组员也特别认真，因为可以查漏补缺，从而完善自己小组的构思。这样，既锻炼了学生的能力，同时还能够让教师察觉到学生在备课时的漏洞，可以提高学习与教学效率。所以，所带班级学生成绩一直名列前茅。在对班级进行管理的过程中，需要以学生为主体，始终以学生实际为出发点，让学生主动参与到班级管理工作中来，促进其全面发展。在教育过程中，需要尊重学生人格，以平等的态度对待，通过巧妙地引导，确保其向良性方面发展。班主任需要放低姿态，学会当学生的伙伴和朋友。

三、尊重学生，实行民主化管理

【案例】学期初，学校要求每个班级都要在班级的布告栏贴上每个班级的学习公约，而很多班级都是老师一个人着手操办。我也曾试过，但是这样的公约形同虚设。所以，今年新接手班级后，我在第一个学期的班会上，请每一位学生写一条自己认为合理的班级公约，全班50个人共同参与，选出有代表性的15条；贴在布告栏之前，再次和全班商量，斟字酌句。并且共同制定违反公约的惩罚措施，如背诵公约；等到全班无异议后再贴布告栏；每条公约后面标注提出者的姓名。一开始，可能会有个别学生违反，后来越来越少。一个学期下来，班级各方面的纪律基本都不用老师操心。对于班级管理而言，学生是开展管理活动的重要主体，班主任需要将班级管理权力交给学生，使其都能参与到集体活动中来，确保每个学生都能在班级中找到自己的角色。对于班级管理工作中的所有事务，都需要举办班会使学生参与到讨论中来，让每个学生都能提出自己的意见，并由学生经过讨论之后将具体的行动方案制定出来。这样的形式，能够体现出学生的主人翁地位和精神。在对班级进行管理的时候，要由以前的教师管理学生模式逐渐转变为学生管理学生的模式，并最终使学生实现自我管理，确保其自我管理能力的形成，促进其实现全面健康发展。

四、身正为范，做学生的良师益友

【案例】去年，初二（9）班的孩子已经跟着我两年了，每个孩子的集体荣誉感都很强，各项班级考核都是名列前茅。但是有一天，小黄，一个班干部，得意地告诉我，他今天为班级“出力”了，在值班老师没注意的情况下，把本来属于我们包干区范围的纸团踢到了隔壁和我们差不多优秀的（8）班，然后（8）班扣分了，流动红旗就是我们（9）班的了。我听后，先夸奖了这个孩子有很强荣誉感，老师很高兴，同时也和他分析了，本来属于我们的责任，现在推给了别人，这个流动红旗，我们得了也不光彩，因为我们失去了最重要的诚信。后来，这个孩子意识到了自己的错误，主动去找值班老师，把那一分扣回来。虽然那个月，我们班没有得到流动红旗，但是孩子们却收获了更宝贵的———诚信。班主任与学生有着较长的接触时间，是孩子的表率。班主任的一言一行，甚至兴趣爱好，都会对未成年的孩子产生潜移默化的影响。所以，我们需要将自己的位置摆正，既要当好班级管理人员，同时还要在思想上认识到自己是班级中的一员；要融入学生，树立良好的形象，引导学生不断成长；要以身作则，规范自己的言行，需要及时和学生进行沟通，为学生树立良好榜样，进而为其建立正确的价值观。

在当前新的教育形势下，对班级进行管理时，要改变传统管理体制和模式，不断对管理模式进行创新。在教学管理的过程中，要进行创新，确保学生能够将知识掌握好，同时还要对班级事务管理进行创新，坚持学生为主体，发挥学生的作用，提升其个性及创新能力，促进学生的全面发展。

作者:陈静 单位:江苏省苏州市吴江区盛泽第一中学