刍议民族地区班级管理工作

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摘掉“有色眼镜”，用心去关爱每一位学生。

在班级管理中，老师们较偏爱那些听话的、成绩好的学生；对那些调皮的、成绩不好的学生总是看不顺眼。其实，那些成绩不好、纪律也不太好的学生，他们更需要老师的关爱。这就要求我们教师用一颗包容的心去对待这些学生，暂时的学习弱势并不代表将来，如果你放弃他们，也许会给你的教学生涯留下终身遗憾；相反，通过你的努力，让那些学困生走出困境、重塑自己，则会提高作为教师的成就感和幸福感。记得有这样一位学生，刚入学时便大事不犯，小事不断，学习成绩也在中下游徘徊而且经常迟到，一身懒散的状态使他早早远离了“优秀学生”的行列，却以很快地速度进入了老师们的“黑名单”，成为了大家的谈资。作为年级组的德育工作者，我很早就有了“收拾”他的念头，那一天他又迟到了，正好被我逮个正着，此情此景令我怒火中烧，一个箭步到他跟前，狠狠地训斥了他一顿，整个楼道里都是我训斥的声音，他低着头默默地站在墙角，眼眶渐渐被浸湿，而我没有给他解释的机会，凶狠的训斥直到口干舌燥才肯罢休。事后虽有如释重负的快意，但当他低头远去的背影每每浮现在眼前时，心中总有万千思绪使我无法入眠。因而第二天我便急切地联系了他的家长，沟通之后了解到，他的父母亲长年忙于在外地打工，家中又有年迈的奶奶需要他照顾，因此才造成他常常迟到。我这才恍然大悟，原来他是一名留守少年，心中顿时充满了自责与悔恨这之后，我便经常关注他，时常找他谈话，并在生活上给予关爱和帮助。不久，笑容便再次回到了他的脸上，其成绩也随之提高。高三刚开始，他给我发了一条短信：“您是我的伯乐，我是您的千里马。老师，我不会让你失望的。”他果然没有让我失望——高考金榜题名。这件事情过去许久，却总是浮现在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。

要认真负责，嘴勤脚勤脑勤。

作为一名德育工作者，在班级管理工作中，要有责任心，这是进行班级管理的前提。责任心也是决定班级管理工作成败的关键。而对班级管理工作的认真负责，可以体现在一个“勤”上。嘴勤，就是教师在班级管理中，发现问题要及时说出来，不要等事情过了再去说，这就延误了最佳处理时间。当然，有些事情是必须要过段时间，等事情冷谈下来再做处理的，这就要求班级管理者有较高的管理智慧。脚勤，就是要求班主任跟班勤，随时出现在学生最需要的时候，及时了解班级动态，发现问题，纠正问题，解决问题，从而尽可能地把问题处理在初始状态。这就需要教师有一颗认真负责、精细的慈母之心。此外，作为班主任，还要勤于动脑。一方面要琢磨现实的行之有效的管理方法。这要求教师与时俱进，多学习，了解现今学生的思想状况，用现实的行之有效的方法去管理生活在信息社会的学生，而不是沿用一成不变的方式来管理；另一方面，作为一名班级管理者，我们也要针对不同的学生，找到有针对性的有效的激励机制，使他们能在班级这个集体中，发挥自己的特长，找到自己的位置，从而为个人和班级的发展做出贡献。

要树立良好的班风。

班级管理工作中，我们要确立“成才先成人，树人要树魂”的教育理念，以多种形式、多种渠道开展教育，以主题班会课为主阵地，辅以有意义的文体活动，不定期邀请课外辅导员言传身教，树立正确观念，形成正确的集体舆论和舆论导向，营造良好的班风学风。有了正确的舆论和良好的班风，就能于无形中支配集体成员的行为和集体生活，这是一种潜移默化的教育力量。而一个班级的良好班风需要一定的时间才能形成，也需要班级管理者付出艰辛的努力。班主任老师可以通过构建班级文化活动，来促进良好班级风气的形成，以达到构建属于自己班级的具有独特特色的班级文化的目的。一旦良好班风形成，便能赋予这个班级以生命和活力，班级管理便能由此走上正轨。所以，作为班级管理者，我们应该做好这方面的工作，努力构建班级文化，以树立良好班风。总之，班级管理，是一份艰辛的工作，它需要我们的付出和智慧。“一份耕耘，一份收获”，当我们看到孩子们的成长时，我们所付出的一切，也就有了最好的回报。

作者：卓玛拉姆单位：西藏拉萨市第二高级中学