幼儿师范学校安全保卫的创新与实践

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［摘要］幼儿师范学校的安全保卫工作有其自身的特色，通过分析新形势下幼儿师范学校的生源特点，指出当前安全保卫工作存在的问题，提出安全保卫工作的几点创新实践对策，为今后开展安全保卫工作提供参考。

［关键词］安全保卫;幼儿师范学校;创新实践

2016年，在北京市八一学校考察时谈到：“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来”。近年来，随着人们生活水平的提高，国民对教育的重视程度达到前所未有的高度，教育从娃娃抓起的理念深入人心。2016年国家放开二胎政策以来，我国的新生儿出生率有所提高；加上中国女性劳动参与率较高，工作压力较大，幼儿的教育对机构的依赖程度提高。这些情况一定程度促进了我国幼儿教育事业的发展，各种各样的亲子机构、托儿所、幼儿园遍及城乡各地。对幼儿教师的需求量也日益增大，幼儿师范学校的招生规模不断扩大，幼儿师范学校培养的人才会越来越为社会所重用。这既是幼儿师范学校发展的机遇，也给幼儿师范学校的安全保卫工作提出了新的挑战。

1幼儿师范学校生源特点

幼儿师范是指专门培养幼儿教育师资的专门学校。此类学校生源较为复杂，有初中毕业的学生，也有高中毕业的学生，同时还有部分中专的毕业生，平均年龄为15~20岁。分析生源特点可以发现，从生理发育和性格特征来说，均呈现出从不成熟到成熟期过渡阶段的独特特征。1.1心理自卑及感情细腻敏感。幼儿师范学生多是在小学、中学的学习中学习成绩不够突出，在传统教育中被认为是后进生，长期以来自信心受到打击，有较严重的自卑心理。另外，幼儿师范学生以女生为主，占到总学生数的90%以上，在日常学习生活中，容易为一些小事产生摩擦、矛盾。1.2遇事冲动心理不成熟。由于许多幼儿师范学生年龄较小，社会经历及知识储备匮乏，往往容易上当受骗。他们面对问题缺乏理性思考，常常用简单粗暴的方式处理学生间的问题。有些小矛盾由于处理方式不当，常常会进一步引发大的冲突。1.3集体观念淡薄以自我为中心。现在的幼儿师范学生多为独生子女，从小在父母的宠爱下长大，处事过程中往往不能顾及别人的感受，因此，在集体生活中会表现出合作意识较差，协调能力有待提高。1.4纪律法律意识不强辨别是非能力较差。信息化社会带来了爆炸性增长的海量信息，学生随时随地通过手机、iPad等媒体访问互联网，看电影、玩网络游戏、上网聊天等是学生们的日常娱乐。但不可否认的是：网络上还存在着许多暴力文化和垃圾信息，潜移默化地腐蚀这青年学生的身心健康。一些暴力游戏角色甚至成为学生模仿的对象，很容易引发青少年犯罪。

2当前幼儿师范学校安全保卫工作存在的主要问题

目前，各个单位都很重视安全保卫工作，但是这种重视在某种情况下被理论化和政策化，还存在许多的问题，表现在以下几个方面。2.1制度不健全管理松散。幼儿师范学校的主要任务是培养具备学前教育专业知识和技能的复合型、应用型人才，因此，教学工作是学校的中心工作，各项工作都会围绕这一中心工作来开展。因此，学校安全保卫部门往往被边缘化，日常安全保卫工作也常常流于形式，管理松散，安全保卫制度不能适应目前新形势的变化，若发生突发性安全事件，不可避免地会对学校造成严重的负面影响和不可挽回的损失。2.2防范意识不强存在侥幸心理。当前社会倡导和谐文明的社会主义价值观，总体风气较好，加上幼儿师范学校女生较多，因此一部分学校领导认为发生安全事故的可能性小，没有对安全事故提出针对性处理措施，缺乏预警和应急机制。对学生的安全教育，许多学校的做法流于形式，常常只是由学生社团组织一些讲座等，学生积极性和参与度不高，真正的效果也只能差强人意。防范意识不强，既影响了学生安全素质的提高，也影响了学生面对突发事件及重大安全事件中的应变能力和求生能力。2.3管理形式单一难以应对复杂的校内外环境。目前，国内大部分的幼儿师范学校采用开放式管理，学校内部人员并不单纯。除了在校师生，一些后勤服务人员，食堂、超市等的经营人员以及社会上一些闲散人员都可以自由进出学校。学校周边环境也比较复杂，商贩云集，网吧、KTV等娱乐场所很多，一些犯罪分子抓住幼儿师范学生防范意识不强的特点，伺机进行诈骗或偷窃，有的利用一些学生爱慕虚荣，用谈恋爱或许以高薪工作，或校园网贷等，诱骗学生误入歧途。这些情况给学校安全保卫工作带来更多的困难，传统的安全管理形式已经无法应对复杂的校内外环境。2.4人员素质不高缺乏专门人才。学校安全保卫工作直接关系师生生命财产安全，其工作性质决定了安全保卫工作人员不仅要有良好的身体素质，包括基本的健康强健的体格、敏捷动作，更需要面对突发情况时的灵活的反应能力，敏锐的洞察力，沉着机智的心理素质。然而现实的情况却是：许多学校的安全保卫人员未接受过专业、规范的公安业务训练，其学历一般不高，沟通能力不足，许多学校的安全保卫人员由思政教师或体育教师兼任，业务能力参差不齐，不能给校园师生足够的安全感和信赖感。

3幼儿师范学校安全保卫工作创新实践对策

3.1加强安全教育提升安全意识。安全保卫工作是防治结合，重在防范，而安全教育是避免发生重大安全事故的重要途径。幼儿师范学校的学生的将来要从事的职业是幼儿教师。这一职业特点要求学生需要具备更强的安全意识［1］。学校可以有针对性地加强安全教育，提升学生的安全意识以及自救能力。可以利用固定的宣传栏、展板、板报、海报等进行防火、防盗、防诈骗等系列宣传。可以定期或不定期邀请公安部门的专家们进校开展专题报告，通过典型案例，让安全意识深入人心。还可以与电信、联通和移动公司合作，在特定节假日、寒暑假等给学生发送信息，进校安全提醒。幼儿师范学校还可以根据专业特点，开设幼儿安全教育课程，将原有的幼儿卫生学、幼儿健康教育、儿童游戏等课程中安全教育的内容进行提炼，编写出幼儿安全教育特色创新教材，教学中采取案例讨论、情景剧表演等形式，增强安全教育效果。3.2加强信息化建设提高安保工作效率。安全保卫工作也需要与时俱进，工作中提高科技含量，以提高安全保卫工作的效率［2］。一方面，继续加强传统的监控体系建设，在学生公寓、教室、食堂、等区域要安装高清摄像头，设置相应的电子监控信息平台，配备专门的人员随时监控。在银行取款机等重点区域，还可以安装红外线报警系统。另一方面，学校应配备巡逻车、巡逻人员，定时巡逻、排查，收集信息，防范于未然。同时，学校的安全保卫工作可以结合智慧校园建设，在学校的信息管理系统中增加安全保卫的端口，与110联动中心链接，可执行报警、服务、求助等功能，使人员管理更加智能化。在微信中开设学校安全保卫微信公众号，定期向师生推送相关的安全信息的文章，加强宣传效果。安全保卫部门应确保各安全设备的维护，随时更新，定期升级，软硬件两手齐抓，充分利用高科技手段，与着力解决安全保卫工作的重难点问题，技防、人防、物防高度统一，实现安全保卫工作的网络化、信息化，确保学校安全保卫工作效率的提高。3.3加强队伍建设提高人员素质。安全保卫工作人员是校园安全管理的中坚力量，其人员队伍素质关系到能否维护校园正常秩序、能否保证校园师生生命财产安全。学校人事部门和财务部门应加强合作，为安全保卫人员提供培训、进修的机会，加大资金投入，组织校园安全保卫人员参加有关安全生产、法律知识、消防治安等必要的专业培训，定期组织保安全保卫干部到其他兄弟院校参观考察，学习别人的先进的做法和经验，不断提高校园安全保卫队伍的业务、技能水平和实战能力。由于体能素质和智力因素是安全保卫工作人员必备的素质［3］，因此在具体的措施上，学校保卫处可以给安全保卫工作人员制订体能训练计划，相应的体能测试合格标准，督促各安全保卫工作人员养成良好的体能训练习惯。学校还可以请相关的专业教练，有针对性进行擒拿、格斗等专项练习。另外，安全保卫人员还应加强语言表达、沟通交流的能力，使用和维护安全信息化平台和相关电子设备，学习专业的法律知识，提高思想觉悟。3.4多部门协同合作共建平安校园。学校安全保卫工作事关学校发展大局，应该由各部门协同合作。一方面，安全保卫工作的顺利开展离不开学校后勤部门，一些硬件设备的安装、维护，保证在校师生食品安全、水电安全等，给师生创造一个良好的学习和生活环境。学校学生思政工作部门也可以参与到安全保卫工作中。各辅导员可以组织班级开展安全主题班会，安全知识竞赛、安全知识黑板报比赛等活动，加强安全知识的宣传教育，在全校范围内营造“人人懂安全，人人保安全”的氛围。除了校内各部门的合作外，安全保卫工作还可以与校外的单位部门合作，比如与片区的派出所和公安机关和消防部门加强联系，定期开展消防演练等活动，互通信息，建立警校互动信息平台，充分利用社会、政府的资源，共同建设和谐平安校园。

参考文献

［1］余家成.幼儿师范学校学生的幼儿园安全意识培养策略［J］.才智，2017（10）：15.

［2］黄杨.互联网时代下高校安全保卫工作的几点思考［J］.福建质量管理，2016（3）：268-269.

［3］张岩.高校安全保卫工作的问题及对策探究［J］.大学教育，2016（7）：185-186.

作者:粘安庆 单位:泉州幼儿师范高等专科学校