基础教育阶段爱国主义教育提升的实效

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摘要：中小学期是中小学生处于身心迅速发展的重要阶段，也是思想品德和正确价值观形成的关键时期。新形势下爱国主义教育面临着的新情况、新问题。国家颁发的《新时代爱国主义教育实施纲要》对新时代爱国主义教育提出了总体要求。文章通过对当前爱国主义教育存在的问题进行分析，着重从内容和方法两个方面提出加强青少年爱国主义教育的相关建议和有益思考。

关键词：爱国主义教育；实效；问题建议；基础教育

随着改革开放的扩大和深入，一些具有复杂国际国内背景的价值观和文化思潮对我国主流文化造成了强大冲击，助长了未成年人的自私自利、享乐主义和极端主义等负面思想的滋长。新形势下爱国主义教育面临着一些新情况、新问题。2019年底，国家颁发的《新时代爱国主义教育实施纲要》对于全面弘扬中华民族生生不息的爱国主义精神具有重大意义，特别是在中国共产党成立100周年特殊时期和全面建设小康社会实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的关键时期。

一、当前爱国主义教育存在的问题

（一）思想认识模糊

随着经济全球化的深入，世界经济一体化趋势增强，各种文化相互交融，导致世界各民族之间的文化差异在青少年心中逐渐淡化。有人认为传统的爱国主义教育属于过去式，民族苦难与民族抗争渐行渐远；甚至还有一些人产生崇洋媚外、妄自菲薄的消极思想。家庭、学校、社会是青少年接受爱国主义教育最重要的途径，三者互相促进、互为补充。如果学生在家庭受到的是实用主义熏陶，在学校接受的是中华民族优良传统和爱国主义教育，在社会上受到的是享乐主义影响，这种巨大反差必然造成学生思想混乱。

（二）爱国知识缺乏

随着国家基础教育事业的有序推进并快速发展，中小学教育面临许多新的挑战。爱国主义教育基地时常受到“冷落”，爱国主义书籍受到“轻视”，爱国英雄人物和事迹容易被“遗忘”，历史知识比较“肤浅”……当前能够结合新课标又符合学生各个年龄特征的爱国主义教育读本不多，同时宣扬爱国主义的形式比较单一，宣传渠道主要通过主流媒体、官方新闻等途径。倘若开展爱国主义教育习惯“报喜不报忧”，就会误导学生的国情认知，无法面对负面信息的冲击。

（三）学校德育失衡

现行基础教育某种程度上仍然片面注重学科知识的学习，思想道德教育仍然处在“说起来重要，做起来无法评价”的尴尬状态，即使一些所谓的创新优秀案例也难以长期坚持。有些学校被家长情绪和社会舆论绑架，带领学生到爱国主义教育基地学习的动机不足。即使去了，学生也只是走马观花，达不到触及灵魂深处的思想教育目的。华东师范大学赵志伟教授强调：“一定要让学生知道，爱国不是遥不可及的，做好自己就是爱国。”要扭转“爱国就是高大上、就是抛头颅洒热血”的思想。［1］因此，要努力让学生认识到：做好点滴小事也是爱国，比如热爱学习、遵规守纪、各司其职、尊老爱幼……

（四）内容不切实际

长期以来，中小学校在德育方面存在一定的重复甚至脱节现象，有的偏离学生需求，有的脱离生活实际，有的教师在对学生进行爱国主义教育过程中采取单调封闭的讲授灌输手段，很难使学生对祖国历史文化产生亲近感，也很难对民族英雄、爱国志士的崇高形象和光辉事迹产生爱戴和仰慕之情。有学生说：老师讲的内容都很令人振奋，可实际生活中基本看不见、碰不着、用不上。还有一种极端就是盲目夸大，缺乏真实性。如一些抗日神剧中手撕鬼子、拿着大刀抵挡枪林弹雨、石头打飞机等场景，剧情设置近乎神话，实则是亵渎爱国主义精神和革命英烈。

（五）方法流于形式

不同年龄阶段学生的心理特点是不尽相同的，每个未成年人所具有的知识、体力、智力也不尽相同。有的学校只注重灌输课本知识，单纯讲述中国历史英雄人物和革命烈士光辉事迹，而无法让学生入脑入心。可能教师有带领学生去领略革命英雄场景的想法，但由于担心安全、管理、资金等压力只得放弃教育实践。也有学校开展了形式上的爱国主义主题活动，做个展板、拍摄照片、官网、公众号点赞……或者组织学生开展演讲比赛、带领学生祭奠革命先烈等活动，只为单纯完成任务而并没有内化于心。类似这样形式化和教条化的爱国主义教育方法容易让青少年学生产生疲倦感和抵触情绪。

二、当前加强青少年爱国主义教育的建议

（一）内容建议

1.着重加强传统文化教育谋实务中华民族在创造璀璨文明进程中形成了独具特色、生命力强大的传统文化，其内容博大精深，浩如烟海，不仅包括文学、艺术、哲学、医学、科技等辉煌成就，渗透着崇高的民族精神之根和道德情操之魂，还孕育了无数杰出的思想家、科学家、教育家、艺术家、政治家……传承了丰富的文物古迹和不朽的经典著作，这些厚实的历史文化遗产是爱国主义教育取之不尽的丰富源泉。如“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的价值取向、“身无半文，心忧天下”的忧患意识……戚继光、林则徐、陈化成等爱国英雄事迹，这些有关传统文化的教育融入可以把思想教育中抽象的意识形态用喜闻乐见的话语体系加以诠释，使得爱国主义教育具有更强的吸引力和亲和力。2.着重加强中共党史教育出实招中国共产党的每一段历史都是一部理想信念的生动教材。青少年学生需要认真学习党史国史，学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行，特别要了解中国共产党在不同革命和建设时期完成了开天辟地的救国大业，改天换地的兴国大业，翻天覆地的富国大业，和正在轰轰烈烈进行的中国特色社会主义新时代实现惊天动地的强国大业，从而广泛开展党史宣传教育，引导思想舆论方向，坚定对中国特色社会主义的“四个自信”。特别是在中国共产党成立100周年之际，青少年学生一定要有志于接好接力棒，铭记为民族独立、人民解放、国家富强而抛头颅、洒热血的革命先辈，学习优秀中国共产党人的爱国奋斗精神。3.着重加强乡土人文教育勇实践乡土人文资源的开发与利用，对于开拓学生的知识视野，培养学生的家国情怀意识，传承乡土文化，激发学生探究学习兴趣意义重大。著名历史学家章开沅说：“爱国主义并非空泛的口号，爱国必先爱家，只有了解了家乡的历史和文化才能热爱她，建设她，进而热爱我们的祖国。”［2］青少年对于生活成长为载体的乡土人文最有感情、最为熟悉，对于家乡的历史人物、历史故事、风土人情都有深厚的情感，求知欲望也最为强烈。爱国主义教育中利用乡土人文资源，既可丰富爱国主义内涵，加强教育的实践性，又可扩展思想教育外延，增强学生探究知识的兴趣，激发热爱乡土情怀，传承社会文明。特别是本土各类博物馆、展览馆、科技馆、纪念馆、风景名胜都是不可多得的爱国主义教育重要场所。4.着重加强抗疫精神教育见实效在突如其来的疫情面前，党领导全国人民进行了一场艰苦卓绝的抗疫大战，成效举世瞩目，为中国赢得了巨大的国际威望，彰显了我国社会主义制度和民族文化的优越性，中华民族的爱国主义精神得到了新的升华。疫情初期，国内外青少年学生心系祖国，坚决支持国内荡气回肠的抗疫斗争，表达华夏儿女的拳拳赤子之心和悠悠爱国情怀。在当前的爱国主义教育活动中，要结合“抗疫”故事大张旗鼓宣传爱国与爱党、爱人民、爱中华文化高度统一的爱国主义丰厚内涵。大力弘扬“抗疫精神”，淬炼众志成城的民族气质，大力宣传钟南山、张定宇和身边抗疫英雄的光辉事迹，让青少年学生以党为荣、以国为傲，理解中国特色社会主义制度是防控成功的政治保障。

（二）方法建议

1.完善爱国主义教育顶层设计新形势下怎样开展与创新爱国主义教育，更好引导学生树立国家意识，增进爱国情感，自觉把爱国情怀、强国壮志、报国行动融入个人成长历程，为实现伟大的中国梦而努力奋斗这是一个崭新课题，需要修订完善《中小学德育工作指南》，增加对青少年德育工作的正确指导。同时，注重循序渐进，由近及远，从具体到抽象的教育规律，让青少年从爱亲人、爱家人到爱家乡、爱祖国，并不断丰富教育形式，开发适合青少年的年龄和心理特征的爱国主义教育精品读本、绘本。另外，为提升爱国主义教育质量，应统一教育评价标准，着眼于学生理国思维的提升，确定科学的评价内容和体系，提高爱国主义教育的系统性、真实性、多元性、实效性。2.强化思想品德课程教育实效思想政治课是爱国主义教育的主要阵地和检验场地，学校要牢牢抓住青少年身心发展关键阶段的“拔节孕穗”期，旗帜鲜明、理直气壮开好思想政治课。教师要自觉以总书记提出“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正”的要求，用好教材，选好教法，做好教学，运用浅显、幽默、诙谐的语言达成教学目标。崛起的中国需要培育与之相适应的国民心态和精神状态，爱国主义教育需要引导青少年既不妄自尊大、目中无人，也不妄自菲薄、自惭形秽，而是胸怀自尊自信之态和理性平和之气，展现中华民族“理性、务实、包容”的爱国主义精神，不再出现借“爱国”之名，“砸肯德基、划日本车”行“害国”之实的闹剧。特别是抗疫斗争和疫苗研发过程中，像陈薇院士所言“既不夜郎自大，也绝不妄自菲薄，学习别人更多的长处，做更好、更安全的疫苗，但是在这过程中我们一定要有自信。”［3］3.机智打造多样深度课堂教学广大教师要在课堂教育实践中充分发掘分散在课本中有关描述祖国人文资源和自然资源的爱国因素，唤醒青少年学生的爱国情怀，想新招、出实招、用妙招，采用灵活机智的教学方式激发学生的学习兴趣，通过讨论、比赛、演讲、小制作等方式激励学生主动学习。信息技术发展为爱国主义教育拓宽了空间和渠道，但互联网这把“双刃剑”带来便利的同时也带来了许多挑战。学校要敢于唱响爱国主义在互联网中的主旋律，积极开展爱国主义网络内容和方式建设，融会贯通线上线下教育，构建爱国主义网络教育基地，净化网络舆论环境，打造风清气正的网络文化。同时，创作优质的爱国主义文艺作品，生动形象讲好爱国故事，旗帜鲜明传播真实内容，不断创新爱国主义内容和传播方式，涵养爱国情怀，向世界展示真实的中国形象。4.积极开展研学旅行社会实践爱国主义教育基地是激发爱国情感、培育民族精神、提升人格修养、陶冶道德情操的大课堂。党史馆、革命纪念馆、烈士陵园等都是丰实的红色基因宝库，要始终把爱国主义教育基地的社会效益放在首位，使之成为弘扬社会正气、传播先进文化、塑造美好心灵、倡导科学精神的重要阵地。研究表明：通过亲身实践和直接感受而激发的爱国主义情感更自觉、更坚定、更持久。研学旅行就是“读万卷书”与“行万里路”的有机统一，是学校教育的延伸和创新，要千方百计讲好党的故事、革命英雄故事，把红色基因传承好，确保红色江山永不褪色。依托红色旅游景区、国家重大建设工程、自然地理风光等，寓爱国主义教育于观光游览、实践研学之中，以学生喜闻乐见的形式提高互动性、欣赏性和启发性，通过一定的仪式感来强化学生的认同感、自豪感和成就感。5.认真落实主题班会教育阵地爱国主义教育不是简单的重复说教，更不是激情澎湃、千篇一律的空洞口号，中小学生能接受的“爱国主义”是源于生活中看得见、摸得着、做得到的学习体验。通过开展爱国主义主题班会活动，比如开展传统文化主题的经典诵读活动、生动有趣的读书演讲、充满思辨的电视电影评论活动、爱国主义专题知识竞赛、革命歌曲演唱比赛等，将爱国主义教育融入文化和艺术中。同时，学校利用传统节日如春节、元宵节、端午节、中秋节等开展竞猜灯谜、激情游园等生动有趣的活动来增强学生的民族文化认同感受，通过“五四”“七一”“八一”“十一”等节日活动突出爱国主义精神的时代内涵。再如，当肺炎疫情在全世界范围传播蔓延的时候，中国克服各种困难积极向各国派出医疗救援队和抗疫物资，传承了中国抗疫经验，彰显了中国国家力量……这些生动活泼的素材都可以作为爱国主义教育的主题班会内容。青少年人生价值追求的培养为推动中国特色社会主义发展和“两个一百年”奋斗目标的实现提供了不竭动力，爱国主义教育务必“实”字当头，力求实效，勉励广大青少年踊跃投入实践“中国梦”的壮举伟业中。

参考文献

［1］张烁.爱国主义教育面临新形势新问题：今天，如何与学生谈爱国［N］.人民日报，2017-01-12（13）.

［2］邓正兵.史学家的先知与良知：记著名历史学家章开沅先生［J］.武汉文史资料，2002（9）.

［3］“央视新闻”微信公众号.陈薇院士：“毋庸置疑，中国处于第一方阵”［EB/OL］.

作者：陈安平 单位：厦门市第九中学