爱国主义教育创建特色班集体的实践

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【摘要】小学阶段是培养学生根植爱国情体、建立民族自豪感的关键时期。“爱国”特色班集体的建设，针对各年段学生年龄特点，采取多样化的形式，循序渐进开展爱国主义教育活动。班主任在建设特色班集体的过程中，须强化自身意识，充分调动资源，合理设计活动，营造班级爱国主义氛围，落实主题教育活动目标，从而达成爱国主义教育要求。

【关键词】爱国主义教育；特色班集体

爱国”是公民行为的基本道德准则，是中华儿女的自然而朴素的精神追求。《新时代爱国主义教育实施纲要》中强调了进行爱国主义教育的重要性和基本要求。班主任应将爱国主义教育作为班级建设的重点，通过培养学生的爱国情怀，引导他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。通过“爱国”特色班集体的创建，能够达成爱国主义教育目标，营造班级爱国、护国的氛围，形成积极进取的精神面貌，从而实现班集体长期稳定的良性发展。

一、学习“四史’，落实行动

1．搭建平台，普及基本国情针对学生对基本国情了解不足的情况，我积极结合各类主题活动进行普及并组织学生开展学习和讨论。如2019年是中华人民共和国成立70周年，我校开展了大型的庆祝活动，形成了帮助学生了解基本国情的有利契机。在举国同庆的氛围之下，班级中也掀起了一股为祖国庆生的热潮。笔者引导学生通过各类平台全方位搜集国情知识和祖国的发展情况，在了解到祖国70年来的飞速发展之后，大家都为祖国感到自豪和骄傲。2．挖掘价值，赏析红色作品红色书籍、红色电影等红色作品是最适合少年儿童学习“四史”的途经之一。教师在推荐书籍时要兼顾学生的认知能力以及电影涉及的主题、呈现的形式等。此外，在阅读书籍和观看电影之后，集体分享观后感也是非常重要的环节，一方面可以解决学生对内容和历史知识方面的疑问，另一方面也可以引导学生传承书本和电影中的精神，将它们落实到平时的行动中去。3．弘扬精神，传唱红色歌曲学唱红歌同样是爱国主义教育中非常有效的活动。通过传唱红歌，让学生产生代入感和学习兴趣，并通过了解红歌背后的故事，弘扬先烈精神。如在庆祝中华人民共和国成立70周年的活动中，我们举办了以歌曲《游击队之歌》为祖国庆生的学生表演班会。《游击队之歌》曲调轻快，表达了游击队战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的英勇形象，深得学生的喜爱。在学唱歌曲的过程中，学生对歌曲的主角“游击队”产生了疑问，对歌曲的作者贺绿汀充满了好奇。笔者将学生分组，组织学生查询游击队的相关知识和贺绿汀先生的生平故事，并在班会中进行分享和交流。班会中，学生背上玩具枪，演唱《游击队之歌》，神色中充满了对游击队员的崇敬之情。代入感又一次发挥了重要作用，让学生仿佛亲身经历了先烈们的奋斗历程，给他们留下了深刻印象和影响。4．任务驱动，参观爱国主义教育基地爱国主义教育基地是学生学习“四史”，培养爱国情怀的重要场所。充分发挥其教育功能，开展社会考察活动，安排小任务，调动学生参与度，能有效助力班集体的建设。以二年级的班级为例，由于学生对国歌歌词有疑问，因而在适合低年级参观的场馆中，笔者选择了“国歌展示馆”作为社会考察的地点。由于条件有限，当时我们只能组织10位学生的“小代表团”到场馆进行参观。参观前，组织学生先通过网络了解了场馆的基本信息，并收集了关于国歌歌词的问题：“中华民族到了最危险的时候”是什么意思？“冒着敌人的炮火”，敌人指的是谁？请“小代表团”带着问题参观解疑。学生在参观的过程中，了解了抗日救亡运动，左翼文化小组，电影《风云儿女》以及词曲作者田汉、聂耳的生平，和他们创作《义勇军进行曲》的过程。在场馆中，循环播放着一段影片，讲述了中华民族从沉沦到崛起的历史，将中华民族的勇敢坚毅、百折不挠表现得淋漓尽致，让人热血沸腾。影片的最后，国歌的旋律徐徐响起小代表团”的每一位学生都情不自禁地立正、行注目礼，唱起了国歌。参观后，小组成员不仅带回了问题答案，还将场馆中学到的知识与同伴分享。同龄人的介绍和讲述更能激发同学们的学习热情，大家研读《国歌法》，积极地在班会上讨论小学生应该如何表示对国歌的尊重。在之后的每一次升旗仪式上，班级学生都能端正站姿、尚唱国歌。

二、了解时事，学习英模

1．结合时事，开展班会时事新闻犹如一本实时更新的德育教材，培养学生养成关心国家大事和时事新闻的好习惯，也是建设爱国主义班集体的重点目标。2020年，在抗击肺炎疫情的过程中，我们深深体会到了祖国的强盛和团结。面对疫情，祖国保护着每一位公民，作为一个中国人感到无比的骄傲和自豪。当时，虽然学生纷纷居家学习，但也从各个渠道了解到了奋战在一线的抗疫英雄，感受到了中华民族的团结与强大，这正是开展爱国主义教育的最佳契机。我通过网络平台开展了一次线上主题班会，组织学生了解国家抗疫举措、分享抗疫英雄故事，并向抗疫英雄表达谢意。2．传承精神，挑战自我传承中华民族传统美德是每个公民的责任与义务，班主任可以鼓励并推荐学生阅读先锋人物事迹为方式，引导他们从中感悟到先锋精神，并将先锋人物作为学习的榜样，从小践行、弘扬、传承美德。在五年级特色班集体创建时，笔者以“学先锋人物、做先锋少年”为主题开展班会。课上，学生们首先分享自己了解到的先锋人物事迹。如，分享刘传健事迹的小组，不仅交流了真实事件，还推荐大家观看了相关电影《中国机长》。电影中的情境演绎使学生身临其境感受到事件中的危险，以及中国机长难能可贵的品质。许多学生都被中国机长临危不乱、尽职尽责的精神所触动，将他树立为自己学习的榜样。

三、继承传统，弘扬文化

1．文化交流，我爱我“家”我们的祖国地域辽阔、资源丰富，各地风土人情各不相同，又各具特点和魅力，引导学生了解祖国各地文化，也是爱国主义教育的一部分。我校学生中外来务工人员随迁子女占大多数，学生们来自五湖四海，每位学生都有一个自己热爱的家乡。正所谓“秀才不出门，能知天下事”，大家在活动中互动交流，介绍自己的家乡，分享家乡文化，不仅増进了互相之间的了解，更是将“天下事”尽收怀中。2．欢度佳节，传承美德传统节日是传承优秀历史文化的重要载体，既使人们在节日中增长知识、受到教益，又有助于彰显文化、弘扬美德、陶冶情操、弘扬传统。在主题活动中，学生了解了节日的来历、习俗，以及他们背后所蕴涵的传统美德。春节，学生们贴春联、写福字，除尘劳动、锻炼劳动技能；清明节，学生们踏青、祭祀，缅怀先烈、饮水思源；端午节，学生们吃粽子、挂艾草，纪念屈原、学爱国精神；中秋节，学生们吃月饼、办诗会，与家人共享天伦、共祝美好。每一次传统节日的主题活动都让大家体验了节日习俗，了解了中华优秀传统文化。以重阳节活动为例，学生们体验了踏青、插茱萸等传统习俗，学到了敬老爱老的传统美德。他们采访了身边的老人，了解他们的烦恼和心愿，并思考切实有效的方法帮他们解决烦恼。如有的老人烦恼和子女相隔太远，不能天天见面，学生们便和他们约定经常通过视频电话联系；又如有的老人烦恼住的楼层太高，爬楼梯太累，学生们便和父母商量为他们购买折叠拐杖凳；再如有的老人发愁晚餐的菜式不合胃口，学生们决心再也不挑食，认真吃好每一餐，还主动帮助老人洗菜、买菜。重阳节的活动促进了学生和祖辈的交流，引导他们贴近祖辈的心灵、了解祖辈的需求，并积极为祖辈解决烦恼、达成心愿，传承了中华民族敬老爱老的美德。爱国情怀是中华民族根植最深、影响最大的精神品质。小学是学生人生观、价值观形成的重要时期，班主任作为学生成长道路上的引路人，做好爱国主义教育责无旁贷。爱国主义是教育永恒的主题，在爱国主义教育的研究和探索上，我们任重而道远。

作者：费怿莹 单位：上海市徐汇区徐浦小学