中职生思想政治教育问题及对策

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摘要:中职生群体思想积极向上，绝大多数学生都有正确的价值观念，面临抉择时可以正确取舍个人利益。但西方思想价值体系及市场经济环境在一定程度上影响了中职生的思想政治教育。该文以中职生为出发点，分析中职生思想政治教育存在的问题，并结合实际情况给出有针对性的解决措施。

关键词:中职学生；思想政治教育；优化措施

少数中职生缺乏政治信仰且道德观念淡薄，处事时只考虑自身利益，不考虑其他人的想法，有较强的享乐主义思想。计算机网络的全面覆盖，对思想政治教育工作提出新的要求。学校是一个小型社会，作为其中一员的中职生习惯通过网络了解外界信息，其自身伦理道德观念也受到网络文化的冲击。因此，有必要研究如何做好中职学生思想政治教育工作。

1中职思想政治教育存在的问题及成因分析

1.1核心价值观教育受到各类社会思潮的挑战。现代社会涌现出各类思潮，其中有些思潮具有较强的功利性，会对思想和价值观不成熟的学生造成严重影响。这类思潮利用新媒体等网络途径，侵蚀学生的思想。因此，研究新思潮对学生思想政治教育的影响，有助于坚定中职生的理想信念，引导他们正确处理理想与现实的关系[1]。中职生年龄不大，正处于价值观的形成阶段，面对纷繁复杂的社会思潮，很容易迷失，形成错误的价值观。中职生在社会思潮传播中扮演着重要角色，他们模仿能力强，会在各种社交平台上传播自己的想法。中职学校的思想政治教育工作者要抢占舆论高地，争取更多的话语权，引导中职生形成正确的价值观。1.2现代思想政治教育的情感缺失。中职生情感较偏激，大部分学生感到孤独，觉得学习压力大。少数学生的人际关系会处理不当，存在不同程度的情感缺失。出现这一情况的主要原因是家庭与社会给中职生造成的情感缺陷，社会及家庭对中职生的无底线宽容，使得部分中职生自私且冷漠，毕业后无法融入社会。随着互联网的快速发展，部分中职生每天接收到大量不良信息，例如校园暴力、炫富等。虽然我国中职生整体上呈现出积极、健康及乐观的道德情感，但也要正视部分学生道德情感较低的事实[2]。1.3不良的网络文化直接侵蚀学生。中职生的思想观念不成熟，很多时候无法明辨是非，容易受到网络不良信息的侵蚀，造成价值观念混乱、道德责任缺失。网络时代下，人与人之间的交流变为“人与机器的交流”，人与人的关系越来越疏远，在网络上人们很难有效区分真实与谎言。网络信息参差不齐，有很多不良信息，给学生造成不利影响，严重时甚至会出现网络违法犯罪行为。主要因为中职生在学习时缺乏有效引导，对于网络信息无法明辨是非，又习惯于通过网络发表自己的观念与态度。部分学生将不知真伪的信息在网络上转发，虽然出发点不坏，觉得这种行为无可厚非，但却在不知不觉间触碰了法律的红线[3]。

2中职生思想政治教育问题的解决措施

2.1结合社会主义核心价值观，确保思政教育工作顺利开展。中职思想政治理论课的教学内容之一是社会主义核心价值体系，其中蕴含着人民共同理想，体现出社会主义制度的优越性。中职学校思想政治教育工作者要选择合适的切入点，让学生逐步认同社会主义核心价值观，用马列主义这一武器武装自己的头脑，深入了解相关内涵，发挥社会主义核心价值观的引领作用。（1）教育时要突出重点。思想政治教育工作推行多元化教育模式，但需要突出重点内容，强调价值观认同。如果学生本身没有系统学习社会主义核心价值观念，学生的精神世界缺少防卫，面对社会各类思潮将是脆弱的，容易出现不良的思想意识，做出危害自身或社会的行为。要针对不同阶段中职生的不同特点，选择不同的教育方式，并针对具体问题进行具体分析，准确把握社会主义建设内涵[4]。（2）融入集体价值取向。社会生活中应引导学生努力做到个人与集体、创造与索取的统一，使学生可以适应社会主义市场经济体制，又能在现实中被大众接受，继而投入社会主义建设。整个过程具有很大的挑战性，不存在统一的标准，但要注意充分发挥学生的能力。学校要做好配合，创造形成统一价值体系的条件，完善规章制度、奖惩机制，并在学生守则中体现社会主义核心价值体系要求。重点加强舆论环境建设，推动大众思想道德建设，形成一种良好的风气，表彰好的行为，强烈谴责不符合甚至违背价值体系的行为。2.2创新思想政治工作形式，逐步渗透情感教育。（1）新媒体可视化。中职学校思想政治教育开展时，借助新媒体优势表达教育内容，可以将一些抽象的理论知识转为具体化内容，给学生形成一种视觉冲击。利用新媒体传播个性化的思想政治教育内容，可以将传播内容立体化地展现出来，增强教育效果[4]。（2）创新教育载体。新媒体环境下，媒介形态种类较多，传播方式与渠道增加，这对思想政治教育来说，既是机遇也是挑战。思想政治教育工作开展时要借助各类媒体形态，创新思想政治教育载体。将这些网络学习端口融入其中，形成资源传播一体化。（3）强化师生互动。新媒体环境下，师生的交流方式出现改变。传统思想政治教育模式下，师生通过谈心、写信等方式进行交流，但对一些性格内向、不善表达的学生采取谈心的方式效果有限。新媒体环境下，教育工作者可以发挥电子邮箱、微信或QQ的作用，让学生将心里话写给自己，方便了解学生的心理变化。这种通过媒介交流的方式，在缩短师生心理距离的基础上，缓解了教师带给学生的压力，学生可以大胆地讲出心里话，增强双方交流的有效性[5]。（4）当前多媒体技术快速发展，中职学校思想政治教育工作者可以通过社交媒介完成与学生之间的交流沟通，也可以从网络上搜寻自己所需要的资料与内容。这就意味着思想政治教育工作者要有媒体思维，增强自身参与网络媒体的意识。网络跨界应用意识，也就是网络媒体与思想政治教育融合发展的产物，随着融合深度增加，边界愈发模糊，行业之间融合也越发频繁。对此，中职思政教师要与时俱进，将自身教学能力、知识、手段等与网络媒体结合、联系起来，达成协同引导和教学的目的[6]。2.3塑造中职学校文化氛围，有效抵御不良网络文化侵袭。网络信息传输速度非常快，在智能终端的影响下，人们每天会接收到大量的信息，这些信息潜移默化地对人们的思想观念造成影响。因此，中职院校思想政治教育工作者面对处于生长发育期的学生，应该引导学生客观看待网络信息，逐步培养学生对信息的甄别能力。从思想层面让学生明确网络的利弊，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制低俗内容，让学生合理利用网络发展自我。对中职院校的学生进行管理时，可以通过建立良好的班级文化和校园文化，帮助学生快乐成长。思想政治教育工作者要充分结合自身班级的特点以及学生的成长变化，积极发展班级文化。具体可以借助新媒体，为师生提供良好的文化构建平台，鼓励学生积极参与、进言献策，这种方式不但可以让学生积极发表个人意见，思想政治教育工作者也能通过平台更好地了解学生的真实想法，对于更加科学地管理学生具有积极的意义[7]。在平台收集意见完成后，思想政治教育工作者可以积极打造班级文化，并且保证文化的可发展性，根据学生的成长变化对班级文化的内容进行调整，在落实与管理的过程中，可以充分发挥学生的主体作用，采用轮流管理的方式，锻炼学生的管理能力，培养学生的责任意识，提升学生的道德品质，不断增强班级的凝聚力。

3结语

总之，中职学生思想政治教育侧重培养学生价值观念、道德品质，需要学校与教师调动一切力量，改善学生的思想政治教育环境。同时，要创新方法、拓宽思路，切实发挥信息化技术的作用。思想政治教育工作者应掌握学生身心特征，探索符合学生身心发展需求的教育模式，提高中职生思想政治教育质量，提升人才培养质量。

参考文献

[1]刘文军.中职学校思想政治教育中人文关怀和心理疏导浅析[J].教育现代化,2018,5(49):375-376,385.

[2]刘琴.对当代中职学生思想政治教育管理工作创新途径的探究[J].西部素质教育,2016,2(3):136.

[3]陈禹.新时期中职学生思想政治工作的特点及其规律的研究[J].国际公关,2020(10):48-49.

[4]刘闵心.当前中等专业学校思想政治教育存在的主要问题及原因分析[J].科技资讯,2012(1):172-173.

[5]李君.对当代中职学生思想政治教育管理工作创新途径的探究[J].辽宁行政学院学报,2012,14(4):111-112.

[6]巨波.现阶段我国中职思想政治教育的传承困境与超越之径[J].剑南文学(经典教苑),2011(7):315-316.

[7]于爽.新媒体时代中职学校思想政治教育存在的问题及对策漫谈[J].科技风,2020(4):195.

作者:段克勤 单位:镇原县职业中等专业学校