“创业教学”在中职电子商务的运用

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摘要:随着互联网时代的到来，市场对电子商务人才的需求呈现多样化发展，企业人才需求朝着个性化趋势发展，对电子商务专业人才的要求越来越高，不仅需要高专业技能人才，同时也需要高思想人才。这是中职学校电子商务专业教学面临最大的困哪，如何培养符合市场要求的电子商务人才。本文笔者主要从创业实践教学的角度探讨“创业教学”在中职电子商务专业中的应用，希冀通过本文分析，能够为后续研究者提高参考意义。

关键词:中职院校;电子商务教学;创业教学

电子商业快速发展，同时也推动了电子商务专业教学的改革和发展。尽管电子商务发展势头正猛，但是电子商务专业毕业的学生就业率却并不高，市场对人才的需求量虽然很大，但对人才要求也高，难就业、就业难成为当前电子商务专业教学最大的问题。从这一层面而言，当前电子商务专业教学培养出来的专业人才与市场需要呈现不对称现象。如何解决人才缺口大，学生就业难这一问题就成了摆在我们教师面前的现实问题。也正是因为此，我们开始尝试从单一的实践教学模式转变为创业实战教学模式，开展基于“创业教学”理念的电子商务实践教学活动，以此实现中职电子商务专业学生能力与电子商务行业的衔接。

1中职院校电子商务专业创业教学的必要性

“大众创新、万众创业”是国家的战略指导，全社会都在倡导和鼓励创业和创新。电子商务作为一项新型产业模式，对人才的要求高，同时也在创新和创业上具有巨大优势。与传统商务活动相比较而言，电子商务能够更快速、更精准地将商品推送给消费者，提高了企业核心竞争力。尽管电子商务冲击了传统商务模式，对实体经济带来了一定的负面影响，但同时也给实体经济提供了新的发展方向———线下+线上模式，这也为当下创业者提供了新路径。但创业并不是盲目创业，如果对电子商务不了解，不熟悉商业营销，那么创业就存在许多潜在风险，一些中职院校毕业的学生也可能创业失败。从提高中职院校电子商务专业毕业生就业率以及提高电子商务专业人才的实践能力和创新能力的角度而言，开展“创业教学”确有必要。

2“创业教学”在中职电子商务教学中的应用

2．1“创业教学”理念下的中职电子商务教学必须注重学生创业能力的提升。创业是一项具体的实践活动，要想学生具备创新创业能力，那么我们教师就必须依靠实体活动，让学生真正在活动中感受、体验，从而树立正确的创业意识，完善创业所需要的各项能力。对此，笔者以为当前中职院校电子商务专业应该着重培养学生如下几方面能力。一是培养学生正确的创新创业意识。一方面可以借助互联网资源共享的优势，搜集创业相关的节目、博文和创业实践案例，以此来启发学生正确认识创业，正确进行创业活动;另一方面可以榜样的力量来激励学生，比如2013年中国创业榜样大型公益活动晚会，在上课时可以播放相关视频，让学生充分了解创业的价值，创业的根本宗旨，激发学生的创业理想。二是培养学生良好的团队合作能力。未来社会不属于“单打独斗”的人，“合作共赢”是未来社会发展的口号，也是给我们教育者的启示。启示我们要注重学生团队协作能力、合作精神的培养。对此笔者的建议是将电子商务教学活动与体育活动相结合，利用体育项目来训练学生的合作意识。也可以在授课时列举体育团队项目，比如足球、篮球等都是团队项目，让学生明白团队协作能力的重要性，同时告诉学生团队协作力在创业活动中的重要性如何其在体育项目中的重要性一样，让学生能够自觉重视自身协作能力，积极与他人合作，积极参与学校团队活动。三是培养学生必备的心理承受能力。创业是一项高风险活动，有成功自然也就有失败。我们在教学中必须引导学生建立良好的心理承受能力。一方面要具备积极乐观、自信的心态;另一方面要有承受失败的心理准备。如此，当学生才能正确面对创业失败。对于如何培养学生的心理承受能力笔者有如下建议:①开展挫折教育，比如树立榜样，以榜样来强化学生的挫折承受能力和情绪调节能力;又比如加强耐挫教育训练，在教室里设立“心理咨询箱”，倾听学生的心声。②做好学生心理疏导工作，加强心理健康教育。四是培养学生问题解决能力的培养。解决问题的能力是学生必须具备的能力之一，也是提高电子商务教学质量的必要保障。创业的过程就是解决一个有一个细小问题的过程，只有学生具备良好的问题解决能力，才可能创业成功。对此笔者的建议是完善学生创业素质测评，设计学生创业素质模拟训练，鼓励学生自建社团，鼓励学生到校外拉赞助，将邀请校外名人到学校讲课的事项交予学生办理等。尽可能给学生一个更大展示自我的舞台，舞台大了，问题多了，解决的问题多了，那么能力也能在这一过程中得到提升。2．2“创业教学”理念下的中职电子商务教学当引入创业项目。当学生具备基础创业能力之后，我们接下来就应该给予学生“展翅”的平台，真正让学生大胆去尝试，去实践。比如开网店，利用学校教学平台，让学生在平台上模拟网店的开设流程，掌握开设个人店铺的基础知识，在实践操作中将创业所需要的知识传递给学生，指导学生正确寻找货源，教会学生运用学科知识推广网店。如此一来既有利于提高学生创业能力，同时也提高了学生对知识的应用能力。再比如指导学生利用电子商务专业知识建立电子商务网站，让学生在学习的过程中将懂得如何留住顾客，以专业知识学习带动创业能力提升。

3结语

总而言之，“创业教学”重点在于培养学生创业能力，让学生掌握创业技能，解决电子商务专业学生就业率这一大难题。当然，“创业教学”理念下的中职电子商务专业教学策略除了以上提及几点还有很多，比如开展创业演讲会，邀请已经毕业且创业成功的同学返校研究创业经历，分享创业经验。更多相关教学策略有赖于我们广大教学工作者在实践中不断反思、总结、创新。

参考文献:

［1］姜建华，方荣华．基于创业实战的中职电子商务专业教学模式的实践［J］．职业教育(中旬刊)，2014(3):14-19．

［2］张卫民，赵美琪．中职电子商务专业“1234”实战教学模式的研究与实践［J］．职业技术，2013(2):21-22．

作者:陈王玲 单位:宁波市鄞州职业教育中心学校