谈教师如何在中职教学中提高德育

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在中国这片土地上，流传至今的文化和传统数不胜数，而在中国传统文化的无数瑰宝中，“仁”与“义”成为我们的道德基础。[1]在生活之中，道德使我们能够履行对家庭、其他人、社会和国家的义务，教导人们正确了解社会的法律和道德原则，以便能够正确地选择自己的生活方式[2]。中等职业学校学生道德教育的水平，体现了中等职业学校的整体德育水平，并且这是德育的重要场所，这对中等职业学校学生的道德水平产生了重大影响[3]。然而，实际上许多中等职业学校在道德教育方面力度仍不够，还需要通过一定措施来加强中职思想品德教育水平。

一、中职学校学生现状

(一)学习方面。作为中考的“失败者”，中职学生学习成绩相对不理想，有相当一部分学生的认知能力还停留在小学或者初中水平，缺乏良好的学习习惯。(二)学生自我行为方面。中职学校的学生往往是学习中的“落后者”，同时，品德习惯、家庭教育也较为落后。在中职学校中，学生的行为出格，教师在加以管教的同时，家长却帮着问题学生一起欺瞒老师，这让德育工作很难进行。同时，中职学校的问题学生偏多，教师资源偏少，无法对问题学生进行一对一的德育教育。(三)心理障碍方面。中职学校的学生背负着来自家庭、社会等方面的各种压力，学习没有动力，生活没有目标。他们有很强的自卑感，自信心不足，部分学生变得内向，产生离群现象。学生们常常会感到前途无望，有的迷失了方向，有的产生了逆反心理。

二、中职学校的主要德育问题

(一)中职学校德育压力较大。很多中职学校由于问题学生太多，导致了校内德育压力较大的现状[4]。在中考时，中职学生往往是学校中的落后学生，但落后的并不仅仅是学习，还存在德育方面的落后，这就导致了中职学校内的学生德育问题多而杂。同时，学生大多是住校生，远离了家庭教育，家长对自己的儿女也是不管不问，甩手将孩子扔给学校教育，这就导致了中职学校德育压力较大这一问题。(二)教学内容不够合理。很多中职学校的德育课程仅仅围绕学校编写的校本教材来进行教学。许多教学内容不适合学生的实际需求，难以提升学生的学习兴趣。且随着时代的不断进步与发展，学生在德育方面面临的问题具有复杂性和多变性。老旧的校本教材无法适应学生发展的速度，使得教学效果不佳。

三、提高德育实效的策略

(一)加强德育实效性。相关证据表明，目前职业中等教育的道德教育模式是僵硬的，其内容不符合实时性的特点。这是中职学校德育教育的问题和瓶颈。而调查结果显示，道德教育最有效的途径是人的影响，半数以上的学生认为教师及其周围的人的影响是最有效的。鉴于上述情况，形式、内容和外部表现三者相辅相成。中等职业学校道德教育的效力不应仅限于形式上，还应考虑到学生道德教育的其它影响，并提高道德教育在日常生活和学习中的效力。(二)发挥学生主动性。大部分学生需要了解习俗、内部需要、道德和伦理教育来进行自我提升，但无论如何，这些学生即使加强教育的方法、方式等，效果仍然不佳。调查表明，学生更喜欢独自的参与式的学习方式，这意味着提高道德实效性，应充分发挥学生学习的自主性和主动性，且必须改善教育资源，以便能够指导、唤醒、激发和启发学生。最后，我们必须将德育纳入学生生活、课堂教学等，以便学生在无声的道德教育大环境中，以价值观为指导，激发学生的德育主动性。(三)加强教师德育作用。在中职学校，教师的道德观念、行为守则、教学方式等，对学生的教育起着重要作用。据研究调查表明，学生喜爱“充满爱心、关怀学生的教师”，超过三分之一的教师认为，教师在道德上的指导是有效的。因此，在教师的道德培训方面，首先必须选择道德、专业、思想和心灵素质高的人担任教师，使学生能够感受到教师的关怀，受到教师的感染。随后，应通过各种手段，如校园文化中的道德教育和研究活动，不断促进教师的个人培训，并引导教师的言论和行为。通过道德教育评估和德育安排，提高教师的道德教育相关意识和能力的提升。(四)注重家庭在德育中的作用。家庭是学生生活和学习的重要场所，学生的第一任教师是家长。家庭教育较学校教育而言也至关重要。家庭教育是学生成长的基础，这也是对学校教育的补充和扩展。应指导父母通过各种形式，如家长会、教师与家访、家长课堂等对子女进行道德教育；建立父母与学校之间的纽带，形成激励与反馈促进机制，使家长能够了解学生的活动与学习情况，有助于创造良好的道德教育氛围，形成家长和学校联合的教育力量。

四、结束语

过去，德育教育在中职教学中并不被重视，因此，中职学校的学生在德育这一方面学习得并不深刻。但是如今，我们应该将德育教育提到中职学校的课程上来，通过将德育与课堂、校风校训等相结合的模式，让学生们对于德育有更新的理解和见地。同时，需要提高中职教师自身的德育教学能力，不断提升中职教学中的德育实效，让德育教育在中职学校中逐渐扎根，让中职学生感受到德育教育的魅力，不断改变自身，净化自身。

参考文献：

[1]任兰云.试论中职德育的有效开阵策略[J].现代职业教育，2018(25).

[2]李玉明,康瑞铁.我国中等职业教育德育内涵演变概述[J].延边教育学院学报，2013(21).

[3]李锡刚.新时期中职学校德育问题的思考[J].新教育，2010(4).

[4]崔靖兰.多元文化背景下的中职德育问题和对策[J].中国教育改革与教学研究，2011(1).

作者:童盟 单位:重庆市北碚职业教育中心