中职数学教学模式创新探索

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摘要：数学不但可以锻炼学生思维，同时还可以培养学生创新能力。为让中职学生的职业能力得到更好的培养，本文深入分析就业导向下的数学教学改革方向和模式。

关键词：就业导向;中职数学教学;模式创新

中职学生知识能力存在差异，这对于顺利开展教学活动是一项考验，特别是数学课。因为数学课程枯燥、无聊，故而顺利开展教学进程更加困难，改革中职数学教学模式迫在眉睫。

1中职数学教学模式在就业导向下的改革方向

创新中职数学教学模式，以提高学生能力为目地，提升学生的职业素养和职业能力，让学生能力符合岗位要求，进行有定位的教育创新。中职数学教学是健全创新理论体系，将创新环节定义和概念标准化、规范化，优化教育系统。中职数学教学板块在不断创新，改变内容存在复杂性。所以要在改革内容上仔细分析，从而让专业和创新的教学内容有效结合。

2中职数学教学模式在就业导向下的改革内容

第一，丰富数学课程内容。中职数学课程是教育的基础课程，它和职业紧密相连，在当前就业形势紧张情况下，需要对中职数学教程课程进行整合，让数学内容更加专业。比如因为计算机专业对数学要求高，因此计算机专业数学课程需要重点讲解微积分、集合等知识，为今后学习计算机打下基础。或者财经专业需要理解函数、数列，因此应对有关知识进行重点讲解。在专业上对中职数学内容进行有效整合，让数学课程和培养学生职业能力素养结合，从而帮助学生巩固基础。第二，改变数学教学模式。传统教数学教学中，学生接受教师灌输知识，但在当前就业状态下，更看重学生自主解决问题的能力和创新能力，所以改变传统数学教学模式，培养学生发散思维和创新思维。在数学教学中需要使用探究教学和多媒体教学，以新型教学方式，通过多媒体教学，让学生在情境教学中更理解知识点，缩小和职业工作的距离。通过探究式教学，帮助学生发散自己的思考思维，提高课堂效率。并且学生应积极实践在数学课堂上，多思考，多动脑。比如建筑专业的学生，通过准确计算，制作模型，将独立动脑当做课后作业，数学课堂上教师可让学生独自解释设计模型的想法和计算过程，锻炼锻炼学生数学思维，提高解决能力。计算机专业的学生可在数学教学中，学习处理和计算数据，结合实践学习，拓展学生思维，培养学生创新思维。第三，加强学科之间的有效联系。一门学科不是独立教学，通常情况下，各学科之间存在交叉内容，掌握各个学科的学生有着学习思维，更具备创新能力。随着经济的发展，科学信息技术的进步，更多的工作和信息技术紧密相连，学校应将数学教学与其他学科紧密联系，有效结合在一起，从而发散学生思维。学科融合，加强与数控、计算机专业知识的联系。上述中提到，数学与数控、计算机专业知识具有千丝万缕的联系，是学生学习的重要基础。现代教育理念下，加强学科融合以不斷扩充教育内容，更新教学方法，优化教学结构已成为教育发展的重要趋势，因此要实现数学教学模式创新，就必然要进行学科融合。第四，改革教学评价系统。教学评价体系是评价学校能力和水平的综合指标，教学评价体系不仅能够反馈学校教学制度，同时还可指导教师教学目标。创新中职学生数学课程评价体系，对于学校教学模式内容方法改革有着重要作用，在就业导向下，教师可将数学有关的职业、水平和能力融入到数学评价体系中，同时将学生在学习中学到的，和就业有关的数学知识、创新能力、思维等，作为评价数学教育的要素之一，从而展现教学特征和要求。在创新教学评价体系中，此信息具有时效性、准确性、有效性、可视性特点。通过健全教学评价体系，从而保证学校教学质量。第五，通过校企合作，为学生提供实习机会。实践是检验真理的标准，对于学生来说，学生接受理论，在学习掌握理论知识，局限学生思维，所以应加强校企合作，让学生在对应企业学习。不但为企业提供免费劳动力，同时还为学生提供实习机会，让学生接触到企业技术和先进理念。学生在实习中，可将自己在课堂中学的知识与实习内容结合，从而巩固知识理解。第六，设置情境教学。数学教师可改革教学模式，通过学生生活经验和知识入手，挖掘专业和数学融合的知识点，营造生动、有趣的情境，指引学生思考问题、积极回答问题，让学生通过情境教学对数学充满兴趣。

3中职数学在就业导向下创新教学的意义

中职数学是从就业角度和教育角度，对学生讲解数学知识，让学生的职业能力和素养符合岗位要求，在此原则下有计划改革。第一，建立中职数学教学目标。目前中职教育的培养目标是，为企业培养高素质专业技能型人才。在中职数学教育中，对学生灌输的不仅是数学理论知识，同时也有数学素养，在此过程通过学生学习专业内容，提高学生专业素养。第二，中学教学学习目标。在中职学校中存在多项专业，学生对数学的需求存在不同目标，因此学习数学课程也有差异性。数学教学是按照学生专业不同，实施针对性教学目标、内容、考核方式，让数学教学具备有效性和针对性。第三，将学生学习状态作为前提。目前我国教育系统中，有普高教育和基础教育。中职教育是为学生就业提供服务，所以学校教育学生将掌握技能作为培养目标，但学生学习状态，对于实现目标有着影响。中职学生基础差、目标没有准确定位、缺少学习方法。在此种情况下，深入教学无法实施，只能选择简单教学，进行和职业有关的基础教学。

4结语

综上所述，中职教育的目地是培养人才，主要培养学生的职业技能。在高校扩招情况下，为完成中职学校目标，则改革数学教学模式。中职学校可在就业导向下创新教学内容，改革教学制度，从而实现教学目地。

参考文献：

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[4]李华.构建就业导向下的中职数学教学模型[J].科学大众，2007(07):51+58.

作者:朱欣蕾 单位:江苏省昆山花桥国际商务城中等专业学校