中职语文教学效果分析

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摘要：随着社会的不断发展以及教育改革的不断推进，人们对教育越来越重视，如何科学地提升课堂教学效果成为被重点关注的话题。中职教学是培养国家需要的专业型人才的一个非常重要的阶段，这个时期的语文教学也会影响到其他学科的学习，因此语文教学的效果是关系到多方面的，必须从各方面、采取多种手段进行改进。本文就如何提高中职语文的教学效果做出了建议。

关键词：中职语文；教学效果；重要性；对策

一中职语文当前的教育现状

当前的中职学校的课程结构中，语文这一学科的定位都是基础文化课。因为教育的对象和目标本身有很多的特殊性，中职学校的语文教学与最终考核的难度相较于普通高中来说都在很大程度上降低了。正是因为这样，许多的中职学校的领导和教师对语文教学的重视程度就不够，尤其是对语文教学的地位及其重要性认识不足。甚至有的学校在教学计划上给语文划分的课时就一再缩减，在课堂教学中也对课文内容讲解的深度不够，教学内容越来越枯燥干瘪。而对于写作，有的教师就干脆只讲一点写作的套路和常识，不做深度剖析就一带而过。这样看，表面上是对学生们在语文的应试技巧上做了指导，但是实际上还是对中职阶段的语文教学的认识不够，也没有给予足够的重视。这样的散漫教学，教师教的匆匆忙忙，学生们也收获甚微。

二中职语文教学的重要性

语文课程是中等职业学校的学生在校必修的一门基础课程。语文课的主要任务就是在提高中职学生的语文文化素质的基础上，重点提高学生的综合职业能力和应变能力，并帮助学生树立正确的思想观、人生观和价值观，从而成为一个在思想上有境界有水平的人，成为国家建设需要的专业型人才。（一）语文的基础性。语文是一门基础学科，不但影响着其他学科的学习，并且对学生今后的学习、工作和生活都产生非常大的影响。宽厚的文化基础是培养扎实的专业技能的重要条件，也是现代教育的必然要求，适应教育改革的趋势。语文教学可以潜移默化地培养学生的理解能力、表达能力，提高注意力观察力。学生在语文的学习中总结出的学习方法和养成的良好习惯，对其他学科的学习也有很大的借鉴作用，好的学习习惯在不同的学科学习过程中会有相似的映射，因此学好语文这一学科，对其他学科的学习也有良好的借鉴作用。（二）语文的人文性。语文可以通过语言的学习和感悟，培养情感，陶冶情操，继承中华民族悠久的文明精华，弘扬中华民族的优秀民族精神。伴随着语文教学，有情感教学的渗透，它是语文教学的重要内容和任务。语文课就是通过情感呼唤情感，唤醒学生内心深处的感情，让学生成为一个内心情感丰富的人。语文课上可以充分利用教材，老师引领学生在名家的作品中品味人生，用作者的人生经历丰富自己的内心。深入挖掘作品中蕴含的人生哲理，从作品中蕴含的思想感情和深刻的哲理中得到自己的人生启迪，并学习作家在遇到人生难题时的豁达乐观，在困境中积极进取的精神，在生活中学会审视自我、与他人合作，在人生的顺境时学会以平常的心态接受成功和赞誉，用积极乐观的态度对待人生中的失败和困难。（三）中职语文的实用性。中职学校的语文课要从实用性出发，让学生所学的东西能够有用处。课堂上应该着重练习学生的口语交际能力和应用文的写作能力。语文教学经常将的几大学习要点就是“听、说、读、写”的能力培养，在中职学校的语文学习又多了对学生的专业的训练。因此语文学习中的交际能力和应用文的写作能力就符合中职学生的专业要求，对他们以后的就业和工作都有非常明显的帮助。

三提高中职语文的教学效果的对策

（一）任务式教学法。教师要学会在教学过程中科学地设计教学、学习任务，用任务来引导学生们完成教学活动。我们的职业教育教学应该更加注重实用性，注重培养学生学习与社会联系的能力，重点是形成实际的技术能力。教学原则要坚持引导学生“手脑并用”、“理论和实际并重”。在任务的设计方面：要注意教学任务的设计要有目标性和可行性。是能够让学生们通过自己的努力探究得出结论的，并且这一教学结论是要和教学的目的相符合的。比较有难度的任务可以分成几个小任务，让学生们分组完成，小组内人员的合作能够使学生们的团队协作能力得到很好的锻炼，并且每个人在小组内都会发挥所长，最终促进任务又好又快地完成。任务的来源不一定非要局限在课本上，还可以是其他的学习问题、日常的生活和工作，但是一定要具有真实性。任务还应该具有完整型，既要有教学目标、知识点和相关技能，又要在完成任务的过程中使学生的价值观念、情感态度等发生正确的转变。任务的设定还需要充满乐趣，不能单调乏味，这样才能吸引学生长时间地投入时间和精力进行探索。任务的完成要保证学生完成的独立性，只有这样才能使学生的学习能力真正地得到锻炼。在任务的完成过程中：设立了学习任务以后，教师要先认真地讲解课文，突出文章中的重点和难点，让学生们熟记重点，引领学生化解难点。这样才能准确地描述任务，为学生下一步剖析任务完成任务打下基础。教师可以根据学生的学习情况和个人能力将学生分成若干小组，鼓励学生在组内展开讨论，大家各自提出自己的观点，最终成一致，这样就能先将任务的重点突出，为难点的化解做铺垫。在任务的完成过程中，教师的引领至关重要，这也就意味着教师自身要具有过硬的专业知识和能力，对学生有充分的耐心进行教学，熟练的掌握并运用教育学心理学的相关理论知识，选择恰当的教学方法，充分调动学生主动参与和自我展示的心理，这样才能成效显著。任务完成后：在学生通过合作的方式自主地完成教师确定的任务后，可以先让学生自己进行自我评价，这一过程是让学生加深对自我学习水平和实践能力的认知，然后在让学习小组成员进行互相评价，针对成员在任务完成过程中的表现，这一过程可以让学生在别人的评价中认识到自身的不足。最后，由教师进行检查评分或者组织疑点难点进行讨论，最终综合评价，以此来检测学习成果。任务结束后的教师评价，要及时客观，并且要给予及时的讲评，让学生给出个人反馈，并及时矫正自身的不足。（二）创设教学情景，提成教学效果。新课标要求教师要结合学生的实际生活创设生活化的教学情景。艺术来源于生活并高于生活，通过与生活息息相关的情景创设，更加鲜明生动地将语文教学的内容展示出来，给学生留下深刻的印象。比如在学习《背影》时，教师可以引导学生结合自己的实际，以“背影”为主题进行写作，这样就巧妙地将语文教学和学生的生活有机的结合在一起了。学生会在作文时先快速地回顾教师在课上传授的课文知识，在自我对课文理解的基础上，对生活进行思考，结合实际创造出与课文内容相关的属于自己的文章，这样既锻炼了学生的写作能力，又督促学生在课下无形中复习了课上的内容，加深了对知识的理解和印象。（三）多媒体教学，打造现代化的语文课堂。随着互联网时代的到来，现代化的教学辅助工具也越来越丰富并在教育一线发挥着巨大的作用。教师要将学习并掌握使用多媒体进行教学的能力和自己的专业知识并重。而且语文这一学科是涵盖面非常广，涉及内容丰富的学科，它需要多媒体的辅助。以此来拓展学生的视野，学生接触的知识多了，眼界开阔了，对语文学习的理解就会更上一个高度。而且多媒体以生动的方式将文字的东西展现出来，能够有效吸引学生的注意力，提升课堂效率。

四总结

总而言之，中职语文教学考察的不仅仅是老师的语文专业知识，更是灵活科学教学的能力，这一时期的语文学习对学生其他学科的学习以及专业知识水平的提升都有很大的作用。中职语文教学效果的提升需要学生和教师的共同努力，一起为祖国提供专业人才而不懈奋斗。

参考文献

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[3]宾英.中职语文教学中语文素养的培养初探[J].教育现代化，2017(07).

作者:帕丽达·加衣拉吾拜 单位:新疆塔城地区师范学校