中职机电实训教学能力培养

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一、中职机电专业实训教学现状分析

1.实训时教师的指导存在问题

在学生进行实训时，教师要对其进行指导，但是就目前我国中职院校教师的指导情况来看，很多教师在指导上所采用的方法都比较单一，使学生的创造性得不到很好的发挥。并且在进行实训时，都是由教师安排好仪器等方面的工作，学生只要按照操作所规定的方法一一进行即可，这样不利于学生操作技能的培训。应将实训过程尽可能地让学生自行完成，可一定程度上提高学生的思维能力和培养起解决问题的应对能力。

2.实训设备陈旧，学生的创新能力得不到发挥

现在，我国大部分中职院校对学生进行实训时，所采用的设备都不够先进，甚至出现了老化现象。学校在不断地扩招学生，但是设备却不予增加，对已经陈旧老化的设备也不更换，很多学生进行实训时，都不能自己掌握一台设备，都是几个人共同对一台设备进行操作，一些动手能力不强的学生就在一旁观看，这样实训根本没有对学生起到任何效果。另外，学校对学生创新能力的培养也不够重视，一直将实训教学看作辅助科目，对专业知识起到补充的作用，而实训教学却对学生创新能力的培养、动手能力的培养以及职业能力的培养起到很大的作用。

二、中职实训教学中的职业能力培养对策

开展中职实训教学时，为了培养学生的职业能力，可从三个方面着手，首先，要打好基础，做好基本的职业技能培养工作；其次，在做好基本职业能力培养的前提下，将专业技能培养落实到位；最后，对学生的职业道德进行培养。从这三方面出发，将学生的职业能力得到进一步的提高，有利于学生日后的就业。

1.做好学生基本职业能力的培养工作

中职院校若想对学生的职业能力进行有效的培养，首先必须做好学生基本职业能力的培养工作，若是此项工作做不好，则会对接下来的培养造成不利的影响。所以，在教师对学生进行实训指导时，要注重对学生基本技能的培养。例如，钳工实训是中职机电专业学生进行实训时必然参加的一个项目，在学生参加实训的过程中，教师要对其操作进行指导，纠正学生的错误行为，向学生讲述操作时的动作要领，当学生进行车工实训时，教师要对车床进行详细检查，保证车床正常运行，以对学生进行良好的示范和演示。基本职业能力的培训是培养学生职业能力的第一步，同时也是关键步骤，教师要重视学生基本职业能力的培养，让学生良好地掌握基本技能，为学生的学习打下坚实的基础。

2.落实好专业技能的培训工作

在进行实训教学中，主要是以项目为准开展教学，让学生接受各个项目的任务，认真完成，并在完成的过程中学习到各项知识，激发学生的兴趣，达到将理论和实践相互结合的目的。教师进行教学时，首先会对教学内容进行制订，为了获取理想的教学效果，制订内容时需要根据学生的实际情况和兴趣，使学生从被动的角度转化为主动的角度，将理论知识运用到实践当中，达到学以致用的效果。教师在制订实训教学方案时，一般会按照以下四个步骤进行：（1）教师向学生布置任务，使学生明确所需完成的任务是什么，需要运用什么知识来完成此项任务，从而达到怎样的效果；（2）学生接受任务之后，采用小组合作的方式来共同完成任务，并制订一个合理的工作计划；（3）进入指导演示阶段，为了让学生更好地完成任务，教师需要进行适当的指导，可通过演示的方式，让学生认真观看，并解决学生产生的疑问，然后学生根据教师的指导，自行完成任务；（4）学生完成任务后，教师要对学生的实训结果进行检查，并让学生做自我评价，和同学之间相互交流，教师再对学生的实训结果做出评价，指出学生存在的问题，并给予解决的意见。

3.提高学生的职业道德

职业道德对一个人的工作质量具有很大的影响力，并且在现在的工作当中，人们越来越重视职业道德，其重要性甚至已经超过了一个人的能力。随着经济的快速发展，社会上所需的人才不仅要具有专业技能，而且还要求具有较高的职业道德和业务素质，所以，教师在对学生进行各项技能的培养时，同样不可忽视对学生职业道德和素质的培养工作。在进行实训教学中，教师要特意培养一些具有能力的学生，让其成为大家的榜样，对学生起到带动的作用，提高技能的同时，提高自我素质。教师在进行实训知识教育时，要将职业道德教育纳入教育的内容当中，将其作为一项重要的讲解内容，引起学生的重视，并将良好的职业道德传授给学生，让学生效仿、学习。中职机电专业的实训教学，不但要注重学生专业知识的培养，同时也要注重学生职业能力的培养，为社会培养出实用型人才。学生只有在学校中就开始培养职业能力，当进入社会时才可避免不必要的麻烦，从而提高就业率。

作者：董大喜工作单位：江苏省徐州市铜山中等专业学校