中职校师资队伍建设探讨

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摘要：专业群的建设能促进专业的优化、构建理实一体的课程体系、加强学校与企业间的合作和满足实验实训条件，专兼结合的教师队伍能满足教学实践需要。在发展职业教育的今天，通过研究专业群建设中的重要条件之一的教学团队的多途径培养形式，以增强整体职业教育教学团队的教学和专业实践能力，为学生培养质量提供师资保障。

关键词：专业群；师资队伍；建设；成效

一、专业群建设背景

随着社会经济的发展，根据淮安市发展规划，将淮安打造成为辐射周边地区2000万人口的苏北重要中心城市的战略部署，围绕淮安市建设发展思路，发挥集聚孵化效应，借势互联网使传统企业升级改造。面对大量新公司成立，中小企业的增加和规模的扩大，将需要大量财经商贸岗位人才，需求将有大幅度的提高，地方经济发展将有更多的会计、商贸、物流、营销、经济管理、文秘、行政事务、文化教育等职业岗位的从业人员。

二、专业群建设目标

根据《淮阴商业学校“十三五”专业建设规划》，坚持社会主义办学方向和“以人为本，全面协调可持续发展”的指导方针，遵循职业教育发展规律，主动适应社会主义市场经济和知识经济的要求，以发展为主题，不断提高教育质量、学术水平和办学效益。以“人才培养质量是之本，提高教学质量是学校发展永恒主题”为指导思想，紧紧依托淮阴商业学校优质的教学资源和管理经验，结合财贸系实际和市场需求进行专业群建设。在国家大力发展职业教育的形式下，经过1-2年的建设将财贸专业建成人才培养质量高、课程体系一体、教学模式科学、教学力量雄厚、校企合作紧密、社会服务能力强的示范专业群。

三、专业群建设中师资队伍建设目标

师资队伍是专业群建设的重要内容之一，建设目标为培养“专兼”融合的育人团队，以“共育人才,共管过程,共享成果,共担责任”的校企深度合作模式,以“派出去,请进来”加强交流为措施,共同培养“专兼”融合的育人团队。通过思想教育，使专业教师爱岗敬业、为人师表，忠诚教育事业；在专业知识和教学素质方面有扎实的专业理论知识，有认真、严谨的治学态度，有创新、开放的进取意识，能使用先进的教学手段，达到良好的教学效果，教师教学科研能力和专业素养得到显著提高。

四、专业群建设中师资队伍建设内容

（一）专业带头人培养。专业带头人培养目标，要求能达到“双师”素质教师，高级职称，具有专业中级职业资格证书，从事教学五年以上，具有扎实的理论基础和娴熟的实践能力，教育思想先进、组织能力和创新意识强；能带领、组织教学团队进行专业建设，在本专业理论和实践领域中，教学改革和科研成果突出；专业带头人的培养的途径可以通过制定专业人才培养方案、课程标准、承担专业改革和课程开发项目、参加实训室的建设、开展示范教学、、参与课题研究、到企业实践等措施，使被培养人政治素质高、职业道德素质良好、专业功底深厚，在专业建设和教育教学科研方面具有较高的学识水平，科研能力强引领本专业建设。（二）骨干教师培养。骨干教师培养目标，要求“双师”素质教师，中级以上职称，具有中级职业资格证书，从事教学三年以上。掌握专业发展方向和技术动态，协助专业带头人搞好专业建设和技术服务；能组织专业教学和实践教学；骨干教师培养途径是通过培训学习、参加专业建设，进行课题研究等途径提高教育教学能力，在本专业理论和实践领域中具有较强的教改和科研能力。（三）优秀青年教师培养。青年优秀教师的培养目标，要求具有专业初级以上的专业技术职称，具有非教师系列初级以上的专业技术资格，了解专业发展的趋势与动态，专业知识扎实、专业技能强，能担任专业课程或专业实训课程的教学任务，能通指导学生的专业学习和专业实践活动；青年优秀教师的培养途径，可以通过“青篮结对工程”开展，新老教师结对、老教师带领青年教师课程建设，组织青年教师培训、参加技能大赛、省市校三级的教学大赛等比赛提高青年教师的专业技能，帮助青年教师提高专业能力成为双师型教师。（四）兼职教师培养。兼职教师要求具有良好政治思想素质和职业道德，能做到教书育人，为人师表。来自行业及企业生产一线，熟悉企业工作程序，具有丰富的实践经验；实训指导老师要求取得技师及以上技能等级证书，或具有独特专长的能工巧匠；兼职教师培养途径是通过紧密的校企合作，从行业、企业聘请具有实践经验和较高职业素养的专业技术人才，按学校制定的《学校外聘教师管理考核办法》，实施合同化管理，明确工作任务、要求与报酬、健全和完善动态考核制度与激励机制。按教学计划要求和兼职教师时间统筹工作安排：每学期二到三次到校开设专题讲座，提高专业人才培养质量。（五）名师工作室的建设。进行市级和校级名师工作室的建设，认真履行名师工作室职责，定期进行交流研讨活动，开展校内讲座，开展听评课活动解决专业教学问题，发挥工作室中名师的作用，重点做好课题研究、技能教学研究等工作，借助名师工作室平台形成团队合作的教学成果，使中青年教师向骨干型、名师型发展。

五、专业群建设中师资队伍建设举措

(一)有计划的组织教师培训。利用教研室活动时间开展教师职业道德、教育理论、教学方法、教学基本要求、教学管理规章制度等内容的培训。教师培训情况记入教师业务档案，作为上岗及晋升的依据。加大中青年教师培养力度。每年选送2-3名思想政治素质高，师德师风好，爱校敬业，有进取精神的青年教师参加各种类型的进修，包括学历、学位进修和“双师型”进修，以提高教师的专业学术素质和专业能力。(二)提高教师的专业实践能力。每年安排专业教师到校企合作的校外实习基地顶岗，参加实验室建设，参与科研和科技服务活动，把专业实践技能考核作为晋职的必要条件。加强教研室开展教学研究活动指导，定期进行教学观摩活动，开展“优化一门课”、“优化一堂课”教学竞赛活动，把听评课建成交流教学心得、切磋技艺的平台。开展各种竞赛活动，激励教师不断进步。在专业教师中开展“课堂教学技能比赛”、“实践教学技能比赛”活动，提高教师参与教学研究三教改革的积极性。（三）提高教师教科研能力。充分调动教研科研骨干的力量，在专业教研室中形成氛围，改变中职教育不重研只重教，切实提高教师业务素质、教科研能力，形成专业素养、提高团队中青年教师的研究能力，鼓励支持教师围绕教学开展教研和科研工作，并将工作中的研究形成课题或论文的成果，根据教师担任教学任务的需要，要求每位教师每学年至少完成一篇教育教学科研方面的论文，也可以通过参编校本教材、参加精品课程、教学资源库的建设来提高教科研能力。（四）进行教学方式方法创新。教师在教学过程中要不断探索了解教学规律，进行教学方式方法的不断创新。在教学上，以理论课的应用性、技术课的实用性为原则，岗位需要什么就教授什么内容，在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，并结合专业领域对人才需求的特点和变化，实行以能力为本位的教学改革，并根据人才市场的需求适时调整方案。（五）师德师风方面。在师德师风建设方面，要注重教师团队的师德师风方面的制度和要求的贯彻执行，如果在教师团队建设过程中，学校重视、部门重视，教师就会增强责任感，对自己要求严格，并不断提高修养，从青年教师成长为骨干教师，再成长为名教师，一个学校有了名师，才有了影响力，学校管理体制改革和发展战略的实施、都要广大教师参与其中，需要教学团队的积极主动和创造性的发挥，融入日常工作中并在教师的教学、科研等工作中具体地显示出来。

六、专业群建设中师资队伍建设成效

经过建设，教师团队中高级职称达到72%以上，教师结构合理、教育和科研能力强；建成市级和校级名师工作室，培养专业（学科）带头人、骨干教师、青年教师、双师型教师比例达到85%，以教师梯队建设来加强专业师资队伍建设，通过参加专业建设、课程建设、进行课题研究、、精品课程建设、实训室建设、校本和外出培训、企业实践等多形式多途径推动教师专业化成长，满足财贸专业人才培养中师资的保障。

七、专业群建设中师资队伍建设保障

采用项目管理办法，成立专业群建设领导小组，并下设师资队伍建设工作小组，明确分工、落实责任，有序、高效地开展建设工作；建立领导责任制度，在从事管理、绩效考核给予政策支持，形成有效激励机制；严格执行专业群建设方案中经费支出，制订经费专项预算，专款专用，保障重点为师资培训、专业带头人培养、兼职教师培养、名师工作室建设方面；进行质量控制，依据目标管理方式，制定考核细则，详细进度计划，保证建设成效。

参考文献

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作者:陈凌云 周靓 单位:江苏省淮阴商业学校