中职学生职业素养提升探讨

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【摘要】为了促进业职业教育的发展，体现“以服务为宗旨、以就业为导向、注重技能培养”的教育内涵，学校体育教学可以融入多种教学模式。将素质拓展训练与人才培养有机融合，使其成为学生提升素养、提高竞争力的有效补充方式。本文主要从职业道德素养、身心素养等方面，分析中职学校学生职业素养现状，并通过对体育课中素质拓展内容和作用的研究，探讨素质拓展对学生职业素养提升的意义并提出对策和建议。

【关键词】素质拓展训练；职业素养；中职学生

一、中职生职业素养的含义及现状

中职生职业素养是指中职学生为适应社会各职业岗位需要，所养成的职业认知、就业技能、工作态度、职业精神及其心理状态。目前，大多数中职学生是中考的失利者，他们日常往往表现出厌学、自卑感较为强烈，叛逆心理严重。他们中的一些学生除了学习成绩不理想外，行为习惯和人格品质也有待提高。根据就业市场反馈信息发现，中职生的就业面向的主要是中小企业，目前用人单位招聘毕业生已经从只注重专业技能向更看重具有良好职业素养的高素质人才转变。用人单位对中职毕业学生的不满意，主要原因不是专业知识或者专业能力差，更多的在于他们综合素质的欠缺，中职生需要提升职业心理素质、职业礼仪、意志品质、人际沟通与团队合作等基本素养。

二、中职素质拓展训练的内涵

素质拓展训练是指以体育运动为载体创设相应的情境，并在情境之中植入相应的任务，通过学生之间的相互配合、共同协作进而共同完成任务。通常情况下素质拓展训练都是利用自然环境和相应器材，通过精心的活动设计进而达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的培训目的。

三、素质拓展对学生职业素养提升的意义

（一）有效促进学生身心和谐发展。将体验式教学引入课堂，是现有教学模式的一种创新。科学的素质拓展内容和教学策略，有效丰富教学内容的同时，增加了体育的实用性、趣味性及挑战性，它能够在短时间内吸引学生的注意力，激发起参与热情，使学生在训练过程中获得知识技能，在体验的过程中增加自信，提升能力，使其在今后的工作与生活中均能以积极向上的态度去面对。（二）挖掘学生潜能，培养团队协作能力。中职体育教学中开展素质拓展训练，是通过相应的情境创设，模拟职场工作，设定任务，学生通过自主、合作、探究的学习方式来完成任务。在实施过程中提升学生的合作学习能力和创新意识，提高分析问题、解决问题的能力，进而养成良好的工作方法及习惯，为职业发展服务。例如，“同舟共济”、“瞎子背瘸子”、“衔纸杯传水”等项目，是必须以团队的形式完成的，同伴之间通过协作和沟通解决问题完成任务，从而使中职学生的团队精神、心理素质以及人格品质等均产生良性变化。（三）促进学生正确价值观的形成，培养学生吃苦耐劳的精神。大多从事一线制作服务，要求学生要有吃苦耐劳的精神。在培训过程中遇到的问题，可以激发学生思考自己的个人价值和社会道德问题，帮助学生树立正确的价值观，正确判断社会问题。在应用开发培训的职业学校，有效地培养学生努力学习，这是对学生的正确的人生观，价值观的形成，以及建立一个无畏精神疲惫有积极的促进作用。

四、素质拓展训练的策略分析

（一）对素质拓展项目内容的筛选、创新。素质拓展训练的种类比较多，从空间距离与地理环境来分类：高空类型、低空类型、水上类型、场地类型、山地类型、室内类型、室外类型等；从培训目标与达成目标来分类：时间管理类型、团队管理类型、执行力提升类、沟通技巧类、企业文化锻造类、工作技巧改善类、领导力提升类型等。根据中职学生的特点和中职校的人才培养目标和学生的实际情况，进行教学内容的选择与设计，为学生设计出符合其未来发展的教学计划和方案。（二）提高中职学校相关教师的专业素质。教师是课堂教学的重要部分，教师的业务能力和专业水平直接影响到教学的目标完成效果。学校应该不断加强对体育教师或其他相关教师的专业拓展培训课程，提高教师的专业拓展理论水平，提升任职教师的教学水平和能力，进而提高课堂教学的实效性和高效性。（三）建立合理的教学评价体系。评价体系的构建是对评价方法、评价维度和评价原则、评价标准的整合。对素质拓展项目评价体系的构建，能使教师准确的了解教学效果和学生水平，是对教师的教与学生的学的促进，它能够引导教学方向，提高教学质量，而且能够激发学生学习的积极性。

总之，中职体育教学中素质拓展训练对学生职业素养的培养具有积极的意义。素质拓展训练作为传一种新兴时尚的运动模式进入了体育课堂，我们有理由相信这样的教学模式可以培养出更多身心健康，能做事、会做人，技能高超、品德高尚、特色鲜明，有较好创新思维及适应能力的综合性人才。

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作者:骆群 单位:江苏省昆山第一中等专业学校