自媒体职校学生工匠精神培养分析

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摘要：工匠精神是一种职业精神，体现了从业者的职业道德、职业能力和职业品质，近年来，工匠精神被反复提及，对于职业院校来说，在专业技能培养的基础上，对职校学生进行工匠精神的培养是必须、必要的，使学生能够在学到技能的同时形成认真、敬业、专注、创新的理念，促进学生的全面发展。本文对自媒体时代下，职校学生工匠精神的培养策略进行了研究和探讨，希望能够为职校开展工匠精神教育提供一些参考。

关键词：自媒体；职业院校；工匠精神；培养策略

随着社会的不断发展，互联网、自媒体得到了快速的发展，但是当前社会存在着功利主义严重和浮躁的风气，在互联网的快速传播下，给学生的价值观带来了不利影响，工匠精神已经成为了国家建设和社会和谐发展的必需品。对于职业院校学生来说，培养工匠精神并不是一件容易的事，但是在教育教学过程中必须要融入工匠精神的理念，提升学生的综合素质，为培养更多的大国工匠奠定良好基础。

一培养职校学生工匠精神的意义

（一）促进职校的职业素质教育。随着市场经济的不断发展，职业学校的教育必须要以市场为导向，提高学生的就业能力，目前社会和企业对从业者不但有专业技能方面的要求，还有职业素质方面的要求，必须要具备高度的责任感和创新意识，而职业院的主要精力放在了技能教育上，职业素质教育培养体系不健全，培养学生的工匠精神有利于加强职业院校的职业素质教育，目前工匠精神是社会经济发展对人才提出的重要要求，因此职业院校可以将工匠精神的培养作为职业素质教育的切入点，进而不断完善职校职业素质教育体系[1]。（二）帮助学生实现自我价值。企业在人才招聘过程中，除了要求具备专业技能之外，还要求人才有严谨的工作态度、负责的精神、吃苦耐劳的品质和创新的意识等等，因此工匠精神作为一种重要的职业精神已经成为了走向社会的一项重要的条件，能够使从业者提升自身的竞争力，因此职业院校对学生进行工匠精神的培养能够帮助学生提升附加价值，从而使学生能够在知识领域、技能领域和精神领域实现全面发展，帮助学生实现自我价值，促进学生未来的事业发展。（三）促进我国社会经济转型。我国目前处于供给侧结构性改革的重要阶段，在这个阶段需要解决低端供给和高端需求之间的矛盾，如何提高供应质量是关键，在两会工作报告中，总理提出了增品种、提品质、创品牌的要求，因此培养具有工匠精神的高素质人才是实现这些要求的必要条件[2]。在职业院校教育过程中，将工匠精神渗透到每个人的思想和行动中，养成学生的基本职业素质，提升学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，有助于满足社会发展对高素质技能型人才的要求，也能够在一定程度上促进我国社会经济转型。

二自媒体时代职校学生工匠精神培养方向

自媒体的特点是具有较强的自由性和具体性，工匠精神在一定程度上与自媒体文化有相似之处，因此工匠精神的培养可以以自媒体文化思想为基础，利用自媒体进行传承，从而提升工匠精神培养的效果。除此之外，自媒体文化与工匠精神都是历史发展的思想成果，在目前高速发展的社会中，可以将自媒体文化作为培养学生公家给你精神的向导，在教学过程中培养学生的专业素质，将工匠精神培养过程融入自媒体文化，从而建设和完善职业院校的职业素质教育体系，另外还要重视对自媒体文化和工匠精神的结合，深入研究自媒体文化，熟练的掌握自媒体观念和教育教学体系，改革课程设置的模式，改善教育教学形式，从而在工匠精神的培养过程中充分发挥出自媒体的重要作用[3]。

三自媒体时代职校学生工匠精神培养策略

（一）利用自媒体营造良好的环境氛围。在自媒体时代，每个人都是媒体的者和传播者，因此在工匠精神的培养过程中，可以充分利用自媒体的特点，通过以点带面的方式，实现快速的传播，从而为工匠精神的培养营造出良好的环境氛围。首先，需要营造一个良好的社会氛围，弘扬中国传统文化的政策导向，总理在政府工作报告中提出的培养精益求精的工匠精神以及大力弘扬工匠精神将工匠精神推到了一定的高度，可以看出工匠精神是社会发展的必然要求，而且工匠待遇不断提高，通过自媒体的扩散性将工匠精神传播出去，从而营造出一个良好的培养氛围和外部环境。除此之外，还要使工匠精神制度化，建立完善的政策和制度为工匠精神的培养提供保障，让工匠得到应有的回报，同时也能够促进工匠精神培养的落实，企业文化建设中也要融入工匠精神的理念，从而推动职校对人才工匠精神的培育[4]。（二）利用自媒体提升学生对工匠精神的认同感。工匠精神不会随着时代的发展而淘汰，而且在激烈的社会竞争中，人们普遍存在着浮躁的现象，急于求成，对于职业院校来说，长期以来急于让学生学习技能和知识，忽视了对学生人格和精神方面的培养，工匠精神是一个持续不断的内化过程，学生本身是否接受非常重要，因此要想培养学生的工匠精神，首先就要加强学生对工匠精神的认同感，这样一来才能够提升学生的思想认识，养成正确的人生观和价值观。对于学生来说，工匠精神乍一听比较遥远，与学生的日常生活联系不够紧密，在自媒体环境下，自媒体的涵盖范围广泛，而且自媒体的形式更容易被学生所接纳，因此学校可以利用自媒体来宣传工匠精神，进行典型事例的报道，将工匠精神融入到学生日常生活的方方面面，从而提升学生对工匠精神的认同感，自愿做工匠精神的接班人[5]。（三）利用自媒体在课程教学中渗透工匠精神。工匠精神的培养不能仅仅停留在思想教育层面上，除了直接对学生开展精神教育之外，还要与教学目标结合起来，在课程教学中渗透工匠精神，贯穿整个教育教学的始终，整合社会、企业、家庭对工匠精神培养的功能，潜移默化的影响学生的观念和行为。工匠精神的内涵包括了职业理想、职业态度、职业规范和职业道德等方面，是从业者需要尊重的价值观的体现，但是对于不同行业和不同专业来说，也会有不同的体现，因此职业院校在课程教育过程中，要充分的挖掘专业知识和技能中所包含的工匠精神，并利用自媒体的优势，创新教学方法，使学生提升专业能力的同时养成工匠精神[6]。（四）强化实践教学团队的培养。教师是教学活动的实施者，因此要想更好培养学生的工匠精神，提升教学团队的水平至关重要。一方面要转变教学理念，提高对思想素质教育的重视，与时俱进的转变思路，使教学更加富有特色，除此之外还要建设多层次的兼职教师的任职资格，聘请具有高技能的专业技术人员到校进行教学指导，不断优化教师资源；另一方面还要不断提升学校现有教师的水平，为教师提供多种培训计划，提升教师的教学能力和自媒体应用水平，对教学资源进行合理的选择，建设出更加优秀的自媒体课程，做好更新和维护工作，从而为人才的培养提供有力保障。

四结束语

总而言之，培养职校学生的工匠精神具有非常重要的意义，而且是一项任重道远的任务，随着自媒体时代的到来，职业院校在进行工匠精神培养过程中要充分的结合自媒体的特点，利用自媒体优势，创新培养方法，激发学生的主动性，推动职业教育的进一步发展，全面提升职业院校学生的职业素养，培养出的学生不仅要具备专业的职业技能，还要具有干一行爱一行的专注、不为名利所动的态度、一丝不苟精益求精的信念以及不断创新的能力，成长为真正的大国工匠。

参考文献

[1]孙晓男,司阳.职业教育“工匠精神”培养探讨[J].人间,2016,215(20):91-91.

[2]刘海燕.浅谈”工匠精神”进职校的途径[J].青海教育,2018,(4):18.

[3]薛文媛.让工匠精神涵养职校学生气质——谈职业学校的人才培养[J].现代职业教育,2018,(8):234-235.

[4]施莹.浅析培养职校生工匠精神的内外环境[J].现代职业教育,2017,(12):144-145.

[5]张学英,董晓芳,刘秋红等.自媒体时代职校学生工匠精神培养的研究[J].技术与市场,2017,24(10):283.

[6]杜君.新时代高职院校职业教育培养中”工匠精神”的策略[J].魅力中国,2016,(52):64.

作者:朱放敏 单位:东莞信息技术学校