职校网络教学改革运用

导语：职校网络教学改革运用一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

1盘县职校开展网络教学的意义

1.1通过计算机网络教学可重树学习自信心。信息时代下，教师仅靠在学校所学的知识已经明显不能适应教学的发展，过去常说的“一桶水”的教学理念已发生翻天覆地的变化，原先传统的课堂教学已经不能满足学生接受新知识的要求，已经不能再用过去“一块黑板，一支粉笔”的教学方式，这种“黑板上种菜”、“教室里学耕田”的教学方式已经行不通，必须要进行教育教学改革，而教学改革则应首先借助于网络学习。因此，在网络技术高速发展的今天，网络教学也就自然应运而生了。然而对于职业学校特别是县级职校的教育教学改革，还甚有一定难度，绝大部分学生的学习基础、学习习惯等都比较差，他们很难安静地坐在教室里听老师讲课，学生要真正掌握一门技术，教师要千方百计想出多种教学方法，采用“行动导向教学法”、“四步教学法”等能适应职业教育发展的教学方法，而这些新方法的学习、推广及应用，则需要一个较长的周期，首先派出教师到外地学习，然后回到学校后进行二级培训，之后其他老师运用不太熟练的教学方法给学生上课，学生反而觉得不好接受。以之相比，计算机网络教学则可让教师、学生一起学习，由于好奇心驱使，学生由原来的被动听课变成了主动学习，学生和老师都站在同一个起跑线上，通过视频广播、远程教学等方式共同听专家的课，同时还可以借助于一系列仿真软件进行演示教学，视频教程演示一步，学生就跟着练习一步，一步步地往下学习模仿，多练习几次后，学生自然而然就轻松掌握了技能，收获了快乐，从而激发了浓厚的学习兴趣，树立了今后继续学习的决心和信心。

1.2计算机网络教学可整合教育教学资源。网络教学运用网络信息资源，扩大了学生接受知识的范围，使处在网络教学中的每个学生个体，都可以通过Internet享用优质的教学资源，聆听一流的专家授课，并可以实时向专家请教。

1.3通过计算机网络教学可以改变教师教与学生学的互动方式。网络教学环境下，教师可以通过电子邮件、QQ等方式与学生进行交流，学生也可以根据个人的兴趣爱好进行创新性学习。

2网络教学对县级职校教育教学的影响

2.1转变教学观念，重新定位教师教与学生学的关系。网络技术的迅猛发展，为学生提供了无穷无尽的信息，教师的传统权威地位正逐步丧失，若还用传统的方式进行教学，学生便会感觉老师讲的内容对他们没有了吸引力，要么内容已经过时、要么表述方式过于传统等。县级职校应当培养怎样的人，这是网络时代的教育教学所急需解决的问题。要求教师必须转变教学观念，注重学生个性发展，以学生的学为基础和导向。教师的教学设计既要设计自己的教，又要考虑到学生参与的学，同时要不断总结改进自己的教学方法。

2.2促进教学教研，加强学生知识技能的培养。如今网络资源也越来越丰富，利用好网络资源，可以创建现代化教学方式，使学生的学习方式和学习状态产生积极性的改变，大大丰富教学手段，使教学的时间和空间得到有效的扩展，可在网络上借助专家及能工巧匠的讲和做来指导学生学习。

2.3提升教学水平，教会学生正确甄选网络信息。随着网络技术迅速发展，不良的网络信息也铺天盖地般呈现出来，学生在上网查询学习资料的时候，诸如色情、暴力等一些不良的网络信息也会随之在网页上显现出来，而中职学生的辨别能力很弱，如果不正确地加以引导，则会严重影响他们的健康成长。因此教师就应该不断更新知识结构，实时上网学习以扩大知识量，实现有针对性地教学。帮助学生辨别使用计算机网络，教会学生怎样在众多的信息中进行选择，正确设计学生的网络教学活动并作好组织引导，严格把关，在网络教学过程中要减轻甚至杜绝网络传播的负面影响。

3盘县职校开展网络教学的注意事项

3.1结合学校现状开展好网络教学。（1）积极开展网络教学培训，营造教师学习网络教学环境。教育教学改革过程中，将会遇到一些困难，一些老师肯定不会放弃他们原来熟练的教学方式，更何况在县级职校开展网络教学，对师生都提出了更新更高的要求。为了让教师们尽快习惯运用网络教学，学校可先从电子信息类专业先入手，凡电子信息类专业教师，必须要用新的教学方式给学生上课，一段时间后，学校集中组织这部分老师给全校师生进行培训，内容可包括课件的编制、多媒体使用及网络技术等，学校制定相关考核制度，在全校对教师网络教学的应用进行监督检测，促进教师熟练掌握网络教学技巧，让学生能通过新的学习方式更快更好地学习知识技能。（2）运用多种方式进行教学，丰富师生课堂信息。目前质量高并且成体系的教学资源较为缺乏，从而影响了网络教学的开展。教师应该多管齐下，采用多种形式进行教学，学校也要制定相应的激励措施，鼓励教师编写网络教材、建立网络资源库等，要把丰富网上教学资源库作为学校计算机网络教学的中心工作来抓，教师要熟练运用网络教学，同时要对网络教学的效果进行反思和总结。（3）加强网络教学功能开发，为网络教学的正常开展提供技术支持。学校校园网络建成后，学校要有专人负责，进行网络常规维护，并请校内外的专家进行网络教学效果评估。要寻找最佳的途径和方法，不断调整网络教学方式，开发其新功能，才能为计算机网络教学提供有效的技术支持。目前网络教学主要有视频广播、视频点播、多媒体课件、e-mail、QQ交流等形式，教师要根据学生实情以及网络教学接受能力，调整上课的方式方法，学校教务或教研部门要设计出相应的调查问卷，定期或不定期发给学生如实填写，同时调查了解学生对计算机网络教学的认同度，不断地改进教学方法。

3.2实施教学模式改革。（1）实施教学模式的改革，改变传统教学观念。坚持启发式教学，注重学生的参与，倡导讨论式教学，促进教学互动，注重学生的体验性学习和研究性学习，加强教学的实践环节。（2）发现并利用网络教学的优点进行教学。教师在教的过程中应充分挖掘网络资源的优点，运用多种方式进行教学，同时要及时发现教学过程中存在的问题，研究总结出比较好的教学方法并推广运用。（3）实施分层教学和互动式教学，调动主观能动性。中职学生的特点之一就是起点参差不齐，实行分层施教效果较好，将起点和能力接近的学生分在一起进行教学，有利于兼顾学生能力差异，激发学生的学习动力；进行互动式教学，有利于教师与学生之间更进一步的沟通交流，共同进步。而计算机网络教学的有效应用正好可以解决这一系列难题，让中职学校教学改革多了一条出路。

作者：卢鹏工作单位：贵州大学