高职科技论文：高职科技定位的独特性思索

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本文作者：王博工作单位：南京工业职业技术学院

当前，高等职业院校大学科技园作为新生事物还未得到学术界的重视，学术界对大学科技园的研究还主要着眼于普通高等院校大学科技园，所得出的诸如功能定位、建设模式等理论结果直接应用于高等职业院校大学科技园并不完全恰当。而如果我们不能对高等职业院校大学科技园的功能定位等基本问题形成清晰的认识，则必然会对高职院校建设大学科技园的建设和发展产生不利影响。因此，笔者认为有必要对高等职业院校大学科技园的功能定位进行重新的审视。（一）大学科技园的基本功能———基于普通高等院校大学科技园的认识大学科技园是高科技园区发展的一个独立形态，是大学直接服务于社会的重要形式。大学科技园建立之初，政府和学界对大学科技园的功能定位并没有清晰的认识。经过多年的“摸着石头过河”的建设实践和学界的研究和讨论，去除文字表述上的不同因素，基本统一了对大学科技园的功能定位认识。比较有代表性的是，2006年科技部和教育部的《国家大学科技园认定与管理办法》（国科发高字［2006］487号），对国家大学科技园的功能有这样的论述：“充分利用高校的人才、学科和技术优势，孵化科技型中小企业，加速高校科技成果的转化与产业化，开展创业实践活动，培育高层次的技术、经营和管理人才。”简单地讲，大学科技园的功能主要有企业孵化、成果转化、技术辐射、人才培养。1.企业孵化。企业孵化是大学科技园最基本的功能之一，也是其不同于产业园的重要标志。入园企业在大学科技园良好的制度和政策扶持下，经过2~3年的发展，逐步形成一定规模和适应社会竞争的能力，最终将搬出园区走向社会独立发展。2.成果转化。大学科技园以大学为依托的特征决定了它是大学教学和科研联系社会的桥梁和纽带，在高新技术开发和成果转化上发挥着重要作用。大学科技园为大学科技成果导入企业提供了一个有效的平台和界面，使大学的创新成果以最快捷的方式向园区企业流动，形成研发创新的知识流、技术流。3.技术辐射。我们可以把大学科技园的辐射功能看成是技术极，它通过某一区域聚集的智力资源的有效开发和高校技术的逐步扩散，带动周边地区穿衣结果的调整和革新。大学科技园通过技术辐射，可以对周边经济的振兴和发展发挥动力枢纽的重要作用。4.人才培养。大学科技园对人才的培养主要体现在两个方面：一是大学科技园可以为高校的人才培养创造条件，通过建立人才培养基地，为大学生的实习和锻炼提供场所；二是大学科技园的发展实践为培养企业家、管理者提供了肥沃的土壤，成为培养企业高级管理人才的摇篮。（二）高等职业院校大学科技园的特色功能定位高等职业教育兼具高等性和职业性双重属性。从层次上看，它因是“完成中等教育的基础上进行的专业教育”而属于高等教育（大都为专科层次），从类型上看，它又因“直接为从业服务”而属于职业教育。高等职业院校在教育教学和运行机制上与从事学科教育的普通高等院校并不完全相同，因此高等职业院校建设的大学科技园的功能定位也应有自己不同的特色。否则，如果高职院校采取和其他大学科技园相同的发展模式，一方面不可能与其他大学（特别是研究型大学）科技园形成竞争，另一方面自身的发展也会因缺乏后劲而不能持续发展。高校的“职业性”为大学科技园的建设发展提出了新的课题，因为职业教育侧重于对实践知识的掌握，强调通过校企合作、生产实训等方式实现工学结合的人才培养模式，通过顶岗实习达到教育与职业的无缝对接，通过创新创业教育增强学生创业就业能力等。

因此，笔者认为高等职业院校大学科技园的功能定位应以依托高等职业院校资源优势为出发点，以有利于培养高端技能型人才为根本，以实现园区利益相关方的多赢为根本目的，主要有以下几个方面。1.大学科技园是科技创新的平台。与普通院校相比，高职院校的科技创新拥有自己的特色，主要是从适应地方经济、社会需求出发，以自身的专业优势、人才优势、设备条件优势为依托，以专业发展作为科技创新的重点，以建设中小企业的技术服务和支持平台为突破，充分发挥职业教育注重实践的长处，侧重于解决生产一线遇到的技术性难题等。大学科技园的建设，能够使学校更加贴近企业，了解企业需求和各类技术性难题，从而为高职院校科技创新提供丰富的实践课题。同时，大学科技园也为学校现有科技成果的转化提供了便利和条件，有利于形成科技创新的良性循环。2.大学科技园是校企共赢的平台。大学科技园能够充分发挥校企双方的优势与长处，达到合作共赢的良好效果。学校拥有人才、场地和土地资源，企业拥有资金、设备和生产项目，科技园的成立搭建起了校企交流与合作的桥梁，能够实现双方资源的整合。对我们学校来说，依托科技园，拉近和企业的距离，可以更加便利地了解企业的用人需求，从而培养出企业需要的人才，同时亦为打造开放性生产实训基地提供新的途径。对企业来说，依托科技园，可以突破制约其发展的资源瓶颈，享受投资、税收等方面的优惠政策及创业指导、信息等方面的优质服务，促进企业又好又快发展。3.大学科技园是人才培养的平台。一是学校可以与入园企业开展合作，共同商讨人才培养方案的制订，对接企业需求制订和调整人才培养方案。二是大学科技园可以成为学校的实践教学平台，为学生实验、实训和顶岗实习的提供场所。三是大学科技园可以成为“双师型”师资队伍的培育基地，学校教师可定期入园培训、学习，提升教师的实践能力。四是大学科技园为大学生就业与创业提供了新途径，园区的政策优势降低了学生创业的成本与风险，园区的毕业与孵化机制促进了创业型企业成长，形成了自主创新、创业的良好氛围。4.大学科技园是社会服务的平台。服务地方经济社会发展是高等职业院校的重要使命。依托大学科技园，学校可以为周边企业员工、社区人员提供职业技能培训和职业资格鉴定服务，为园区企业提供横向技术与管理咨询服务；充分发挥学校的人才和科研优势，通过科技园孵化平台实现高校科技与地方经济的结合，推动高校科研成果产业化，助推地方经济结构调整和产业转型升级。综上所述，高等职业院校建设大学科技园应以科技创新、校企合作、人才培养、社会服务等为基本功能定位，充分依托学校各类教育、教学资源，善于借助政府、行业、企业的力量的，努力形成有别于普通高校大学科技园的特色优势，实现大学科技园的快速发展、科学发展、持续发展。