高校建筑专业教学的综述

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本文作者：李雯雯林大岵张湾湾高生升工作单位：河北建筑工程学院

建筑设计专业目前的现状

1.过分强调专业方案设计和技能训练目前高校建筑设计专业的师资力量、教学基础设施和学生的实际能力差别比较大。但是，高校在专业课程的教学安排上却基本相同，都是重复学习相同的建筑方案和技能训练，在专业课程的选择上主要是单一展开，整体间的相互联系太少，学生的学习成果达不到实质性的提高。对于建筑设计专业老说，最重要的设计原理和设计方法需要学生自己去领悟。在学习的过程中，学生们往往还来不及做深入分析、研究，就到了设计周，结果只能用一份图纸来结束设计周，也就有了我们常说的：建筑设计需要天分。正是由于此原因，很多学生在学生的过程中逐渐开始了放弃，认为自己在建筑设计上没有天分，根本学不好建筑设计专业，从而导致了教学工作的展开。所以，在教学的过程中，不能将建筑设计专业的方案设计和技能训练摆在主导地位，要根据学生的自身学习情况合理安排好专业课的教学。2.专业课程教学中没有融入工程学科知识目前高校建筑设计专业的教学大多数注重艺术，忽略了技术。学生在学习的时候，由于受到学校教学的影响，往往只追求创新。由于高校在教学过程中没有传授学生工程建造的知识，学生的学习只停留在方案设计阶段，从而缺乏了工程建造方面的专业知识。像建筑结构、建筑构造、建筑设备等课程的专业知识，都是和建筑设计专业分不开的，只有将相关知识进行全面的学习，才能在专业上取得成就和突破。3.实际的工程实践和训练不合理虽然高校建筑设计专业的在校学生都会被安排到设计单位进行工程实践和训练，但是由于设计单位出于自身安全和经济效益的考虑，不会让在校的学生去参加工程建设的实际实践活动，只是分发一些琐碎的小事情，无法提高学生的实际实践活动。此外，由于不同的设计单位的项目和实力的区别，使得学生在实习期间遇到的问题也各不相同，学生对建筑工程实践的训练和主观认识也不同，造成了建筑工程实际实践和训练无法取得预期的效果。4.教师自身缺少实践经验高校的教师由于长期从事理论教学工作，对建筑设计没有实践经验，从而使学生理论知识和实际实践能力不相符。教师本身缺乏实践经验将导致学生在学习的时候，不能解决学习过程中遇到的困惑。所以，教师自身能力的多少将直接关系到教学成果。

专业教学存在问题的改进措施

1.理论知识与实践活动相结合为了改变只重视专业方案设计的教学现状，让学生能够更好地掌握建筑设计专业的知识，高校必须要建立一套完整的教学体系。对于建筑设计专业教学来说，可以鼓励学生参与项目任务制定，针对教学目标，教师给出相应的项目资料，具体的制定过程由学生自己通过查资料、讨论来完成。最后由老师进行相关问题指导、分析，将项目设计方案进行逐步深入，确立最终的建筑图案。通过培养学生对建筑设计过程的深入分析，使学生将理论知识融入到实践活动中，增加了学生对建筑设计专业的全名掌握和了解。2.要有完整的教学体系建筑设计专业的教学要避免让学生自己摸索、自己领悟，要给予学生系统的理论知识。在教学的过程中，要传授一些规律性的原理和方法，在教学课程设置上要有针对性和目的性。系统的教学方法加上系统的实践活动能够使学生更容易掌握专业知识和技能。3.要注重建筑设计技术的学习一座建筑从开始的建造到最终形成都离不开技术的支撑，虽说建筑是艺术和技术的结合，但是再好的形式都需要技术的支撑，否则将是纸上谈兵。高校教学不仅要让学生认识到形式，更重要的是要认识到技术因素的重要性。设计出的方案不能只停留在表面形式上，而是要注重内在技术的含量。要加强建筑构造、结构、材料的选用等相关知识的学习，关注新材料、新结构、新技术的发展。通过一系列相关知识的学习，学生能更好地掌握建筑设计方面的技术，设计出的方案不仅外在形式美观，内在的技术支持也到位。4.加强师资队伍建设教师在教学的过程中起到引导的作用，教师的自身水平将直接影响到学生的学习成果。因此，教师必须要不断的完善自己，用先进的知识来武装自己，要对自己的教学进行反思，及时发现不足及时更改，不断调整好自身的知识结构。教师除了要具备扎实的专业知识，还要具备建筑设计相关的设计方法、工程建造技术和实践经验等。只有这样，才能更好地将知识传授给学生。

教师自身知识结构的完善和丰富的实践经验是教学质量取得有效成果的保障之一。时代在发展、社会在进步，学生的学习情况在不断变化，因此建筑设计专业的教学也应随之改善。在经济全球化的今天，建筑设计行业为我们带来了巨大的挑战，作为未来的知识型人才，我们要抓住机遇奋力拼搏。高校教学要做到使每个学生在毕业时，都能具备独立面对和解决问题的能力，只有具备专业建筑师的职业素养，才能在社会竞争中出于不败之地。因此，高校必须要将教学工作做好，对建筑设计的课程教学要不断深入思考分析、不断的改进教学方法，将教学工作做好作为一项长期的使命。