当代电工学教学的综述

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本文作者：刘久凯工作单位：吉林农业工程职业技术学院

进行教学内容的演示，重视演示的规范性

在电工学教学中，演示操作有助于简化知识体系，使得学生可以在一种很具体，很形象直观的氛围中学习，便于学生对复杂理论知识的理解和接受。在让学生观察老师相关的示范过程的同时，在脑海中留下深刻的印象，便于后续的模仿练习。老师在进行示范过程中，要严格遵守相关的示范标准，并在示范过程中做好相应的讲解，如此可以让学生清晰的认识到将要掌握的知识和技能，对整个教学的目的会有更加清晰的把握。在示范过程中，要加强和学生的互动，调动他们的求知欲望，利用他们的学习的主动性和创造性思维，使得学生更加深入的思考教学过程“做什么“”怎样做”“为什么这样做”的问题，从而加深对知识的理解程度。老师进行演示最为关键的是要严格遵守规范。演示的步骤有效不混乱，动作标准没有失误，示范动作要领特点要简述明白，并提出示范过程中容易出现的事故，讲解如何防范失误，做到手到口到，讲解和示范姿势严格配合。通过演示，并进行对电动势进行定量分析。引导学生从认识概念的内涵到认识概念的外延。

加强对学生的引导，提高学生模仿实践能力

要求学生按照教师的示范动作，自己动手模仿操作，对操作要领要领会及逐步消化。在此过程中，教师应在实习现场巡回指导，帮助学生提高。（一）培养学生的安全操作意识在实际动手操作中，学生因为不熟练或紧张，容易出现操作不当或违规操作，甚至发生安全事故。如电源电压调节按钮的位置设置错误，通电试车时操作顺序的错误等，都会造成安全事故。所以，教师在学生模仿操作过程中，一定要认真细致地检查指导，尤其要将安全放在第一位，发现不正确的操作和安全隐患要及时指出，并严格纠正，培养学生的安全操作意识。（二）发挥教师的主导作用模仿训练时，指导教师应注意学生的操作方法是否正确，是否遵守安全规程，操作效果如何，怎样避免故障的发生，遇到故障问题怎样处理等，帮助学生在实际操作中不断提高和进步，实现对技能技巧的逐步领会和掌握。同时，教师在指导中，要及时肯定学生的成绩和指出不足，鼓励学生大胆细心地操作，使学生对实习充满信心。（三）发挥学生的主动性在教学过程中，要充分发挥学生的主观能动性。如在《双重连锁正反转控制线路》的教学中，要让学生先复习工作原理，然后按图安装控制线路，安装时对工艺要严格要求，并通过评分标准进一步规范。出现故障时，让学生共同分析，直至找出故障点，使学生体会成功的自豪感，树立学生自信心。提高学生实际操作能力。针对实验内容怎样画好电路图、怎样选择仪表、如何操作、如何处理数据、如何书写实验报告之类问题进行介绍。并且举例示范。在以后的实验课中，要求学生在课下根据实验题目内己拟定实验方法．实验步骤以及所需使用的仪器设备。在上实验课操作之前，教师先进行检查。如发现问题和学生一起讨论，解决问题，然后学生进行独市操作。测出实验数据，最后写出完整的实验报告。这种办法有利于培养学生动手、动脑的习惯，提高学生实际操作和研究问题的能力。

电工学教学具有复杂性，教学过程具有一定的难度，因此，要采取科学合理的教学方式，加强教学方式的创新，在大力采用先进的教学理论和教学设备的同时，要加强老师和学生之间的互动，充分调动学生的自主能动性，创造性，做到理论讲解为基础，老师的示范和演示为媒介，学生的模仿和学生的练习为巩固知识的途径，如此，形成系统有序的教学体系，有助于优化传统的教学弊病，提高教学效率和质量，为学生学习电工实践课程奠定坚实的基础，为企业和社会培养出高素质的电工人员。