开放型作文教学探究

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一、开放型作文教学应注重培养学生的观察能力

这是开放型作文教学的第一步。培养观察能力，先要激发学生观察兴趣。要引导学生对事物、环境的好奇心，平时就养成有意识地观察的习惯；同时要学会有目的地观察，观察的目的性越强，收获就会越大；观察还要体察入微，抓准特色，观察的对象千种百样，只有因物而异，体察入微，才能抓住个性特征，写出独具特色的作文。

二、开放型作文教学应与广泛阅读相结合

读书能提高自己的认识，激发情感；能使人博学多识，从而增强文章的知识性；读书还可以认识他人的写作经验，让自己模仿创新。通过阅读，吸取丰富的语言材料和作文素材；培养观察事物、分析事物的能力和自己的思想感情，借鉴作者命题、取材构思、谋篇布局、遣词造句的方法，学习他人写人、叙事、写景、状物、抒情、说理等写作技巧。所以，要培养学生养成阅读的习惯，并且是广泛阅读，不局限于一种类型的图书，历史的、文化的、艺术的、科学的、哲学的最好都读，这样才能开阔视野，增加自己的知识积累，真正做到“腹有诗书气自华”。

三、开放型作文教学应与其他学科教学结合

各学科的渗透使作文教学资源无限广阔，比如其他学科中观察、参观、操作、实践、归纳、推理等各项活动，很多都可以作为作文的内容。可以说，作文教学与其他学科有着天然的联系，因此语文教师必须努力探索和总结作文教学与其他学科结合的做法和经验，积极地实践“学科之间的互相渗透、交叉和融合”的教学理念。

四、开放型作文教学应与课外活动结合

作文教学，要积极参与学校有关部门举组织的各项活动，比如参观、访问、演讲、故事会、各种竞赛等等；要主动配合社会有关单位开展的社会调查、义务劳动、公益活动等社会实践活动；要根据学生的兴趣、爱好，组织学生参加写作、歌唱、板报等各种兴趣小组，注意从他们中间培养通讯员、信息员、小记者、小编辑等。这样既可以培养学生参与集体活动的积极性，又可为作文教学创造条件。

五、开放型作文教学应与家庭生活结合

家庭是一个小社会，家长本是孩子的第一任老师，家庭日常生活、生产劳动、家务劳动、经济活动、文化生活、喜庆活动、旅游活动、人际交往都是学生获取信息，积累写作素材的丰富源泉。现代家庭的收音机、录音机、电视机、VCD、摄像机、照相机、电话、电脑等视听设备，都是学生学习作文的现代化工具。作文教学当与家庭教育相配合，教师要指导家长关心、支持、乃至直接参与孩子运用现代化手段学习作文的各项训练活动。

作者:石国权 邓红英 单位:重庆市秀山高级中学