支架式教学论文范文10篇

目前，中等职业教育受到了前所未有的重视，而作为中职学校最常见的计算机专业，也迎来了一个发展良机。无论专业设备还是信息化手段，都有了质的飞跃，有些学校计算机专业的设备能与高校媲美。本文就支架式教学在中职计算机课堂中的应用进行探索，希望通过研究教学方法，丰富中职计算机专业的教学手段。

一、支架式教学的定义

支架式教学是指建构一种概念框架帮助学习者理解知识。这种框架中的概念是学习者进一步理解问题所需要的。为此，事先要把复杂的学习任务分解，以便把学习者的理解逐步引向深入。通俗地说，如果把教学过程比做一场攀岩，支架式教学就是攀岩过程中的“脚手架”，必要时给学生一个支点，让其顺利抵达下一个知识的高点，逐渐登上学习的最高峰，让其原本的最近发展区变成现有的学识水平。

二、支架式教学的理论基础

支架式教学建立在维果斯基的最近发展区理论之上。维果斯基认为，学生的发展有两种水平，一种是学生现有的学识水平，另一种是学生可能的发展水平，这两者之间的距离称为“最近发展区”。从学生的现有水平过渡到最近发展区，是知识建构的过程，在这样的建构过程中，学生的知识得到循序渐进地递增。

三、支架式教学在中职计算机课堂中的应用

第一篇:师范学院公共体育课程的改革研究

摘要：本文通过文献资料、问卷调查、访谈法对六盘水师范学院公共体育课程的现状进行分析，从而发现不足并提出合理建议，旨在为该校的公共体育课程进一步改革提供理论依据。

关键词：六盘水师范学院；公共体育课程；改革

高校公共体育课程是教学体系之中不可缺少的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康状况以及正确体育观念的形成。依据全国普通高校体育课程教学指导纲要之要求，大学体育教学一定要树立起“健康第一”的思想，通过增强学生的体质和发展学生的个性，促进大学生的身心全面健康[1]。六盘水师范学院从2013年开始进行公共体育课程初步改革，但是在某些方面仍然存在不足，这种模式已不能满足时代对高校人才培养的需求。

一、六盘水师范学院公共体育课程现状的分析

1.教学目标重身体轻心理教学目标是教学活动的意向表述,通常用于原则地规定特定层次与特定对象的受教育者的学习结果[2]。体育教学目标是开展教学活动所期望达到的教学效果，是教学指导思想的核心并决定着体育教学内容和教学方法。该校教学目标对学生身体健康和运动参与目标较为重视,对学生心理健康和社会适应方面相对忽视，这说明了在教学目标的选择上还没有完全摆脱传统模式的影响。2.教学内容传统体育实践课的内容是教师开展教学活动的依据，直接影响到学对体育课的热情和教学目标的实现，从而关系到教学效果的好坏，进而关系到人才培养的质量[2]。该校教学内容的选择基本都是篮球、足球、排球、乒乓球、健美操、和武术以传统项目为主，像羽毛球、网球、体育舞蹈等项目都没能开起来。3.教学方法陈旧教学方法是实现教学目标和开展教学活动的重要环节，只有在教学活动中选择恰当的教学手段，才能把教学内容的真正价值完全体现出来。该校公共体育课以传统教学方法为主，新式教学方法的运用较少,班级人员较多不能解决存在的个体差异问题。教学过程做不到把身体练习变成有趣的身体活动体验。4.教学评价单一体育教学的考核评价是指按照既定的统一评价标准，采用相应的手段、办法获得教学效果相关数据，并进行整理和统计，从而可以对教育活动中受教育者的受益程度做出判断，最终可以对整个教学活动进行客观分析，找出不足并加以完善[3]，该校体育课程成绩的评价主要在期末进行，除了课程所学的运动技术占总成绩的70%外。另外的30%主要从考勤和学习态度进行评价，旷课一次扣20分的制度导致学生学习的积极性与自觉性降低。5.师资队伍结构不合理在体育课的教学中，教师是知识的传授者,是课堂教学的组织者,主导者，同样是学生学习的服务者，教师的业务水平、业素养对教学效果起着至关重要的作用[4]，将接影响教学效果。该校共开设了6个项目供学生自由选择。选择的结果出现了篮球、健美操运动项目的学生太多，由于这方面的老师不够，造成喜欢网球、乒乓球、排球的同学不得不违背自己的兴趣而更换项目。