高职英语教学的创新方式研究

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摘要：高职英语教学的不断发展促使英语教学研究不断深入，众多新型的教学模式不断涌现，在提高高职英语教育实效性、促进高职英语教育事业发展等方面作出了卓越的贡献。慕课是一种新型的在线教育模式，与其他教学模式相比，具备明显优势。毫无疑问的是，慕课教学为高职英语教育的创新提供了机遇和平台，然而由于慕课教学发展时间相对较短，相关的经验还不够丰富，以至于在落实过程中还存在不少的问题。优化慕课教学，促使其充分发挥创新高职英语教学、提升高职英语教育实效性已成“当务之急”，相关者必须对之加以重视。本文围绕“慕课背景下的高职英语教学创新”展开讨论，希望能够为广大高职英语教育者教学提供参考和借鉴。

关键词：慕课背景;高职英语;英语教学;创新;发展

近年来，我国的经济不断发展，网络信息技术发展有了良好的经济基础，发展速度不断加快。各种立足于网络技术的新型的教学方式不断涌现，并在教育过程中发挥了自身的优势，慕课教学模式就是其中不可不提的一种。在高职英语教学中应用慕课教学能够有效地打破传统教育教学的弊病，增加学生的学习机会，有效提高学生的学习效率和质量。与此同时，慕课教学可以提高教学的公平性，使得优质的教学资源被更好地利用，有利于提高高职教师队伍的整体素质，推进高职英语教学事业良性发展。

一、慕课概述

慕课概念诞生于2008年，是大规模开放式在线课堂的简称。慕课教学与传统的灌输式教学方法有着非常巨大的差异，因为立足于互联网视频、教学互动以及学生考评等，因而可以有效打破传统教育教学对时间、空间的依赖，各类人员都可以依赖网上平台进行更为及时的在线学习，可以有效提高教学的覆盖率、教育的实效性。与传统教学相比，慕课教学具备较突出的特点，具体来说包括如下几点：

（1）开放化教学资源。慕课教学模式下，学习者没有任何限制，不需要进行学习资格认证，学习门槛极低。想要投身英语学习的人员只需要保证网络连接即可进入学习平台阅读并学习相关的课件资源，学习不被局限于特定的时间和空间，十分方便。

（2）多样化教学内容。慕课教学立足于互联网平台，有效的涵盖了与教学内容相关的多方教学资源，在学习的过程中学习者可以充分利用多样化的教学资源进行学习整合，可以基于自身的实际需求和兴趣爱好展开更具个性化的英语学习，教育内容的固定性、单一性问题得以解决，有利于培养学生的英语学习个性。

（3）人性化教学服务。慕课不仅具备丰富的教学资源，还能够为学习者提供更为人性化的教学辅导、教学服务。学生不仅可以根据自身实际情况选择适合自身的学习内容，还可以利用平台与教育领域的优秀人员或是其他学习者进行在线交流，共同探讨学习过程中遭遇的各类问题或是学习过程中感兴趣的各种话题，学习者的学习互动性有效提高，有利于激发学习兴趣，提升教学效果。

二、在高职英语教学中应用慕课教学的优势

在高职英语教学中应用慕课教学具备明显的优势，但从整体角度看来，如下四点优势最为显著：

（1）有效提高学生的学习兴趣以及学习自主性。对于高职学生而言，学生的学习基础可能存在较大差异，然而传统教学模式下，教育者的教学内容比较固定，很难兼顾班级内所有学生的学习实际情况，因而部分英语基础能力较差的学生可能会出现“跟不上”问题，学生的学习压力较大，学习的主动性和学习的兴趣难以激发，学生必然会对英语学习产生抵触情绪。慕课学习模式下，学生可以基于自身的实际情况选择教学内容，量体裁衣的学习模式兼顾了学生的喜好，学生更容易在英语学习的过程中感受成功。与此同时，学习过程中学生可以利用平台和其他学习者或者教育者进行及时沟通，有利于及时解决英语学习问题，提高学生的英语学习效率。

（2）帮助学生有效提高英语应用能力。高职英语教学的终极目标并不是向学生传授英语知识，要求学生掌握相关的英语语法或句型，而是培养学生的英语能力，使学生能够熟练使用英语。慕课教学背景下，学生能够接触到更为多样、丰富的英语信息资源，学生的英语眼界得以有效开阔。与此同时，平台为学生提供了口语对话交流的渠道，有利于学生训练口语、增加知识储备、提高英语理解能力，并最终发展学生的英语综合能力。

（3）有效提高高职英语教育的实效性。慕课教学属于在线教学模式，新颖，外界影响因素更少，教学过程更加有趣，能够有效激发学生参与教学的欲望和兴趣，学生的学习主动性都得以提高，有利于提高教育实效性。

（4）教学考核评价更加科学。传统教育教学模式下，衡量、评价高职英语教育效果的主要依据是学生的考试成绩。与此同时，考试成绩与教育者的薪资待遇挂钩。正因如此，部分教师过分追求成绩，为提高学生考试成绩不惜损伤教学的真正目的。在如此情况之下，出现了很多“高分低能”学生，高职英语教育发展也因此不可避免地遭遇了各种阻碍。慕课背景下的高职英语教学更重视学生的综合评测，考试成绩不再是衡量教育学习的唯一指标，学生的成绩进步、学生的努力程度等都被纳入考核范畴，考核更全面，考核获得的相关数据更准确科学，更利于相关者参考并应用于优化慕课教学平台。

三、慕课背景下高职英语教学中存在的问题

近年来，我国课改力度不断加大，高职英语教育在课改机遇下得以发展、优化，各种先进的教学方法在其中发挥了不可估量的作用。从全局角度看来，包括慕课教学手段在内的多种教学方法的合理引入有效地提高了高职英语教育的实效性，高职英语教育发展形势一片良好。然而从细节角度看来，慕课背景下的高职英语教学仍然存在问题，且有如下几点最为显著：

（1）教学形式单一问题未被从根本上解决。时至今日，部分高校的英语教学思想仍然未能端正，部分高职院校过分重视英语教学本身，而忽略学生的英语能力培养。加之应试教育压力巨大，很多高职院校只重视学生的考试成绩，完全以考试得分评判学生和教育者，这使得慕课教学优势被压制，教学过程枯燥、单一问题未能解决，学生学习压力极大，学生的英语能力训练缺乏平台，同时也缺乏主动性和积极性。

（2）教学过程缺乏个性。传统教育教学在我国盛行了千百年，至今仍然是教育教学的主流形式。传统教育教学思想束缚着教育者的教学思想，很多高职院校的教育者在教学的过程中仍然使用老方法、老思维，这使得教学形式千篇一律，虽然部分教育者也知晓慕课教学、视频教学的优势，然而在教学过程中并未重视教学互动、学生的学习主体地位、学生个体的学习差异、学生的兴趣爱好等，学生的学习兴趣难以被带动，学生的学习主动性、积极性难以提高，教育结局也因此难以尽如人意。

（3）教师队伍素质有待提高。慕课教学与传统教学存在较大差异，教育者如果没有落实慕课教学的相关素质，慕课教学的应用效果自然难以保证。与此同时，近年来，我国高校扩招力度不断加大，高校学生数量持续增长，然而高校方面的教育者数量却未能及时增长，教育者、学生数量不对称问题日益严峻，学校方面的教师队伍组建速度缓慢，很多教育者疲于应对教学工作，很难有时间和精力探究慕课教学，慕课教学研究难以深入，相关的教学经验难以被归类汇总。此外，还有些教育者缺乏必要的互联网技术和知识，综合素质较低，这无疑也会影响其落实慕课教学，影响慕课优势发挥。

（4）教学评价体系有待优化。现阶段很多高职院校所采用的教育教学评价体系仍然是传统教育教学模式下的教学评价体系，传统教育教学与慕课教学存在差异，因此适用于传统教学模式的教学评价体系并不适用于慕课教学评价，新的教育评价体系亟待构建。

四、慕课背景下创新高职英语教学的策略

慕课背景下创新高职英语教学的策略比较多样，如可以改革慕课背景下的高职英语教学资源、尝试多种教学方式融合实施教学等都能够获得不俗的成效。受制于篇幅，本文难以对所有的策略一一论述，仅基于上文提出的问题提出如下四点策略，希望能够为广大教育者提供借鉴：

（1）积极打造以学生为本的特色教学形式。学校方面应该积极开展各项教育活动帮助高职教育者明确高职英语教育的目的，端正高职教育者的英语教育思想，鼓励英语教育者深入慕课教学过程，积极探究优化慕课教学的策略，充分借鉴其他教育者的教学经验，合理使用慕课教学，努力打造具有特色的英语教学形式，以提高英语教育的实用价值，发展学生的英语综合能力，提高学生的英语技能。

（2）优化教学形式创新慕课教学方法。当前阶段，优秀的教育教学方式比较多样，不同的教育方法各有利弊，加之教学实际情况不同，因而实施效果也可能存在较大差异。同理，慕课教学优势明显，传统教育教学弊病较多，但这并不意味着慕课教学没有缺点，传统教育教学一无是处。因此，慕课教学背景下，教育者应基于慕课教学优势构建混合教学新方法。例如，可以将慕课教学与翻转课堂教学融合，打造“慕课视频+教师面授+师生互动”教学模式，充分利用不同教学方法的优点，提高教育实效性。值得一提的是，教学方法的融合、创新方式比较多样，教育者可以基于自身的实际情况创新，然而需要注意的是，任何教学模式都应该保证“学本中心”，要围绕学生开展教育教学工作，如此才能够保证高职英语教学的活力，高职英语教学的实效性才能够得以保证。

（3）打造优质的高职教师队伍。教育者素质直接影响慕课教学落实结果，因此，高职院校方面应积极打造优质的高职教师队伍。首先，高职院校方面需要积极引入优质的教师人员，确保教师数量以及学识能力能够满足慕课教学落实需求。其次，应该加大对教育者的培训教育力度，充分利用网络、微课等来提高其信息技术水平，确保其能够满足慕课教学需求，能够合理应对慕课教学模式下的各种问题。

（4）优化高职教育评价体系。积极打破考试成绩作为考核标准的传统教学评价模式，在考核之中纳入学生的英语口语考核、学生的学习表现考核、学生的课堂互动考核、学生的学习主动性考核等，在激发学生参与慕课学习的同时，提升教学评价的公平、公正属性，确保其能够真正服务于高职英语教育优化。

五、结语

综上所述，在高职英语教育过程中合理引入慕课教学模式打造慕课教学体系不仅能够有效提高高职英语教育的实效性，能够激发学生参与英语教学的兴趣，还能够创新学生的学习方式，帮助学生养成良好的英语学习习惯。在高职英语教学中引入慕课教学被认为是高职英语教育的一大趋势，广大教育者应对之加以重视，要牢牢把握慕课教学的机遇，冷静对待当前慕课教学过程中存在的问题，基于教学实践及时调整教学策略，要确保慕课教学优势充分发挥，以促使高职英语教育事业能够良性、稳健发展。

参考文献：

[1]刘海娟.慕课背景下高职英语教学的创新模式研究[J].西部素质教育,2017(24).

[2]熊燕.慕课背景下高职英语教学的创新方式研究[J].校园英语,2018(9).

[3]沈潜.基于慕课教育分析高职英语教学的革新思路[J].校园英语旬刊,2017(10):73-73.

作者:聂姝雯 单位:宁夏工商职业技术学院