英语教学中新闻英语的应用价值

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摘要：新闻英语以获取便利、篇幅短小、用词准确、内容丰富等优势被广泛的应用于英语教学中，希望以此能够有效地提高同学们听、说、读、写的能力。本文详细的分析了新闻英语在英语教学中的重要性以及新闻英语在英语教学中的应用，并简单的叙述了使用新闻英语可有效提升英语的教学效果，旨在探讨新闻英语在英语教学中的应用价值并提高新闻英语的使用范围。

关键词：英语教学；新闻英语；应用价值

一、新闻英语在英语教学中的重要性

当前大学生不仅能看懂以英语为语言的电视节目和纸质媒体，还要做到能听懂从他人口中说出的英语，如英语广播，与老外简单交流无阻碍等，这才符合大学英语中的《课程要求》。但是有关资料表明，现阶段我国大学生英语学习现状不容乐观，虽说有很大一部分的大学生获得了四、六级证书并且考试成绩优异，但是他们更侧重于阅读和写作方面的优秀，在理解英语和口语表达方面仍然有很大的提升空间[1]。针对这一学习现状，在充分利用新媒体的基础上，把英语新闻应用到英语教学中，不但可以提高同学们对英语的感性认识，还将极大地提高他们的英语综合能力，对英语教学有很重要的意义。信息化时代，教师获取新闻英语的方法非常多，也非常快捷。可以从广播电视中得到新闻英语的基本信息，也可以从网上共享资源中下载有关内容。同样的，网络的快速发展和普及使得几乎所有的院校都利用多媒体技术进行教学，这大大方便了英语教师把新闻英语融入到英语教学中，他们可以利用多媒体技术把手中的新闻英语资料用音频和视频的方式展示给学生，打破英语学习只局限于教材的局面，从而丰富教学内容。利用网络技术把新闻英语应用到英语教学中可以有效提高课堂效率，更容易使大学生达到大学英语中的《课程要求》[2]。由于通过多媒体技术可以让新闻英语以音频或视频的方式呈现出来，因此非常有利于练习发音。新闻英语中的播报人员都接受过专业的播音教育，因此有很强的专业性，他们不仅吐字清晰，字正腔圆，而且播报的速度和语速都很到位。新闻英语中的语境都很真实，能使同学们自然而然的融入到新闻英语中，直面感受英语所带来的魅力。其中，新闻英语是一种很正式的、客观的新闻报道，因此“俚语”出现率很低，而且不存在“方言英语”的问题，可以很好地帮助同学们理解新闻英语内容，同时训练他们听力和发音的练习。如教师可以经常向同学们播放VOA和BBC中的新闻英语，这里面的发音绝对是原汁原味的、纯正的英式英语和美式英语，根据他们的发音同学们可以纠正自己的发音，包括完善语音语调。新闻英语题材多样，内容广泛，其中政治、经济、文化、科技、教育、娱乐等为主的新闻英语是最常见的。丰富多彩的教学内容能够引起同学们极大地兴趣，激发他们积极参与课堂学习的热情。而且新闻英语可以拉近同学们与英语之间的距离。众所周知，我国高校学生学习英语的环境还有待优化，因为我们只是从书本上学习英语，在课堂上和实际生活中使用英语的机会非常少，平常更是难以接触到，以至于同学们会产生英语和许多学习的理论知识一样距离他们生活很遥远的感觉，使得他们不但容易忘记所学的英语知识，还会感到学习英语很痛苦。但是新闻英语把同学们平时所了解的新闻信息用英语表示出来，可能一开始会感到别扭和陌生，但确实让英语一步步走进了同学们的心中，使他们用自己学过的英语去获得通过汉语可得来的信息[3]。这不但可以加深同学们对学过的英语知识的印象，而且可以提高他们学习英语的信心和积极性，自主的利用身边的资源去学习英语，从而在不知不觉中提高英语水平。

二、新闻英语在英语教学中的应用

（一）利用好课前五分钟。刚开始时可以播放一首轻松、欢快、热情的英文歌曲或者是让同学们随意的用英语进行口语对话、美文诵读、故事讲述等，使同学们融入到英语氛围中，快速进行学习英语的状态。等到同学们适应了这种上课模式时，可让他们口头播报新闻英语，同时简单的评价和总结同学们的播报活动，注意按照学生的学号依次来进行播报新闻，让每一个同学都有上台的机会。如此一来，同学们会在课下提前做好准备，根据热门新闻或自己的兴趣查阅有关的资料，并摘录或改写。可以说这种做法一举多得，不仅可以锻炼同学们的听力、阅读理解能力、写作能力，更重要的是可以锻炼他们的口语表达能力[4]。（二）视听练习中新闻英语的应用。在进行视听练习前，可以先向同学们讲解一下应注意的问题，并把其中学生不理解的单词和语言表达事先指出，同时选择篇幅合适的新闻英语，以便同学们更好地接受、理解新闻的基本内容。在进行第一遍视听时，可让同学们记录下来关键的单词或短语；在第二遍、第三遍之后，让同学们对新闻内容进行翻译和讲解，同时教师把新闻内容翻译给学生听，让他们与自己的翻译进行比较和分析，从而找出其中存在的差异；最后根据同学们的理解和接收情况再让他们视听几遍新闻英语，随后让他们模仿播音员的发音对新闻内容进行复述。进行视听练习时，由于新闻英语题材多样、报道及时的特点，可以开拓同学们的视野，同时提高写作能力。新闻英语具有一般新闻所具备的新闻特点，如真实性、准确性、及时性等，因此它报道的新闻内容会真实地反映当地的文化习俗、风土人情以及社会环境、政治环境、经济环境等，所以同学们可以了解和学习新闻英语中涉及到的国家和地区中的知识背景和文化背景，这些背景能使同学们更好地理解新闻英语内容，开拓他们的思维和视野，从而激发他们学习和生活的热情。同时新闻英语语言标准、合理，而且结构严谨、科学，非常合适同学们把其当范文进行写作能力的锻炼[5]。（三）组织热点话题讨论活动。近年来，大学英语教材几经改版和修订，希望为各大高校提供一个尽可能完美的教材，但不管怎样，教材限制太多，内容不可能全面，再一个网络新闻病毒式的传播速度使教材的时效性问题越来越突出，而且社会的快速发展导致大量的新词新义出现，教材的龟速更新已不能紧跟时展的潮流。因此针对这一状况，教师可根据学生的兴趣和焦点新闻组织讨论或辩论赛，以实现对教材内容的补充。如近两天全民关注的热点问题，俄罗斯阅兵式以及我国解放军仪仗队的压轴出场，挑选几条与之有关的新闻英语，让同学们进行讨论，谈谈他们对于这场胜利日庆典的认识和看法。使同学们了解整个庆典盛况的同时，还可以简单地向同学们介绍一下时代背景，不但学习了庆典的相关英语表达，还培养了他们的人文素养。对热点话题进行讨论和辩论，可以拉近英语与同学们的之间的距离，因为这些新闻英语和学生的日常生活非常贴近，是他们所关注的。也是他们所了解的。同时这些热点新闻可以让学生产生共鸣，从而引导他们更多的关注社会、了解社会，以培养他们的社会参与意识和对社会负责人的态度，促进社会的发展[6]。（四）举例引入讲解词汇。在讲解单词和词组时举例引入当前各种新闻英语，以加深同学们的理解和记忆。如在讲die时，可根据邓丽君逝世二十周年的新闻来编辑一条有关die的用法的新闻英语，这条新闻不但真实生动，而且因为很多同学喜欢同邓丽君的歌，他们一定对die的用法印象深刻并且牢牢地掌握住。英语教材中的例子，虽然很经典也很准确，但是没有特点，而且在实际生活中并不常用，导致同学们不易记住，也不利于练习口语表达能力。但是利用当前的新闻英语举例讲解词汇，可以让学生很容易的理解和记住词汇的意思与用法，并且新闻的日新月异以及极快的传播速度，能让同学们不断接触到相同或相似的新闻英语，以巩固他们所学的词汇知识。新闻英语有很丰富的词汇量而且更新速度快，坚持阅读英语新闻的同学可以很好地积累大量的词汇并且都是最实用、最新颖的[7]。

三、使用新闻英语提升英语教学效果

现阶段，我国高校英语教育中，不管是在教学内容还是在教学模式上都存在着很大的弊端，而新闻英语则可以创造一个良好的英语教学环境，极大地提高英语教学效果。因此教师要在把握英语语言规律的同时，充分的发挥新闻英语在英语教学中的作用，从而促进我国英语教育事业的可持续发展。在学习英语的过程中，最重要的就是对听、说、读、写的学习，但是传统的教学模式以及现有的英语教材无法满足同学们的学习需求，从而导致我国高校学生英语基础较差。新闻英语的引入，对学生提高听、说、读、写的能力有很大的积极影响，而且同学们通过新闻英语还可以了解和学习国外的社会文化，进一步加强对英语新闻的理解。新闻英语教学加快了“填鸭式”教学模式被摒弃的速度，它高度体现了与多媒体教学技术的融合，使整个课堂变得高效而自由，并且教师可以通过远程教育和移动教育进行英语教学，使其不再局限于教室和课桌前，不用受时间和空间的限制。同时新闻英语内容的多样性极大地引起了同学们的求知欲和好奇心，使得他们在课余时间能够充分利用网络资源搜集新闻英语以提高英语水平。由此看来，把新闻英语带入到英语教学中，为同学们营造了一个良好的语言学习环境，不知不觉中提高了同学们的自主学习能力。

四、使用英语新闻材料注意的问题

在英语教学过程中，英语新闻的应用效果与教师的掌握及驾驭程度具有密切的关系。比如，对于同篇与社会热点话题相关的英语新闻材料，有教师在进行讲解过程中能够提高学生学习的积极性，也有教师的讲解会使学生感受到枯燥乏味，对社会生活具有倦怠的心理。所以，教师就要重视英语教学过程中新闻材料的选择，以教书教书育人作为原则，不仅要重视学生知识的积累，还要重视学生的心理动向。在进行英语教学过程中，新闻英语的材料选择要注意以下方面：其一，注意循序渐进。在对新闻英语材料进行选择过程中，要对其难易程度进行判断，主要包括两方面的内容。第一方面，观察教材是否是学生在日常生活中所接触的，如果是，因为学生大脑中已经具有相关信息，那么在理解及学习过程中就较为容易，材料的难度较小；如果不是，那么学生的理解及学习都较为困难。所以，教师在对学生进行教学过程中要坚持循序渐进的原则，选择较为简单的英语新闻，提高学生的学习积极性，之后逐渐融入具有一定难度的英语新闻材料，这样不仅不会对学生学习自尊心进行打击，还能够有效提高学生的英语学习水平。第二方面，重视英语新闻中的语言结构表达，观察其是否满足学生自身的语言掌握水平。如果新闻英语中的词汇及语言结构是学生还没有学习的，那么学生就会不理解，对学生的学习兴趣及自信心都有严重的打击，对学生良好的学习习惯也有所影响。所以，教师要对新闻材料进行有效的处理，将其中的主体和观点进行有效突出，以此有效提高英语教学的质量及效果。其二，坚持以人为本。新闻英语中的题材及内容多多少少都会存在一定的争议，其中不仅包括对人生的看法及认知，还包括对社会的看法及认知。那么教师就要保证自身观点及看法的积极性，保证其能够积极的引导学生的正确思想及观点。现代学生学习能力较快，并且都是在正确价值观及人生观养成的重要时期，对于社会具有强烈的探索精神及好奇心，但是并没有完善且独立的价值体系，外界的多种因素都会对其造成一定的影响。所以，教师在对新闻英语教材进行评价的过程中，要提出正确的态度及观点，以此对学生正确价值体系的养成进行正确的引导。教师可以选择能够引导学生从客观方面评价社会现象的材料，并且在进行讲解过程中要对评价的客观性进行重视，从而使学生能够塑造完善的人格，不能够只是将自身的主观情绪表现出来，更不能够将自身的片面及消极的情绪表现出来。并且课堂的结束并不表示学习就到此结束，下课之后也要求进行学习。教师要对学生进行积极的引导，使学生能够通过课余时间进行学习，对学生布置英语新闻，使学生能够自己进行搜索，之后在课堂中将自己的观点发表出来。

五、结语

综上所述，新闻英语具有短小精悍、内容丰富、与时俱进的特点，正好弥补了当前英语教材中内容滞后、真实性较差的问题，而且它可以有效地激发同学们学习英语的热情和主动性，很好的提高他们在听、说、读、写等方面的能力，所以新闻英语对提高英语教学课堂效率有有重要的意义。因此教师一定要加强新闻英语在英语教学中的应用，并通过互联网中的共享资源，充分发挥新闻英语的作用，让同学们学习其背后的文化内涵，促使他们去查询和了解更多的新闻英语，在潜移默化中提高他们的英语水平，以形成一个良好的循环系统。

参考文献：

[1]林敏霞.网络英语新闻在高职英语阅读教学中的价值与应用研究[J].开封教育学院学报，2015，（8）：63-66.

[2]谢黎嘉,王志慧.以英文新闻阅读播报活动为平台提高学生英语综合能力[J].中华医学教育探索杂志,2014,13（12）：1272-1275.

[3]李楠楠.评价理论与新闻英语教学———大学生媒介素养教育的新视角[J].教育与教学研究，2014，28（2）：64-67.

[4]陈静.推动高职院校的英语教学改革———评《全国高校大学英语教学发展研究:理论与实践》[J].新闻与写作，2016，（5）：122.

[5]田苗.英文电影赏析和"文化体验式"英语教学———以枟当幸福来敲门枠为例[J].渭南师范学院学报，2015，30（20）：77-80.

[6]张建梅.独立学院大学公共英语结合专业发展教学改革与实践探索———以四川传媒学院新闻学专业为例[J].高等建筑教育，2014，23（5）：98-102.

[7]许李.独立学院后续课程之新闻英语教学探究———大学英语应用能力培养模式[J].湖北函授大学学报，2016，（4）：159-160.

作者:张磊 单位:汉江师范学院