高职商务英语教学探索

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【摘要】现代信息技术改变着人们的生活和工作方式，也深刻的影响着高职商务英语教学改革进程，传统的商务英语教学模式已经不能再适应当下信息化社会对人才发展的需求。高职商务英语教学有其自身的优势和缺陷，随着市场经济的不断深入，社会竞争越来越激烈，基于现代信息技术的高职商务英语教学改革探索势在必行。本文分析了现代信息技术下高职商务英语教学存在的问题，并为其进一步发展提出建议。

【关键词】现代信息技术;高职商务英语;教学模式

随着我国改革开放的不断深入，经济发展水平和综合实力不断提升，在世界经济中所占的地位越来越重要，而随着经济全球化程度的不断加深，我国与世界其他国家之间的经济交流越来越密切，英语是世界上使用最广泛的语言，也是世界经济交流中的官方语言，因此，面对激烈的世界经济竞争，培养更多的英语专业人才成为我国教育教学的重要目标。高职教学作为我国教育系统中重要的一部分，21世纪以来，高职院校得到了非常大的发展，很多高职院校都已经开设商务英语专业，商务英语专业也成为高职院校的热门专业之一，也已经为社会的发展输送了大量的人才。高职学校教学有其自身的特点，它是以就业为导向的，以培养技术型人才为主的重要教学系统。现代信息技术的普及，改变着高职商务英语教学方式，使英语教学有了质的飞跃，它通过利用多种电教媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，达到了更形象和具象化的教学，激发学生的学习兴趣和创造性思维，通过多媒体创建商务场景，让学生身临其境，体会学习的乐趣。

1高职商务英语教学中存在的问题

1．1多媒体教学资源共享性不够

多媒体辅助教学设备在现代教育教学中的应用已经逐渐普及，同样在高职商务英语教学中的应用也越来越普遍，高职院校作为教学系统中最为重要的一部分，在商务英语教学中使用多媒体教学，能够让学生能够通过更直观的动画、图片和声音中感受商务英语的魅力，学习英语语言表达习惯。然而，当下在高职商务英语教学的多媒体使用中还存在很多的问题，首先，多媒体设备更新换代不及时，很多高职院校的多媒体设备已经老旧，甚至不具备互联网搜索功能，这让本应该能够为学生提供更多教学资源的多媒体设备变成了日常简单的辅助工具，利用率降低;其次，学校的多媒体资源不能共享，高职院校内丰富的教学资源并不能在多媒体教学设备上达到共享，这种不共享的状态就降低了信息技术对商务英语专业教学的辅助效率，也降低了教学资源的使用潜力，是一种资源浪费;最后，多媒体技术作为现代信息技术在高职商务英语教学中应用最具有代表性的技术，最大限度的发挥其在教学中的作用是现代教学改革最应该研究的问题之一，也是商务英语教学应该重点研究的内容。

1．2教学模式老化，教学方法单一

传统的商务英语专业教学注重讲解基本的英语词汇和语法，教学方法也比较单一，以课堂授课和考试为主，学生学到的只是应试教育下的语法英语，是死板的英语，而商务英语专业学生将来面临的是竞争激烈的社会，是深化的全球经济的形式，死板的应试教育英语学习显然不能满足当下的发展需求，而为了适应现代经济发展，提高商务英语专业人才的发展目标，高职商务英语教学就应该在现代信息技术的基础上，研究更适合商务英语发展的教学模式，创新教学方法，例如，创设商务环境进行教学，锻炼学生的商务思维，培养口语表达能力，逐渐成为听、说、读、写全能型的商务英语人才。

1．3教学实践环节缺失

商务英语教学实质上有相当强的实践性，商务英语是将来的就业渠道对学生的专业水平要求很高，而高职院校的商务英语专业仍然是以理论教学为主的，缺乏理论教学，学生简单的学习一些理论知识，却对真实的商务英语环境一无所知，这样的教学方式不利于学生将来的工作就业，也不利于学生尽快的融入到社会中去。现代教育教学改革中重要的一个方面就是加强实践教学课程的比重，培养实用型人才，这也是现代信息技术条件下，高职商务英语教学应该侧重的方面。

2基于现代信息技术的高职商务英语教学创新途径

2．1利用多媒体技术为学生创造良好的教学环境

商务英语教学与普通的英语教学一样，需要掌握基本的语言环境知识和语法问题，需要牢记英语单词和句型，除此之外，商务英语教学中还应该时刻向学生输入与商务有关的概念，使其意识到其余普通英语学习的区别，从而设立正确的学习目标，有针对性的进行学习。首先，多媒体能够通过视频影像为学生建设一个更加真实地商务洽谈环境，使其身临其境，感受商务英语在商务洽谈中的重要性;其次，教师可以利用网络资源及时解答学生在课堂上遇到的关于单词、语法等的问题，提高课堂教学效率;最后，教师可以利用网络资源指导学生如何利用网络词典、网上学习平台等，培养具有现代信息思维观念的商务英语人才。

2．2充分利用实训室，培养学生听、说读、写能力

英语语音实训室在我国的英语教学中得到了非常良好的发展，普及程度越来越深入，然而能够真正应用这一教学设施的学校却占少数，高职院校商务英语专业的教学具有非常强的实践性，学生不仅需要学会基本的语法知识，还应该锻炼自己的口语表达能力，听力和写作的能力，而语音实训室能够很好的帮助学生达到这一目的。教师可以通过设置学习任务，让学生通过特定的商务谈判情境，锻炼在这一情境中的临场应变和语言表达能力，而这种独立的学习空间，能为学生提供更多的私人空间，发挥自身在语言上的创造性和表达能力，与此同时，教师能够通过后台操作，检查学生是否已经完成作业，也可以对学生的学习成果进行监听和检测，在这一过程中发现学生学习过程中存在的问题，并及时解决，从而提高教学效率。

2．3加强校企合作，延长学生的实习时间

校企合作式现阶段高职学校发展的重要途径，也是高职院校区别去普通高等院校的优势之一。校企合作为学生将来的就业提供了更多的保障，也为学生锻炼本专业的技能，提高自身的综合竞争力提供了良好的途径。商务英语专业是为社会培养高端英语人才的重要专业，为了突出高职院校商务英语专业学生优势，显示出现代信息技术下商务英语教学的特点，高职院校应该加强校企合作，创新校企合作的途径，延长学生的实习时间，培养真正的实用性人才。首先，创新合作途径，传统的校企合作只是学生到企业当中实习一段时间，体验真正的工作环境，能够让学生认识到自身存在的不足，也能为合作企业树立良好的社会形象，现代信息技术下的校企合作应该在传统合作形式上，增加基于网络平台的合作，扩大合作范围，利用互联网平台让学生了解到其他优秀企业的商务谈判案例，通过互联网互动形式参与企业的商务活动中，或者根据真实的案例，制造出虚拟的谈判环境，从而为学生提供更多创造性思维的发挥空间;其次，延长学生的实习时间，对于商务英语专业的学生来说，短时间的实习并不能有机会接触到实习企业的商务谈判，而长时间的实习能够给学生更多的时间在社会上锻炼，有更大的几率接触到企业真正的商务谈判，学习企业当中的工作技巧，了解企业对商务英语人才真正的需求，让学生认识到自身学习的不足，才能真正激发他们的学习热情。

2．4加强校内商务英语多媒体教学资源的共享水平

高职院校本身应该有非常丰富的商务英语教学资源，利用多媒体辅助教学设备将这些教学资源传授给学生是现代信息技术条件下为商务英语专业学生做出的做大的贡献。然而，高职院校的商务英语教学资源应该及时的更新换代，积极引进国外先进的教学资源，并与学生的实际发展情况相结合，逐渐创造出更适应于我国高职院校商务英语教学中更适应的教学资源。与此同时，还应该创建一支高素质的现代化商务英语教学团队，能够接触现代信息技术观念，了解多媒体教学设备的操作方法，能够以更加现代化的方法与学生进行沟通，以更加专业的水平为培养更优秀的商务英语人才做出贡献。

3结语

现代信息技术的不断发展已经改变了人们的生活、学习和工作方式，也对教育教学改革的发展产生了非常大的影响。在现代社会激烈的竞争中提高商务英语专业人才的竞争力是高职院校教育教学中最应该研究的一点，现代商务英语教学中还存在很多的问题，对信息技术的应用也不够成熟，还需要根据我国社会发展的特点进行进一步的研究和创新，从而创造出更适合我国高职院校商务英语专业教学的模式和方法，为我国经济社会的发展贡献力量。

作者:欧阳文萍 单位:湖南广播电视大学

参考文献:

［1］陈彬．浅谈现代信息技术手段融入高职商务英语的教学［J］．辽宁经济管理干部学院(辽宁经济职业技术学院学报)，2010(04)．

［2］史晓英．探析现代信息技术与高职商务英语专业课教学的融合［J］．南昌教育学院学报，2012(02)．

［3］王蓉．信息技术环境下高职商务英语专业教学资源库建设探索［J］．潍坊高等职业教育，2016(01)．